Определите тему, проблемы текста, подберите аргументы. Прочитай примеры, выбери правильный ответ (из предложенных вариантов)
| Тема(о чем текст?) | Проблема – это вопрос, над которым размышляет автор. | Позиция автора –что думает сам автор по данному вопросу | Аргументы |
ПОВТОРЕНИЕ.
Прочитай примеры, выбери правильный ответ (из предложенных вариантов). Запиши определение термина, который является верным ответом.
1. Зачем, когда придёт пора,
Мы гоним детство со двора?
Зачем стараемся скорей
Перешагнуть ступени дней?
| А) Риторическое обращение | В) Риторический вопрос |
| Б) Эпифора | Г) Градация |
2. Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами.
| А) Перифраза | В) Сравнение |
| Б) Олицетворение | Г) Плеоназм |
3. Гляжу на будущность с боязнью,
Гляжу на прошлое с тоской.
| А) Антитеза | В)Градация |
| Б) Эпифора | Г) Параллелизм |
4. Страна восходящего солнца.
| А) Гипербола | В) Метонимия |
| Б) Перифраза | Г) Эпитет |
5. А в двери – бушлаты, шинели, тулупы.
| А) Метонимия | В) Эпитет |
| Б) Литота | Г) Перифраза |
6. Из ненавидящей любви,
Из преступлений, исступлений –
Возникнет праведная Русь.
| А) Умолчание | В) Метафора |
| Б) Антитеза | Г) Оксюморон |
7. Я царь – я раб, я червь – я бог!
| А) Сравнение | В) Синекдоха |
| Б) Антитеза | Г) Литота |
8. Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слёзы лил, но ты не снизошла.
| А) Плеоназм | В) Градация |
| Б) Эллипсис | Г) Сравнение |
9. С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам.
| А) Антитеза | В) Синекдоха |
| Б) Инверсия | Г) Анафора |
10. И скучно, и грустно,
И некому руку подать.
| А) Умолчание | В) Многосоюзие |
| Б) Градация | Г) Эпифора |
11. Ковши круговые, запенясь, шипят.
| А) Инверсия | В) Плеоназм |
| Б)Метонимия | Г) Перифраза |
12. Теряет лес багряный свой убор.
| А) Эпитет | В) Литота |
| Б) Гипербола | Г) Оксюморон |
13. Люблю тебя, Петра творенье.
| А) Оксюморон | В) Литота |
| Б) Гипербола | Г) Перифраза |
14. Спит земля в сиянье голубом.
| А) Оксюморон | В) Гипербола |
| Б) Метафора | Г) Антитеза |
15. Земля-владычица! К тебе чело склоняю я.
| А) Параллелизм | В) Риторическое обращение |
| Б) Метафора | Г) Риторическое восклицание |
16. Поедешь скоро ты домой:
Смотри ж … Да что? Моей судьбой,
Сказать по правде, очень
Никто не озабочен.
| А) Риторическое обращение | В) Умолчание |
| Б) Метафора | Г) Гипербола |
Задание: выполните тестовую работу.
1.(25) Гайдар сидел у телефона, как капитан на мостике корабля. (26) Через сорок минут восторженный детский голос прокричал в трубку:
— (27) Аркадий Петрович, есть! (28) Я достал!
— (29) Где?
— (30) В Марьиной роще!
— (31) Вези сюда. (32) Немедленно.
(33) Лекарство было привезено, и сыну вскоре стало легче.
(34) Благодарить его было нельзя. (35) Он очень сердился, когда его благодарили за помощь. (36) Он считал помощь человеку таким же … делом, как, скажем, приветствие. (37) Никого же не благодарят за то, что он с вами поздоровался.
(38) Однажды мы с Гайдаром шли по улице и услышали тревожные голоса. (39) Оказалось, что в саду вырвало кран из водопроводной трубы. (40) Сильная струя воды била прямо в кусты роз и сирени, в клумбы с цветами, вымывала из-под них землю и вот-вот могла уничтожить весь сад. (41) Люди бросились вверх по улице, чтобы закрыть какой-то кран.
(42) Гайдар подбежал к трубе, примерился и зажал трубу ладонью. (43) Поток воды остановился. (44) По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (45) Он почернел и стиснул зубы, но трубу не отпустил, пока не перекрыли воду.
(46) Потом Гайдар долго тяжело дышал. (47) Ладонь у него была окровавлена. (48) Но он был очень радостно настроен — не потому, что проверил свою силу, а потому, что ему досталось спасти маленький чудный сад.
(49) Мне очень не хватает Гайдара — большого, доброго, талантливого человека.
Воспоминания К. Паустовского об Аркадии Гайдаре очень живые, наполненные теплотой и легкой грустью. Автор рисует человека большого обаяния, волевого, решительного. Это подчеркивает такое лексическое средство выразительности, как ____ («большого, доброго, талантливого»), а также ____ (предложение 25). Речь К. Паустовского становится особенно эмоциональной, когда он описывает трудные жизненные ситуации, из которых Гайдар выходил победителем; это подчеркивает ____ («изо всех сил»). Речь Гайдара характеризует его как человека, умеющего быстро принимать решения в критических ситуациях, что передается с помощью такого синтаксического средства выразительности, как ____ (предложения 31-32).
