Показатели нервно-психического развития детей второго-третьего года жизни (И.М. Аксорина, К.Л. Печора, 1978)

Показатели нервно-психического развития детей второго года жизни

На 2 году жизни продолжается интенсивноепсихомоторноеифизическое развитиеребенка. Условные рефлексыв этом возрасте начинают формироваться быстрее. Дети подвижны, в их поведении преобладают яркие положительные эмоции, они произносят много звуков и слов, часто улыбаются и громко смеются, проявляя повышенный интерес к окружающему. В первом полугодии 2-го года жизни совершенствуется ходьба, улучшаются координация движений и понимание речи, значительно увеличивается словарный запас. Во втором полугодии игра приобретает сюжетный характер, дети стремятся к играм друг с другом, начинают выполнять требования взрослых, обучаются элементарным правилам поведения.

 

Возраст	Понимание речи	Активная речь	Сенсорное развитие	Игра и действия с предметами	Движения	Навыки
1 год 3 мес.	Запас понимаемых слов резко расши-ряется.	Пользуется лепетом и отдельными облегчён-ными словами в момент двигатель-ной активности, удивления.	Ориентируется в двух контраст-ных величинах предметов (типа кубов) с разницей граней в 3 см.	Воспроизвоит в игре действия с предметами, ранее разученными.	Ходит длительно, не присажи-ваясь, меняет положение (приседает, наклоня-ется, поворачива-ется, пятится).	Самостоя-тельно ест густую пищу ложкой.
1 год 6 мес.	Обобщает предметы по существен-ным признакам понимаемой речи (в «конфликт-ной ситуации»).	Словами облегчён-ными и произнесёнными правильно называет предметы и действия при сильной заинтересованности.	Ориентируется в 3-4 контрастных формах предмета (шар, куб, кирпичик).	Отображает в игре отдельные часто наблюдаемые действия.	Перешагивает через препятствия (брусочки) приставным шагом.	Самостоя-тельно ест жидкую пищу ложкой.
1 год 9 мес.	Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослых.	Во время игры обозначает свои действия словами и двусложными предложениями.	Ориентируется в трёх контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей граней Зсм.	Воспроизводит сложные сюжетные постройки – перекрытия типа «ворот», «скамейки».	Ходит по ограниченной поверхности шириной 15-20 см, приподнятой над полом на 15-20 см.	Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает шапку, ботинки).
2 года	Понимает короткий рассказ взрослого о событиях, бывших в опыте ребёнка, без показа.	Пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные, местоимения.	Подбирает по образу и слову взрослого три контрастных предмета разных цветов.	Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры).	Перешагивает через препятствия чередующимся шагом.	Частично надевает одежду (шапку, ботинки).

 

Показатели нервно-психического развития детей третьего года жизни

В течение 3-го года жизни моторные навыки детей претерпевают дальнейшее совершенствование. Расширяется ориентировка в окружающем, усложняются речь, игровая деятельность.

 

Возраст	Активная речь	Сенсорное развитие	Игра	Конструкторская деятельность	Изобразительнаядеятельность	Навыки	Движения
Грамматика	Вопросы	Воспроизведение формы	Воспроизведение цвета	В одевании	В кормлении
2 года 6 месяцев	Говорит многословными предложениями (более трех слов).	Появляются вопросы «где?», «куда?».	Подбирает по образцу основные геометрические фигуры в разнообразном материале.	Подбирает по образцу разнообразные предметы четырех основных цветов.	Игра носит сюжетный характер.	Самостоятельно делает простые сюжетные постройки и называет их.		Полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки	Ест аккуратно.	Перепрыгивает через палку или веревку, горизонтально приподнятую над полом на 20-28 см.
З года	Начинает употреблять сложные предложения с придаточными.	Появляются вопросы «когда?», «почему?».	В своей деятельности использует геометрические фигуры по назначению.	Называет четыре основных цвета.	Появляются элементы ролевой игры.	Появляются сложные сюжетные постройки.	С помощью пластилина, карандаша изображает простые предметы и называет их.	Самостоятельно одевается. Может застегнуть пуговицы, завязать шнурки.	Пользуется салфеткой по мере надобности, без напоминания.	Перешагивает через палку, горизонтально приподнятую на 30 -38 см.