І. «Зустріч із сонячним зайчиком»
В.п. – лежачи на спині руки вздовж тулуба.
1 – поворот голови вліво.
2 – в.п. Повторити 6 разів.
ІІ. «Теплий зайчик».
В.п. – лежачи на спині руки вздовж тулуба.
1 — підняти руку і ногу (ліву, праву) догори.
2 – в.п. Повторити 4-5 разів.
ІІІ. «Спіймаємо зайчика».
В.п. – сидячи на ліжку руки на поясі.
1 – нахилитися вперед, плеснути в долоньки (спіймати зайчика).
2 – в.п.
ІV. «Пограємось із зайчиком».
В.п. – лежачи на животі упор на зігнуті руки.
1,2,3 – зігнути ноги в колінах, довільно ними рухати.
4 – в.п. Повторити 4 рази.
V. «Веселий зайчик».
В.п. – стоячи біля ліжка руки на поясі. Підскоки з просуванням уперед.
Фізкультхвилинки
Березень 2016 року
«Погоджено»
Завідуюча ДНЗ ______________ _____________
(підпис) (дата)
Вихователь-методист ______________ _____________
(підпис) (дата)
Перспективне планування роботи на березень місяць
| Дні тижня/ теми тижня | 1 тиждень | 2 тиждень | 3 тиждень | 4 тиждень | 5 тиждень |
| Теми блоку: «Моя сім’я, моя родина» | Теми блоку: «Моя сім’я, моя родина» | Теми блоку: «Таємниці світу техніки» | Теми блоку: «Таємниці світу техніки» | Теми блоку: «Подорож у світ мистецтв» | |
| Понеділок | «Дружна сім’я» | «Наші дідусі» | «Автомобільний транспорт» | «Машини спеціального призначення» | «Чарівний світ слова» |
| Вівторок | «Тато господар, захисник» | «Роде наш красний» | «Водний транспорт» | «Машини будівельні, шляхові» | «Чарівний світ казки, оповідання» |
| Середа | «Мама – господиня, берегиня» | «День пам’яті Т.Г. Шевченка» | «Повітряний транспорт» | «Домашні машини- помічники» | «Музична скринька» |
| Четвер | «Я в сім’ї» | «Вогник рідної домівки» | «Залізничний транспорт» | «Хто створив машини» | «Музика звучить» |
| П’ятниця | «Наші бабусі» | «Моя сім’я, моя родина» | «Сільськогосподарські машини» | «Я серед техніки» | «У майстерні художника - живописця» |
Перспективне планування освітнього
| 1 тиждень | 2 тиждень | ||||
| «Моя сім’я, моя родина» | «Моя сім’я, моя родина» | ||||
| Понеділок | «Дружна сім’я» | 1. Ознайомлення з соціумом. ТЕМА:____________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. 3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. ТЕМА:____________________________ | Понеділок | «Наші дідусі» | 1. Ознайомлення з соціумом. ТЕМА:____________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. 3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. ТЕМА:______________________________ |
| Вівторок | «Тато господар, захисник» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Логіко-математичний розвиток. ТЕМА:____________________________ ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність ( малювання). ТЕМА:____________________________ | Вівторок | «Роде наш красний» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Логіко-математичний розвиток. ТЕМА:_____________________________ ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність ( малювання). ТЕМА:_____________________________ |
| Середа | «Мама – господиня, берегиня» | Святковий ранок : «Сьогодні свято день жіночий» | Середа | «День пам’яті Т.Г. Шевченка» | 1. Ознайомлення з природнім довкіллям. ТЕМА:______________________________ 2. Художньо-продуктивна діяльність( ліплення). ТЕМА:______________________________ Піший перехід Розваги |
| Четвер | «Я в сім’ї» | 1. Комплексне: Розвиток мовлення і культура мовногоспілкування+світ літературного мистецтва+елементи грамоти. ТЕМА:____________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність( аплікація). ТЕМА:____________________________ | Четвер | «Вогник рідної домівки» | 1. Комплексне: Розвиток мовлення і культура мовногоспілкування+світ літературного мистецтва+елементи грамоти. ТЕМА:______________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність( конструювання). ТЕМА:______________________________ |
| П’ятниця | «Наші бабусі» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Інтегроване: розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування+ознайомлення з соціумом. ТЕМА:______________________________ Година психолога | П’ятниця | «Моя сім’я, моя родина» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Інтегроване: розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування+ознайомлення з соціумом. ТЕМА:______________________________ Година психолога |
процесу на березень 2016 р.
