Тестова методика «Здатність до самоуправління» (Н.М.Пейсахов)
Запропонована тестова методика дає можливість дізнатися про здатності володіти собою у різних ситуаціях.
В анкеті наведено дві групи тверджень:
1. Твердження, що вимагають звернення до досвіду. Якщо досліджуваний дійсно часто оцінює свої дії й учинки, намагається знайти відповідь на поставлене питання, слід відповідати «так», а якщо він це робить рідко, то відповідь буде «ні».
2. Твердження, що характеризують відношення респондента до узвичаєної думки, наприклад, якщо досліджуваний згоден з думкою, то слід відповісти «так», а якщо не згоден, то відповідь «ні». Відповідь «так» вказано «+», відповідь «ні» – знаком «-» (мінус).
Здатність до самоуправління оцінюється на основі обробки результатів анкети.
Якщо результати анкетування лежать у правій частині шкали, то у цілому система самоуправління у людини є, однак у цьому випадку існує небезпека того, що ця людина занадто розважлива і раціональна, що їй не вистачає емоцій.
Про це варто подумати, слід поспостерігати за собою, проаналізувати свої вчинки і дії з точки зору врівноваження раціонального та емоційного.
Якщо результати анкетування лягли у зоні низьких оцінок, то у людини ще немає цілісної системи самоуправління, а сформовані лише окремі риси.
Самоврядування - цілеспрямована зміна, і мета собі ставить людина, яка сама керує своїми формами активності: спілкуванням, поведінкою, діяльністю і переживаннями. Самоврядування потрібно відрізняти від саморегуляції. Самоуправління - процес творчий, він пов'язаний зі створенням нового, зустріччю з незвичайною ситуацією або протиріччям, необхідністю постановки нових цілей, пошуком нових рішень і засобів досягнення цілей.
Саморегуляція - це теж зміни, але що здійснюються в рамках наявних правил, норм, стереотипів. Функція саморегуляції інша - закріпити те, що придбано в процесі самоуправління. Таким чином, самоврядування та саморегуляція - не два
різних процеси, а дві сторони активності особистості, діалектичну єдність мінливого та сталого в непреривному розвитку суб'єктивного світу людини.
Можна вибудувати цілу ієрархію самопроцесів, починаючи її з авторегуляції. Мимовільної саморегуляції в системі життєзабезпечення організму тварин і людини, потім надбудувати більш складні процеси довільної регуляції і психічного самоврядування, а на найвищому рівні помістити взаимоуправления по ходу спільної діяльності та спілкування - як найскладніший процес психічного управління і регуляції, в якому беруть участь не менше двох осіб - суб'єктів самоврядування та саморегуляції.
На кожному з рівнів з'являються нові якості, яких не було на попередніх, що і дає право говорити про їх специфічність і самостійність, а разом з тим і про їх цілісності. Розвиток здатності самоврядування проходить дві стадії.
На першій стадії відбувається формування горизонтальної її структури. Перш ніж почне складатися система самоврядування, повинна виникнути потреба в ній.
Розглянемо повний цикл самоврядування більш детально.
1. Аналіз суперечностей, або орієнтування в ситуації, - людина формує суб'єктивну модель ситуації, відповідаючи на запитання, які ставить сам собі.
2. Прогнозування - людина формує модель-прогноз, який заснований на аналізі минулого і сьогодення, на аналізі протиріч між минулим і сьогоденням.
3. Прогноз – це спроба заглянути в майбутнє, передбачити хід подій.
3. Цілепокладання - людина формує суб'єктивну модель бажаного або належного; - це процес створення системи цілей, співвіднесення їх між собою і вибору кращих.
4. Планування - людина формує модель досягнення мети і послідовності її застосування.
6. Прийняття рішення - це перехід від плану до дій.
7. Самоконтроль - збір інформації про те, як йде виконання плану в реальному спілкуванні, поведінці, діяльності.
