з курсу «Інформаційні технології у педагогічних дослідженнях» для аспірантів та здобувачів нефілософських спеціальностей
Харківський національний педагогічний університет
Імені Г.С. Сковороди
Кафедра інформатика
Теми
Рефератів з курсу «Інформаційні технології у педагогічних дослідженнях» для аспірантів та здобувачів
Укладачі
доктор пед. наук, проф. Гризун Л.Е.
викладач Пікалова В.В.
Харків-2016
Методичні рекомендації до оформлення реферату
1. Обсяг реферату – 24-30 сторінок, надрукований у форматі А-4, (кегль – 14, інтервал – 1,5; поля: зліва, зверху, знизу – 2,5 см, справа – 1,0, відступ – 1,27 см.).
2. Титульна сторінка готується за зразком, який додається.
3. За титульною іде сторінка, на якій надруковано «Зміст» або «План» реферату, далі на іншій сторінці іде «Вступ», потім друкується текст, де розкривається зміст питань відповідно плану реферату; в кінці реферату робляться «Висновки» та вказується список використаних джерел.
4. У вступі висвітлюється актуальність теми, обґрунтовується її вибір, зв'язок із власним дисертаційним дослідженням, окреслюється коло проблем, що виносяться на розгляд.
5. У висновках підбиваються підсумки реферативного огляду.
6. Список використаних джерел має складатися не менш ніж із 10 джерел останніх років видання без включення підручників і навчально-методичної літератури, а також відповідно оформленні посилання на інтернет-ресурси.
7. Цитата закінчується посиланням на автора з вказівками цитованого твору та сторінки. У посиланні на цитовану працю можна вказувати у дужках номер твору у бібліографії Вашого реферату та цитовану сторінку.
Додаток:
|
Вимоги до написання і оформлення рефератів.
Реферат має бути самостійною роботою з творчим опрацюванням матеріалу з обраної теми із залученням першоджерел. Обсяг реферату має становити 24-30 сторінок друкованого тексту. Структура роботи: вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел. У вступі висвітлюється актуальність теми, обґрунтовується її вибір, зв'язок із власним дисертаційним дослідженням, окреслюється коло проблем, що виносяться на розгляд. У висновках підбиваються підсумки реферативного огляду. Список використаних джерел має складатися не менш ніж із 20 джерел останніх років видання без включення підручників і навчально-методичної літератури, а також а також відповідно оформленні посилання на інтернет-ресурси.
Мова реферату – українська.
Подається реферат до 31 березня на кафедру інформатики.
Критерії оцінювання: самостійність, вміння орієнтуватися у відповідній літературі (робити самостійний добір відповідних інтернет ресурсів), вміння і навички проведення аналізу відібраних матеріалів, формулювання власних висновків, рівень теоретичної і методологічної культури (на підставі опрацювання обраних текстів).
Теми рефератів
з курсу «Інформаційні технології у педагогічних дослідженнях» для аспірантів та здобувачів нефілософських спеціальностей.
1. Інтерактивні комп'ютерні технології навчання.
2. Потенціал комп'ютерних ігор у контексті формування інноваційного мислення.
3. Підтримка методу проектів засобами інфомаційних технологій.
4. Сучасні методи оцінювання результатів навчання.
5. Використання сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі.
6. Підтримка дослідницької та проектної діяльності учнів в сучасній освіті засобами інформаційних технологій.
7. Дистанційне навчання: форма, технологія, засіб.
8. Інформаційні технології в організації самостійної роботи студентів.
9. Інноваційні процеси в сучасному освіті: сутність, проблеми, перспективи.
10. Використання сучасних навчальних інтернет-ресурсів у навчанні … (наприклад, іноземної мови і культури).
11. Сучасні інформаційні та комунікаційні технології: дидактичні властивості і функції.
12. Способи реалізації інтерактивної форми навчання в практиці ... (наприклад, викладання іноземних мов) засобами інформаційних технологій.
13. Електронний навчально-методичний комплекс для …
14. Використання музично-комп'ютерних технологій на уроках музики в загальноосвітній школі.