| 3 тиждень | 4 тиждень | ||||
| «Таємниці світу техніки» | «Таємниці світу техніки» «Добре - погано » «Добре - погано » «Добре - погано » «Добре - погано » | ||||
| Понеділок | «Автомобільний транспорт» | 1. Ознайомлення з соціумом. ТЕМА:____________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. 3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. ТЕМА:______________________________ | Понеділок | «Машини спеціального призначення» | 1. Ознайомлення з соціумом. ТЕМА:____________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. 3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. ТЕМА:______________________________ |
| Вівторок | «Водний транспорт» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Логіко-математичний розвиток. ТЕМА:_____________________________ ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність ( малювання). ТЕМА:_____________________________ | Вівторок | «Машини будівельні, шляхові» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Логіко-математичний розвиток. ТЕМА:_____________________________ ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність ( малювання). ТЕМА:_____________________________ |
| Середа | «Повітряний транспорт» | 1. Ознайомлення з природнім довкіллям. ТЕМА:______________________________ 2. Художньо-продуктивна діяльність( ліплення). ТЕМА:______________________________ Піший перехід Розваги | Середа | «Домашні машини- помічники» | 1. Ознайомлення з природнім довкіллям. ТЕМА:_______________________________ 2. Художньо-продуктивна діяльність( ліплення). ТЕМА:_______________________________ Піший перехід Розваги |
| Четвер | «Залізничний транспорт» | 1. Комплексне: Розвиток мовлення і культура мовногоспілкування+світ літературного мистецтва+елементи грамоти. ТЕМА:______________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність( аплікація). ТЕМА:______________________________ | Четвер | «Хто створив машини» | 1. Комплексне: Розвиток мовлення і культура мовногоспілкування+світ літературного мистецтва+елементи грамоти. ТЕМА:______________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність( конструювання). ТЕМА:_________________________________ |
| П’ятниця | «Сільськогосподарські машини» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Інтегроване: розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування+ознайомлення з соціумом. ТЕМА:______________________________ Година психолога | П’ятниця | «Я серед техніки» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Інтегроване: розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування+ознайомлення з соціумом. ТЕМА:______________________________ Година психолога |
| 5 тиждень | ||
| «Подорож у світ мистецтв» | ||
| Понеділок | «Чарівний світ слова» | 1. Ознайомлення з соціумом. ТЕМА:____________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. 3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. ТЕМА:______________________________ |
| Вівторок | «Чарівний світ казки, оповідання» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Логіко-математичний розвиток. ТЕМА:_____________________________ ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність ( малювання). ТЕМА:_____________________________ |
| Середа | «Музична скринька» | 1. Ознайомлення з природнім довкіллям. ТЕМА:______________________________ 2. Художньо-продуктивна діяльність( ліплення). ТЕМА:______________________________ Піший перехід Розваги |
| Четвер | «Музика звучить» | 1. Комплексне: Розвиток мовлення і культура мовногоспілкування+світ літературного мистецтва+елементи грамоти. ТЕМА:______________________________ 2. Здоров’я та фізичний розвиток. ІІ пол.дня 3. Художньо-продуктивна діяльність( аплікація). ТЕМА:______________________________ |
| П’ятниця | «У майстерні художника - живописця» | 1. Художньо-продуктивна діяльність ( музична). 2. Інтегроване: розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування+ознайомлення з соціумом. ТЕМА:______________________________ Година психолога |
Перспективний план реалізації освітньо-виховних програм з 29.02.16 по 11.03.16 рік
