І розвивати свої внутрішні сили
Ця умова найважча для сімейної обстановки – так багато в ній випадковостей і найнепередбаченіших явищ. Хвороби батьків та близьких, народження та хвороби інших дітей, всілякі ускладнення з боку психічного життя, найрізноманітніші «настрої», - де вже тут зберігати «рівну, спокійну і радісну атмосферу» для дитини! Трапилася яка-небудь біда чи сварка – і всі розстроєні, похмурі і збуджені; захворів хто-небудь – все це в домі сповнене тривоги і суму, все вибито з колії, - все це відбивається на дитині, все так чи інакше позначається на її душевному стані. Все мирно і добре в сім’ї – спокійно і весело в дитячій; але з’явилося що-небудь тривожне, неприємне або тяжке – все, що оточує дитину, стає іншим, і її маленька душа повинна мимоволі підкорятися коливанням того настрою, який панує в сім’ї.
Вільно виявити себе, свої смаки, бажання, творчість у сім’ї також важко, бо життя дитини тісно пов’язане з сім’єю, з її індивідуальними самками, поглядами, з її звичками і настроями, що склалися здавна. «Не можна бігати, – тато спить», «Не чіпляйся, – ти бачиш, я занята…», «Не кричи, – маленька сестричка хвора…»
Ми не. хочемо сказати, що в Дитячому Садку дитина може робити абсолютно все, що захоче в дану хвилину, не рахуючись ні з зручностями, ні з правами інших, ні, там також., достатньо обмежень, що так необхідно для розвитку волі і вміння керувати собою, але там ці обмеження набагато рідші і, головне, не мають такого випадкового, особливого характеру. В Дитячому Садку швидко встановлюються певні правила поведінки, яким і доводиться підпорядковуватися; тут немає сваволі, випадковостей, примхи; що завжди можливо в сім’ї.
Є ще один доказ, який завжди наводять, коли говорять про переваги (сім’ї): «В сім’ї, дитина одержує тепло і ласку, яких ніколи не може дати їй найкращий Дитячий Садок».
Це, звичайно, правильно, – почуття матері незмінні. Але, ж Дитячий Садок і, не позбавляв дитину матері і її ласки, як не позбавляє взагалі сім’ї. Дитина проводить у Дитячому Садку тільки 4 години на добу, і то тільки протягом 8 місяців на рік.
Весь день з. 3: годин, вечір, всі свята та канікули, вона дома, з матір’ю і сім’єю, і якщо, ці 4 години будуть віддані цілком їй, якщо ці години вона буде жити, тільки своїм життям; в обстановці виключно дитячих радощів і дитячих інтересів, без будь-якого тиску сімейних умов, – це буде тільки добре, і треба дати їй ці години.
Крім того, постійне перебування дитини з матір’ю, особливо з тією, яка цілком присвятила себе вихованню дітей, за спостереженнями психологів і педагогів, приносить дітям частіше шкоду, ніж користь, бо викладає надмірний розумовий розвиток і виняткову нервовість. Це й зрозуміло.
Мати мимоволі впливає на зростання розумового розвитку, звертаючи увагу дитини на навколишні явища, пояснюючи, відповідаючи на запитання і вступаючи з нею в щирі бесіди з приводу тих або інших явищ. Відмовити собі в цьому не може майже кожна мати. А її палке ставлення до всіх виявів душі дитини, її сердечний біль при появі яких-небудь небажаних рис натури і горда радість при гарних мимоволі нервують дитину і викликають і неї надто тонкі душевні переживання, що, звичайно, не залишається без впливу на нервову систему.
Адже не можна погодитися з тим, що в ставленні матері до її дитини завжди менше спокою та об’єктивності.
Починаючи систематичне навчання дітей раніше семирічного віку, ми вважаємо, і небажано, і шкідливо, бо цьому вікові не властиві ще абстрактні поняття. В період від 3 до 7 років тільки різноманітна активна діяльність, вправляння всіх органів відчуттів і м’язів, проектуючись в мозку дитини, збагачують її досвід і дають їй реальні знання.
Тому погляд на Дитячий Садок, як на перший ступінь Школи, ми не поділяємо, і в нашому Дитячому Садку діти не вчаться, а просто живуть, поступово збагачують свій внутрішній світ новими знаннями і новими почуттями, розвиваючи свої здібності і здобуваючи потрібні навички.
Разом з дітьми живе й Садок. Він не щось не щось застигле, раз назавжди визначене; немає точно окреслених рамок правил, програм і систем. Пристосовуючись до змінного складу дітей, індивідуалізуючи прийоми і засоби впливу, наш Дитячий Садок прагне стати виховним закладом, де любов – головний стимул діяльності, а ясно усвідомлені завдання і вічна творчість – її необхідні умови.
ДІЯЛЬНІСТЬ ДИТЯЧОГО САДКА
Сприяючи сім'ї в її турботах про фізичне, розумове і моральне виховання дітей дошкільного віку, Дитячий Садок повинен:
1.Правильно поставити фізичний догляд за дитиною.
2.Розвивати і зміцнювати її волю, розумові і творчі здібності.
3.Виховати моральні, суспільні та естетичні почуття.
4.Дати корисні навички.