15. Концепція професійного розвитку людини в системі неперервної освіти.
16. Організація інтерактивного музейного середовища: від методів до моделей.
17. Застосування хмарних технологій в процесі навчання школярів ....
18. Модель професійної підготовки викладача вищої школи в системі дистанційного навчання.
19. Сучасні системи комп'ютерної тестування: аналітичний огляд.
20. Розвиток змісту поняття «інформаційна культура особистості».
21. Дослідження соціальної активності студентів за допомогою соціальних мереж.
Модернізація освіти в інформаційному суспільстві та інформаційна культура педагога.
Особливості проектування методичної системи дистанційного навчання .. (наприклад, математики).
22. Електронний навчально-методичний комплекс як засіб забезпечення якості підготовки фахівців з …
23. Освітній Інтернет-простір.
24. Використання дистанційних освітніх технологій у підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
25. Блог-технологія у навчанні .. (наприклад, іноземних мов).
26. Інтернет-залежність у студентів: питання профілактики.
27. Методи педагогічного контролю якості навчальної діяльності в системі дистанційного навчання.
28. Використання інтерактивних технологій у вищій школі як умова інтенсифікації освітнього процесу.
29. Комп'ютеризація навчання як інструмент забезпечення основних функцій викладача ВНЗ.
30. Хмарні технології у професійній підготовці майбутніх … (наприклад, економістів)
31. Мультимедійна віртуальна лабораторія з фізики в системі дистанційного навчання.
32. Інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище як засіб формування мотивації до професійної діяльності в майбутніх вчителів … (наприклад, початкових класів)
33. Організація обліку успішності і відвідуваності в системі управління навчанням Moodle.
34. Використання інформаційних технологій у науково-дослідній роботі майбутніх … (наприклад, інженерів програмістів).
35. Електронні освітні ресурси як основа сучасного навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів.
36. Інтелектуальні інформаційні системи в … (наприклад, економіці та освіті)
37. Використання хмарних технологій для професійного розвитку вчителів (наприклад, зарубіжний досвід)
38. Розвиток концепціх «електронний університет».
39. Інтеграція сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес.
40. Сучасні тенденції розвитку стандартизації вимог до засобів ІКТ навчального призначення.
41. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності наукових працівників (з використанням системи eprints).
42. Застосування віртуальних соціальних мереж для потреб загальної середньої освіти.
43. Хмарні технології як засіб розбудови української освіти.
44. Використання сервису Google docs у підготовці майбутніх учителів.
45. Хмарні сервіси microsoft в системі дистанційного навчання.
46. Функції електронних освітніх ресурсів у процесі професійно-орієнтованого навчання майбутніх учителів ...
47. Дистанційний курс підготовки вчителів к упровадженню квест-технології.
48. Мобільний простір і мобільно орієнтоване середовище інтернет-користувача: особливості модельного подання та освітнього застосування.
49. Використання хмарних технологій у вищій школі.
50. Використання хмарних технологій для розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів.
51. Вебінар як різновид електронної веб-конференції та його місце у мережевому колаборативному навчальному процесі.
52. Процесу навчання у вищій школі.
53. Використання засобів ІКТ у дистанційному навчанні учнів з функціональними обмеженнями.
54. Дослідження впливу якості електронних освітніх ресурсів на якість освітніх послуг з використанням дистанційних технологій навчання.
55. Методи роботи куратора змісту. Дистанційне навчання.
56. Дистанційне навчання на основі електронних освітніх мереж.
57. Застосування технологій відкритої освіти для інформатизації навчального процесу.
58. Новітні тенденції розвитку дистанційної освіти в україні.
59. Використання нових інформаційних технологій у вивченні студентами … (наприклад, англійської мови).
60. Електронні освітні ресурси як основа сучасного навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів.
61. Використання інтелектуальних технологій для автоматизації управління навчанням.
62. Семантичні електронні підручники та особливості їх впровадження.
63. Хмарні технології як один із складників ІТ-середовища школи.
Теми рефератів запропоновані аспірантами і здобувачами.