| Освітні завдання → Форми роботи ↓ | Освітня лінія «Особистість дитини» | Освітня лінія «Дитина в соціумі» | Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» | Освітня лінія «Дитина у світі культури» | Освітня лінія «Мовлення дитини» | Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» | Освітня лінія «Діяльність дитини» | ||
| Понеділок | «Дружна сім’я» | Р\і : «Пастух і стадо», «Покоти м’яч у ворота», «Поздвони у дзвіночок». | Етична бесіда «шануй батька і неньку –буде скрізь тобі гладенько». Моделювання ситуації «Як ти ставишся до рідних». Робота за змістом оповідання В. Сухомлинського «Татко з мамою посварився» | Спостереження за поведінкою птахів (пір'я настовбурчене, мовчазні, галасливі; перелітають з одного місця на інше, сидять на гілках принишклі тощо) | Етюд «дружна родина». Ігрова вправа «Як виявити любов до рідних людей». Д\В «Лагідні батьки». Д\г «Збери людей у яких схожі настрої». | Складання розповідей «моя сім’я- дружна». Д\г «Телевізійне інтнрв’ю». Розучування лічилки «Сім’я». Розучування колискової «Котику сіренький». М\г «Назви лагідно». | Рогзлядання ілюстрацій про сімейний відпочинок. Бесіда «Тато, мама, я – дружна сім’я». Робота за змістом вірша «Сім’я». Д\ «Працьовита родина», «Хто чим любить займатися в родині». Д\в «Моя домашня адреса». Гра- вправа «Татові справи-мамині справи». | Логічна гра «Щоб сім’я була щаслива». Творче завдання «Малюємо сім’ю квітами». | |
| Вівторок | «Тато господар, захисник» | Р\і : «Пастух і стадо», «Передай кубик», «Хто більше зніме стрічок». Бесіда «Сам удома» (правила безпечної поведінки). | Морально-етична бесіда за змістом твору В. Сухомлинського «А серце тобі нічого не наказало?». Робота за змістом оповідання «справедливий тато» | В якому місці сонце вранці піднімається і де воно ховається ввечері? | Етюд «Покажу як люблю»ю КІТ «Коли тато буває веселим,сумним?» | Складання розповіді з досвіду «Мій тато», «Мій татусь допомагає вдома мамі». Розучування прислвїв про тата. Розучування вірша А. Костецького «Просто». М\в «Назви ім’я, по -батькові свого тата». Переказ твору «Справедливий тато». | Д\і «Що коли тато робить» (частини доби), «Склади квітку», «Яка хата- такий тин, який батько-такий й син». Слухання і обговорення вірша Н. Доброти «Татові професії». Вправа «Вчимося міркувати». Полілог «За що я люблю тата». | Крісло мрійника «Якби я помінявся місцем з татом, то…». | |
| Середа | «Мама – господиня, берегиня» | Святковий ранок: «Сьогодні свято – день жіночий» | Спостереження за змінами, що сталися навесні у неживій природі, наприклад, як дзвенить капіж, дзюрчить струмок тощо. | Гра-тренінг «Подаруй посмішку, комплімент маме». Ігрові вправи: «Несподівана радість», «Ім’я моєї мами схоже…». КІТ «Коли мама буває веселою, сумною». | Переказ оповідання О. Буцень «Маленькі помічники». Д\г «Моя мама», «Такі різні мами». Розучування вірша М. Познанської «Моїй мамі». | Слухання і обговорення оповідання В. Сухомлинського «Чому мама пахне хлібом». Бесіда «Моя мама найкраща». Полог «За що я люблю свою мамау». Д\г «Хто мама в сім’ї», «Матусин голосок» | Гра –пантоміма «Як мама наряджається». | ||
| Четвер | «Я в сім’ї» | Р\і : «Пастух і стадо», «Не дзвони», «передай м’ячик» | Розігрування ситуації морального вибору «Чи справедливо?», «Що ти зробиш?». Розв’язування проблемної ситуації «День народження». Ігрова вправа «Хочу - можу», «Казкарики». Д\Г «Мої добрі справи» | Прислухатись до того, як шумлять дерева, коли вітер слабкий (сильний) | Гра- пантоміма «відгадай, хто я». Психогімнастика «Я і Сонечко». Етюди : «впертий хлопчик», «мавпяче люстерко». Ігрова вправа «вчимося хвалити себе». Д\г «Що мене радує,що мене засмучує в сім’я?» Сюжетно рольова-гра «Сім’я». | Складання розповіді з досвіду «Мій найкращий день». Розучування вірша М.Познанської «Правда ж, мамо я великий». | Бесіда-роздум «Мої бажання - мої можливості». Бесіди «Я щасливим народився», «Мої обов’язки в сім’ї». Полілог «За що я себе люблю?». Д\і «Хто в сім’ї», «Інтерв’ю». Гра- вправа «Перетворення на Вмійка» за змістом вірша Г. Бойка «А тепер скажу я мамі». | Д\в «Що ви робили б, якби вам дозволили все?» | |
