Телеконференции как форма групповой работы
Телеконференции являются активной формой групповой работы, позволяя организовать обсуждение вопросов и обмен мнениями студентов между собой и с преподавателями. Телеконференции (теле- от греческого "далеко") могут служить основой для ведения учебной работы на расстоянии. И неважно, в какой информационной среде и какими техническими средствами (электронная почта, Web-сервер и т. п.) они организованы. Важно другое: телеконференции позволяют организовать публичные обсуждения различных вопросов; устроить обмен мнениями среди слушателей; наконец, устранить состояние полной изолированности каждого обучаемого.
Телеконференции организуются следующим образом. На специальном сервере хранятся сообщения по определенной тематике.
Пользователи (студенты и студенты) могут читать эти сообщения и
отправлять свои сообщения в интересующий их раздел. Материалы
хранятся в удобной для работы форме, их можно дополнять, изменять, сохранить. Они доступны в любое время в течение продолжительного периода.
Существуют телеконференции заочные, так называемые "off-line", и очные — "on-line", позволяющие проводить дискуссию в реальном режиме времени. Интерактивное общение пользователей в режиме "on-line" реализуется с помощью системы IRC (Internet Relay Chat). Эта система предназначена для бесед в режиме реального времени и существует благодаря высокой скорости передачи информации в сети Интернет. При работе в этой системе пользователь на одной части экрана монитора видит постоянно поступающую информацию по выбранной теме, а в другой может помещать в эту же группу свои сообщения, которые тут же поступают на дисплеи всех остальных участников группы.
Таким образом, телеконференции могут стать, а в ряде случаев уже являются, мощными педагогическими и психологическими средствами в системе дистанционного обучения.
Мультимедийные средства как информационные технологии с различными возможностями отображения информации.
Мультимедиа. Этим словом объединяют информационные технологии, сочетающие различные средства отображения информации: текст, звук, рисунки, чертежи, фотографии, видео, анимацию, трехмерное изображение.
Использование мультимедийных технологий в образовании умножает педагогические возможности преподавателей учебного заведения, делает процесс обучения более наглядным, создаст дополнительную мотивацию у обучаемых к изучению материала.
Самыми популярными мультимедийными средствами являются, пожалуй, анимация и видео. Анимация, наподобие мультипликаиионных фильмов, позволяет показывать динамику различных процессов, происходящих в устройствах, приборах, схемах. Видео материалы из реальной жизни, вставленные в учебные материалы, дают возможность лучше иллюстрировать конкретные процессы, явления, действия, технологии и т.п.
Существуют специальные, так называемые, инструментальные средства создания мультимедийных фрагментов. Это аппаратные и программные средства, которые образуют студию-мультимедиа.
Как правило, мультимедийные фрагменты занимают большой объем компьютерной памяти. И если хранение больших объемов информации и компьютере, в частности, на Web-сервере, особых проблем не вызывает, то передача большого количества информации может занять очень много времени. Например, передача информации объемом в 20 мегабайт через модем, работающий со скоростью 56 килобит в секунду по сети Интернет, будет осуществляться почти час. Конечно, информацию можно сжать и тем самым сократить время передачи. Однако, лучше всего приспособлены для хранения и транспортировки мультимедийных учебных программ лазерные диски, которые сегодня широко распространены и известны под названием CD-ROM.