1) риторическое обращение 2) сравнительный оборот 3) парцелляция 4) ряды однородных членов
5) эпитеты 6) литота 7) фразеологизм 8) вопросно-ответная форма изложения 9) противопоставление
2. (12) «Господи, зачем я здесь!» — думал я, глядя на этих людей. (13) Разбуженная в руке боль запылала с удвоенной силой, голова закружилась. (14) Ждать стало невмоготу, я решил действовать. (15) Твердым шагом я подошел к окошечку регистратуры, тихо, но властно постучал в стекло. (16) Полная женщина взглянула на меня поверх очков, я жестом попросил ее выйти в коридор. (17) Когда она вышла, я протянул ей талон к врачу и пятьдесят рублей.
— (18) Мне нужно срочно попасть на прием к хирургу. (19) Пожалуйста, устройте!
(20) Женщина молча взяла мой талон, деньги положила в карман халата.
— (21) Отойдите все от дверей, отойдите! – проворчала она и, пройдя сквозь толпу людей, будто нож сквозь студень, вошла в кабинет. (22) Через минуту она вышла и кивнула мне головой.
— (23) Сейчас вас вызовут!
(24) Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки желтенького света, запах чего-то несвежего и затхлого забивал легкие. (25) Вдруг в мои ноги уткнулся вырвавшийся из рук измученной мамы мальчик в синей кофточке. (26) Я погладил его пушистую головку, и малыш доверчивыми глазами посмотрел на меня. (27) Я улыбнулся. (28) Молодая мама усадила его на место.
— (29) Потерпи, маленький, потерпи, скоро мы пойдем!
(30) Инвалид уронил костыль и, беспомощно водя руками, пытался поднять его с пола. (31) Я закрыл глаза. (32) Дверь распахнулась, и медсестра звонко крикнула:
— (33) Никитин, на прием!
(
Описание очереди к врачу в обычной районной больница является центральным в рассказе К. Акулинина. _____ («лампочка… разбрызгивала пучки желтенького света» в предложении 24), ____ («женщины, …старики, старшеклассницы»), _______(«пушистую головку», «доверчивыми глазами») — все эти средства выразительности не случайны в тексте, как не случайны и _____, которые обусловлены включением в текст диалога.
1) антитеза 2) фразеологизм 3) разговорные синтаксические конструкции 4) эпитет 5) диалектизм
6) гипербола 7) градация 8) ряд однородных членов 9) метафора
3.(1) Впервые в жизни я поймал себя на том, что мне радостно слышать чужую речь. (2) Не понимая языка, я слышал то, чего никогда не слышал в русской, понятной мне речи, а именно: как люди говорят… (3) Как они замолкают и как ждут своей очереди, как вставляют слово и как отказываются от намерения вставить его, как кто-нибудь говорит что-то смешное и — поразительно! — как люди не сразу смеются, как они смеются потом и как сказавший смешное выдерживает некую паузу для чужого смеха… (4) Как ждут ответа на вопрос и как ищут ответ, в какой момент говорят о тебе, ничего не понимающем.
(5) Интересно, что, когда говорят со мной, то есть говорят по-русски, они никогда не смеются. (6) Стоит им перейти на армянский — сразу смех. (7) Словно смеются над тобой, непонимающем. (8) Так вполне может показаться, пока не поймешь, что смеяться возможно лишь на родном языке. (9) Мне не с кем было посмеяться в Армении.
(17) Мне не с кем было посмеяться в Армении. (18) И я был счастлив, когда обо мне забывали. (19) Был счастлив журчанием и похрустыванием армянской речи, потому что у меня было полное доверие к говорящим. (20) Антипатия к чужой речи в твоем присутствии — от боязни, что говорят о тебе, и говорят плохо. (21) Откуда эта боязнь — другой вопрос. (22) Переговариваться на незнакомом собеседнику языке считается бестактным прежде всего среди людей, не доверяющих друг другу. (23) Среди дипломатов, допустим. (24) Мы же доверяли друг другу. (25) Более того, мои друзья были настолько тактичны, что при мне договаривались насчет меня именно на своем, непонятном мне языке, чтобы я не подозревал о всех тяготах организации моего быта: поселения, сопровождения и маршрутов.
В эссе, как и в произведениях других жанров, Битов ироничен и в то же время лиричен. Мягкий юмор и ирония передается разными средствами. Автор намеренно использует _____ (углубленное выражение лица, тем безнадежней знание). Утверждение, что «на чужом языке можно лишь преподавать, разговаривать о политике или заказывать котлету» - это, безусловно, _____.
В тексте много запоминающихся метафор и эпитетов. Особую роль играет _____ (в предложениях 19, 27, 28) – средство, редко применяемое в прозе.
… Живость, экспрессивность речи обеспечивается и такими синтаксическими средствами, как _____ (предложения 3, 4, 7, 23), _____ (предложения 9 и 17, 18 и 19).
1) фразеологизмы 2) градация 3) гипербола 4) игра слов (обыгрывание значений омонимов, многозначных слов)
5) звукопись 6) отступление от норм лексической сочетаемости 7) анафора 8) экспрессивный повтор 9) присоединение неполных предложений (парцелляция) 10) вопросно-ответная форма изложения
УРОК 18
ПРАКТИКА НАПИСАНИЯ ЭССЕ