| П’ятниця | «Наші бабусі» | Р\і : «Пастух і стадо», «Покоти м’я у ворота», «Знайди де заховано» | Соціально- ігровий проект «Чим я можу порадувати бабусю?» Полілог «Чому я навчусь у бабусі». Розв’язання проблемної ситуації «Червона шапочка». Робота за змістом твору В. Сухомлинського «Св’ятковий обід» | Спостереження за дощовими хмарами (якого вони кольору, якої форми), як віддалені від землі, коли з'являються. Як у вітряну погоду рухаються хмари? | Етюди «Вередуля», «Занедужала бабуся». Робота за змістом вірша Н. Дергач «Бабусин вихідний». | Складання описової розповіді за ілюстрацією «Моя бабуся». М\в «Назви ім’я по -батькові бабусі». | Полігог «За що я люблю свою бабусю?». Робота за змістом оповідання В.Сухомлинського «Хай я буду ваша, бабусю». Д\г «Дадусин гостинець». | Сюжетно-рольва гра «Допоможемо бабусі». | |
Перспективний план реалізації освітньо-виховних програм з 14.03.16 по 18.03.16 рік
| Освітні завдання → Форми роботи ↓ | Освітня лінія «Особистість дитини» | Освітня лінія «Дитина в соціумі» | Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» | Освітня лінія «Дитина у світі культури» | Освітня лінія «Мовлення дитини» | Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» | Освітня лінія «Діяльність дитини» | |
| Понеділок | «Наші дідусі» | Р\і : «М’яч через сітку», «Кольорові автомобілі», «Не замочи ніг», «Іменинний пиріг», «Не дзвони», «Знайди де заховано», «Дострибнидо прапорця», «Пастух і стадо», «Хто вийшов». | Полілог «Чому засмутився дідусь». Робота за змістом твору «Роби не те, що хочеться, а те що треба». Слухання і обговорення оповідання В. Сухомлинського «Ледача подушка». | Спостереження за птахами | Етюд «Сердитий дідусь». Мімічна гра «подаруй посмішку любому дідусю». | Складання описової розповіді за ілюстрацією «Мій дідусь». Переказ твору В. Сухомлинського «Перестелемо постіль дідусеві». М\в «Назви ім’я по- батькові своїх дідусів» | Робота за змістом вірша Р. Гамзатова «Дідусів портрет». Полілог «за що я люблю свого дідуся?». | КІТ «Що побажаєш дідусеві». |
| Вівторок | «Роде наш красний» | Р\і : «М’яч через сітку», «Кольорові автомобілі», «Не замочи ніг», «Іменинний пиріг», «Не дзвони», «Знайди де заховано», «Дострибнидо прапорця», «Пастух і стадо», «Хто вийшов». | Розв’язання задачі морального вибору «Оціни вчинок». Робота за змістом вірша М. Щербак «Перша допомога». Ігрова –вправа «Діти помічники». | Спостереження за сонцем. Гра з сонячними зайчиками. | Пантоміма «Дівчинка - хлопчик». Етюд «Дружна родина». Ігрові вправи «Вміння прощати», «Як виявити любов до рідних людей». Д\в «Як тебе називають мама, тато, бабусі,дідусі? | Розучування лічилок, мирилок: «Смачна лічилка», «Ми з сестричкою». Переказ твору Л. Компанієць «Пішла мама на базар». Розучування віршів «Моя рідня». Д\г «М’яч по колу». М\в «Назви лагідно». | Слухання та обговорення твору Л. Коломієць «Пішла мама на базар». Робота за змістом вірша В.Гринько «Мама, тата, дід, бабуся». Д\і «Карта роду», «Хто ким може бути?», «У нашій родині». Д\г за змістом вірша Б. Гірського «Бабуся рідненька». | Д\г «Вислови думку», Д\в «Що мені дісталося у спадок». |
| Середа | «День пам’яті Т.Г. Шевченка» | Р\і : «М’яч через сітку», «Кольорові автомобілі», «Не замочи ніг», «Іменинний пиріг», «Не дзвони», «Знайди де заховано», «Дострибнидо прапорця», «Пастух і стадо», «Хто вийшов». | Поетичний аналіз вірша Т.Г. Шевченка «Садок вишневий біля хати». | Спостереження за погодними явищами.Вчити дітей помічати зміни в природі, перші ознаки весни. | Вербалізація почуттів та емоцій героїв за ілюстраціями вірша Т.Г. Шевченка «Садок вишневий біля хати». | Розучування віршів Т.Г.Шевченко «Тече вода з під явору», «Встала весна», «Зоре моя вечірняя», Р. Завадович «Привіт, Тарасе», О.Лупій «Тарас Шевченко» (за вибором). М\в «Один - багато». | Розглядання портрету Т.Г. Шевченка. Бесіда про Великого Кобзаря. Розповідь-бесіда «Т.Г.Шевченко – великий український поет, художник». Д\і «Наш Шевченко», «Знайди малюнок». Робота за змістом вірша Р.Завадович «Я Шевченка поважаю». | Виставка робіт дітей, присвячена дню народження Великого Кобзаря. |