8. Корекція - зміни реальних дій, поведінки, спілкування, переживань, а також самої системи самоврядування.
Здатність самоврядування оцінюється за даною методикою на основі обробки результатів анкети.
Підрахувати кількість відповідей «так» і «ні» в першому рядку (див. Контрольну картку), знайти суму; потім - кількість відповідей «так» і «ні» у другому рядку, знайти суму і т. д.
Зразок контрольної картки
| Результат, баллы | Наименование этапов самоуправления | Оценка уровня самоуправления по шкале | ||||||
| Да | Нет | |||||||
| Σ = 1+2=3 | Анализ противоречий | средний | ||||||
| Σ = 2+0=2 | Прогнозирование | Ниже среднего | ||||||
| Σ = 3+2=5 | Целеполагание | Выше среднего | ||||||
| Σ = 1+2=3 | Планирование | средний | ||||||
| Критерий оценки качества | ||||||||
| Принятие решения | ||||||||
| Самоконтроль | ||||||||
| Коррекция | ||||||||
| Общая сумма | Общая способность самоуправления |
Оригинал
Образец контрольной карточки
| Результат, баллы | Наименование этапов самоуправления | Оценка уровня самоуправления по шкале | |||||||
| Да (+) | Нет (+) | ||||||||
| 1+ | 17- | 33- | 9- | 25+ | 41- | Z1=1+2=3 | Анализ противоречий | средний | |
| 2- | 18+ | 34+ | 10+ | 26+ | 42+ | Z2=2+0=2 | Прогнозирование | Ниже среднего | |
| 3+ | 19+ | 35+ | 11- | 27+ | 43- | Z3=3+2=5 | Целеполагание | Выше среднего | |
| 4- | 20- | 36+ | 12- | 28- | 44+ | Z4=1+2=3 | Планирование | средний | |
| Z5= | Критерий оценки качества | ||||||||
| Z6= | Принятие решения | ||||||||
| Z7= | Самоконтроль | ||||||||
| Z8= | Коррекция | ||||||||
| Общая сумма | Общая способность самоуправления |
Психодиагностическая шкала
| Показатели | Уровни способности самоуправления | ||||
| Низкий | Ниже среднего | Средний | Выше среднего | Высоий | |
| Мужчины Σобщ. | 0 – 13 | 14 – 22 | 23 – 31 | 32 – 40 | |
| Женщины Σобщ. | 0 – 11 | 12 – 21 | 22 – 30 | 31 – 39 | |
| Σi - этапы | 0 – 1 | 3 – 4 |
Определить общую способность к самоуправлению
Σобщ. = Σ1 + Σ2 + Σ3 + … Σ8;
Потім Σобщ. порівняти з психодіагностичною шкалою, враховуючи свою статеву приналежність.
Якщо результати анкетування лежать в правій частині шкали, то в цілому система самоврядування у даної людини є, проте в цьому випадку існує небезпека того, що дана людина занадто розважлива і раціональна, що їй не вистачає емоцій.
Про це варто подумати, слід поспостерігати за собою, проаналізувати свої вчинки і дії з точки зору врівноваження раціонального та емоційного.
Якщо результати анкетування лягли в зоні низьких оцінок, то в даної людини ще немає цілісної системи самоврядування, а сформовані лише окремі ланки. Швидше за все, така людина сильно переживає свої невдачі, але далі цього не йде. У нього емоційна оцінка переважає над раціональним аналізом, тобто повноцінний цикл самоврядування в цьому випадку навіть не починається, а тому й не формується.
Щоб краще дізнатися про сформованість окремих етапів системи управління, порівняйте свої результати з цифрами, наведеними в шкалі і визначте ступінь розвитку кожного з восьми ланок процесу самоврядування. Всі вони оцінюються за однією шкалою від 0 до 6 балів.
Людина повинна навчитися свідомо і цілеспрямовано змінювати всю ієрархію форм своєї активності: спілкування, поведінку, діяльність, переживання.