Критерії товарознавчого аналізу робочих зошитів
Перший етап товарознавчого аналізу робочих зошитів буде характеризуватись тематичною спрямованістю видання, його актуальністю.
Адже важливо, щоб учні в шкільні роки навчилися самостійно здобувати знання і продуктивно застосовувати їх у різних навчальних та життєвих ситуаціях. Одним із актуальних шляхів досягнення зазначеного вбачаємо створення та впровадження зошитів з друкованою основою. Вони забезпечують індивідуальний та особистісно-орієнтований підхід до учнів в процесі навчання, сприяють формуванню навчально-пізнавальних умінь та підвищенню якості знань, створюють умови для самоконтролю і самоаналізу.
Робочі зошити допомагають раціоналізувати роботу вчителя і економити час учнів; у вчителя відпадає необхідність складати робочі керівництва і розмножувати їх, а учні економлять час. У цьому цінність робочого зошита з друкованою основою.
Другим етапом аналізу є цільове призначення та читацька адреса.
Цільове призначення - одна з типологічних ознак видання, яка визначає мету випуску видання, функції, які вона повинно виконувати.
Цільове призначення видання вказує на ті потреби, які покликана задовольнити уже видані робочі зошити.
Читацька адреса - важлива характеристика навчальної літератури, що визначає особливості інформації й обсяг знань, що включають.
Читацька адреса – учні, для яких видаються робочі зошити, тому що від того залежить особливості сприйняття і подачі систематизації матеріалу.
Як правило, читацька адреса робочих зошитів зафіксована в анотації, вміщеній на перших (звороті основного титульного аркуша) чи на останніх (перед випускними даними) сторінках, наприклад видання призначені для учнів середніх загальноосвітніх навчальних закладів та вчителів історії.
Часто цінну інформацію про читацьке призначення містять передмова, підзаголовкові дані.
Варто пам'ятати, що читацька адреса визначається типом того чи іншого видання, його тематичною спрямованістю (проблематикою).
В третьому етапі слід охарактеризувати особливості систематизації матеріалу, стиль його викладу.
Робочі зошити мають включати опорні схеми, конспекти, які допоможуть реалізувати такі важливі функції зошитів, як систематизацію та узагальнення знань. Важливим аспектом робочих зошитів є чіткість і послідовність змістового наповнення їх навчально-інформаційного блоку: апарат організації оволодіння новими знаннями, апарат організації засвоєння знань, апарат організації контролю знань. Їх зміст та оформлення повинні відповідати віковим особливостям та пізнавальним можливостям учнів.
Зміст робочих зошитів з друкованою основою з кожного навчального предмету не повинен дублювати зміст відповідних підручників, посібників, науково – популярних та довідкових видань, лише доповнювати їх. Завдання повинні сприяти засвоєнню сучасної наукової інформації, відповідати логіці навчального процесу, забезпечувати зв’язок теорії з практикою.
Четвертий етап - це процес товарознавчого аналізу (оцінки) художнього оформлення та поліграфічного виконання видань. Для робочих зошитів характерними рисами є щільність, якість та колір паперу; стандартизовані вид лініювання; товщини ліній, які утворюють рядки і клітинки; колір основних ліній та його інтенсивність тощо. Привабливість її зовнішнього вигляду, його ціна, ефективність ілюстрацій, чіткість шрифту, взаємне розташування елементів складення, що сприяють комфортності читання - все це якості, від яких багато в чому залежить, захоче людина прочитати і купити цю книги, чи відкладе шукатиме іншу.
Також важливо визначити наскільки якісно поліграфічно виконане видання (його, як правило, зумовлюють використані поліграфічні матеріали, у тому числі папір, фарба, друк, палітурні чи обкладинкові матеріали), чи є дефекти наскільки вони є значними.