| Четвер | «Вогник рідної домівки» | Р\і : «М’яч через сітку», «Кольорові автомобілі», «Не замочи ніг», «Іменинний пиріг», «Не дзвони», «Знайди де заховано», «Дострибнидо прапорця», «Пастух і стадо», «Хто вийшов». | Етична бесіда «тато, ама, я – дружна сім’я». Д\і «Справжня сім’я», «працьовити родина». Сюжетно-дидактична гра «Родина» | Спостереження за роботою двірника. | Пантоміма «Дівчатка- хлопчики». Робота за змістом твору Христенко «Здоровенний собака». Ігрові вправи«Вміння прощати», «Як виявити любов до рідних людей». Д\г «Збери людей у яких однаковий настрій». | Полілог «Сім’я запросила гостей». Складання розповіді «Моя родина». Розучування віршів В.Гринько «Мама, тато, дід, бабуся». М\г «Назви лагідно». Д\і «Упізнай по голосу», «М’яч по колу», «Закінчи думку». | Бесіда «В гостях добе, а дома краще». Бесіда за сторінками альбому «Родинні свята». Робота за змістом віршів «родинні стосунки», К. Перелісної «Чарівні слова». Д\ і «Це так важливо для родини», «сервіруємо святковий стіл», «Хто чим займається у родині». | КІТ «Що означає щаслива родина?» Д\г «Вислови думку». |
| П’ятниця | «Моя сім’я, моя родина» | Р\і : «М’яч через сітку», «Кольорові автомобілі», «Не замочи ніг», «Іменинний пиріг», «Не дзвони», «Знайди де заховано», «Дострибнидо прапорця», «Пастух і стадо», «Хто вийшов». | Полілог «За що дорослі на нас сердяться?». Розв’язання проблемних ситуацій та темою блоку. | Спостереження за струмочками. | Етюди «Сімейне фото», «Дружна родина». Ігрові вправи «Вміння прощати», «Як виявити любов до рідних людей». | Складання розповіді «Як я допомагаю мамі?». Д\і «Швидше до мама», «Телевізійне інтерв’ю». М\г «Назви лагідно» | Розглядання фотографій сімейного альбому, «Дерево роду». Робота за змістом вірша М. Людкевича «Біля кого найтепліше?» Д\в«Вчимося міркувати і робити висновки». Ігрова вправа «Подорож речення». Гра-інтерв’ю «Моя сім’я». | Логічна гра «Щоб сім була счасливою». Творче завдання «Моя мама найураща». |
Перспективний план реалізації освітньо-виховних програм з 21.03.16 по 25.03.16 рік
| Освітні завдання → Форми роботи ↓ | Освітня лінія «Особистість дитини» | Освітня лінія «Дитина в соціумі» | Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» | Освітня лінія «Дитина у світі культури» | Освітня лінія «Мовлення дитини» | Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» | Освітня лінія «Діяльність дитини» | |
| Понеділок | «Автомобільний транспорт» | |||||||
| Вівторок | «Водний транспорт» | |||||||
| Середа | «Повітряний транспорт» | |||||||
| Четвер | «Залізничний транспорт» | |||||||
| П’ятниця | «Сільськогосподарські машини» |
Перспективний план реалізації освітньо-виховних програм з 28.03.16 по 01.04.16 рік
| Освітні завдання → Форми роботи ↓ | Освітня лінія «Особистість дитини» | Освітня лінія «Дитина в соціумі» | Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» | Освітня лінія «Дитина у світі культури» | Освітня лінія «Мовлення дитини» | Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» | Освітня лінія «Діяльність дитини» | |
| Понеділок | «Машини спеціального призначення» | |||||||
| Вівторок | «Машини будівельні, шляхові» | |||||||
| Середа | «Домашні машини- помічники» | |||||||
| Четвер | «Хто створив машини» | |||||||
| П’ятниця | «Я серед техніки» |
Перспективний план реалізації освітньо-виховних програм з 29.02.16 по 11.03.16 рік
| Освітні завдання → Форми роботи ↓ | Освітня лінія «Особистість дитини» | Освітня лінія «Дитина в соціумі» | Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» | Освітня лінія «Дитина у світі культури» | Освітня лінія «Мовлення дитини» | Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» | Освітня лінія «Діяльність дитини» | |
| Понеділок | «Чарівний світ слова» | |||||||
| Вівторок | «Чарівний світ казки, оповідання» | |||||||
| Середа | «Музична скринька» | |||||||
| Четвер | «Музика звучить» | |||||||
| П’ятниця | «У майстерні художника - живописця» |