Названі та обґрунтувати можливі дослідницькі завдання, які можна пропонувати учням під час вивчення предмету вашої спеціальності
Дослідні роботи належать до методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності - це сукупність методів, які спеціально спрямовані на передачу і засвоєння учнями знань, умінь і навичок.
Педагогічна функція дослідних робіт полягає в індивідуалізації навчання, розширенні обсягу знань учнів. Дослідні роботи застосовуються в процесі вивчення будь-яких предметів, особливо на факультативних і гурткових заняттях. Учні складають звіти про довготривалі спостереження за розвитком рослин, тварин; пишуть огляди науково-популярної літератури; роблять схеми дій приладів, станків, машин; вносять пропозиції по вдосконаленню технологічних процесів.
Науково-дослідна робота має певні особливості, що не притаманні іншим позаурочним формам роботи. Тому проведення наукових досліджень вимагає індивідуальної форми роботи. Проводячи відбір тематики досліджень вчитель має враховувати такі умови:
1. вікові особливості дослідника.
2. рівень можливостей дослідника.
3. фаховий рівень наукового керівника. 4. наявність необхідної науково-методичної підтримки
Під час вивчення математики учням можна запропонувати такі дослідні завдання:
9 клас – «Операційні системи. WIndows XP чи Linux» Розділ ОС
8 клас – «Який процесор кращий: Intel чи AMD.» Розділ Апаратне забезпечення.
10 клас – «Алгоритми. Методи побудови алгоритмів». Розділ Основи програмування.
11 клас – «Інформатика невід’ємна частина нашого життя». Розділ Інформатика . Інформаційні технології.
16. Розробити та обґрунтувати фрагмент уроку з програмованого контролю знань з якоїсь теми предмета вашого фаху.
Програмований контроль знань є одним із методів контролю і самоконтролю у навчанні. Методи контролю і самоконтролю у навчанні - це сукупність методів, які дають можливість перевірити рівень засвоєння учнями знань, сформованості вмінь і навичок.
Програмоване опитування учнів полягає у пред'явленні всім учням стандартних вимог у процесі перевірки. Це забезпечується застосуванням однакових за кількістю і складністю контрольних завдань, запитань. При цьому аналіз відповіді, виведення і фіксації оцінки може здійснюватися за допомогою індивідуальних автоматизованих засобів. Простий і поширений спосіб стандартизації опитування в шкільних умовах - застосування перфокарт. Учні записують відповіді на листку паперу у клітинку, вказуючи по вертикалі номер завдання, а по горизонталі - код відповіді. Після закінчення робота вчитель порівнює учнівський лист з дешифратором, який накладається на цей лист. Оцінка учневі виводиться за кількістю правильно вибраних відповідей.
Також може використовувати тестовий контроль. Використання тестів у навчанні є одним із раціональних доповнень до методів перевірки знань, вмінь і навичок учнів. Воно оптимально відповідає повній самостійності у роботі кожного учня. Це - один із засобів індивідуалізації у навчальному процесі, оскільки враховує психологічні особливості учнів, які заважають їхній успішній діяльності.
Крім того, тестовий контроль знань має ряд переваг перед іншими видами контролю. Він дає можливість вчителю перевірити значний об'єм вивченого матеріалу малими порціями і швидко діагностувати оволодіння навчальним матеріалом великої кількості учнів. При цьому строга процедура перевірки знань учнів практично виключає суб’єктивізм. Систематичність у застосуванні тестового контролю, як правило, формує у школярів дисциплінованість і прагнення до змагання у засвоєнні програмного матеріалу.
Кожний тест, як правило, складається й достатньо великої кількості завдань, призначених для перевірки тих чи інших якостей учнів.
Розділ PowerPoint 2007
Дані тести слід використовувати у школах де вивчається пакет MS Office 2007-2010 та по закінченні вивченого розділу, тобто вони є підсумковими.