Поурочные задачи обучения на 2 четверть. (2 часа) Дата н/п уроков Разделы и темы программы Характеристика деятельности учащихся КНК 1(19) Гимнастика и
(2 часа)
| Дата | н/п уроков | Разделы и темы программы | Характеристика деятельности учащихся | КНК |
| 1(19) | Гимнастика и подвижные игры. 1. Рассказать о значении утренней гимнастики. 2. Учить размыканию и смыканию приставными шагами. 3. Разучить простейший комплекс утренней гимнастики - 8 упражнений. 4. Учить лазанию по наклонной скамейке: в упоре присев, вупоре на коленях и лежа на животе (подтягиваясь руками). 5. Провести игру-эстафету с подлезанием под резиновый шнур и подтягиванием, лежа на скамейке. | Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью | ||
| 2(20) | 1. Рассказать детям о двигательном режиме и о режиме дня.2.Повторить строевые упражнения размыкание и смыкание. З. Закрепить порядок выполнения упражнений комплекса УГГ.4. Учить лазанию по гимнастической стенке, перелезанию через бревно (высота 60 см) и ходьбе по рейке гимнастической скамейки. 5. Провести ту же игру с целью закрепления двигательных умений. | Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение | ||
| 3(21) | 1. Совершенствовать строевые упражнения и комплекс УГГ. 2. Учить кувырку вперед в группировке. З. Учить лазанию по канату (захват гимнастической палки ногами).4. Совершенствовать игру-эстафету с перелезанием и подлезанием. | Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | ||
| 4(22) | 1.Проверить (выборочно) умения учащихся выполнять комплекс УГГ. 2. Учить равновесию в ходьбе по бревну с перешагиванием мячей.З. Закрепить технику выполнения кувырка вперед в группировке. 4. Учить стойке на лопатках согнув ноги. 5. Провести эстафету с лазанием и перелезанием. | Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | ||
| 5(23) | 1. Учить перестроению из одной шеренги в две. 2. Разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками (8 упражнений). З. Повторить захват ногами на канате, сидя на стуле (скамейке). 4. Учить кувырку в сторону в группировке, повторить технику кувырка вперед и стойки на лопатках согнув ноги.5. Провести игру-эстафету с набивными мячами1 кг. | Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию | КНК | |
| 6(24) | 1. Продолжить обучение перестроению из одной шеренги в две. 2. Закрепить порядок выполнения упражнений с гимнастическими палками. 3. Проверить (выборочно) технику выполнения кувырка вперед, разобрать ошибки, повторить стойку на лолатках согнув ноги и кувырок в сторону в группировке. 4.Учить перекату вперед из стойки на лопатках согнув ноги. 5. Провести игру-эстафету (сидя на скамейках) с набивными мячами. | Регулятивные:планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения | ||
| 7(25) | 1. Совершенствовать строевые упражнения и комплекс УГГ с палками. 2. Повторить акробатические упражнения, пройденные на предыдущих уроках. З. Проверить умения по выполнению стойки на лопатках согнув ноги. 4. Совершенствовать технику захвата каната ногами. 5. Коми национальная игра | Регулятивные:планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | КНК | |
| 8(26) | 1. Совершенствовать четкость выполнения пройденных строевых упражнений. 2. Совершенствовать умения переката вперед из стойки на лопатках. З. Проверить (выборочно) порядок выполнения комплекса упражнений с гимнастическими палками и кувырок в сторону в группировке. 4. Совершенствовать упражнения в равновесии на бревне и рейке гимнастической скамейки (во время преодоления полосы препятствий). 5 Коми национальные игры | Регулятивные:целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные:общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные:взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | КНК | |
| 9(27) | 1. Повторить повороты на месте переступанием (четкость выполнения). 2. Провести общеразвивающие упражнения на гимнастическик скамейках. З. Учить захвату каната ногами в висе на канате. 4. Проверить (выборочно) технику выполнения переката вперед из стойки на лопаткак до упора присев. 5. Провести игру с включением акробатических упражнений.б. Провести учет по преодолению пяти препятствий. | Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 10(28) | 1. Совершенствовать технику строевых упражнений. 2. Учить висам стоя и лежа; упорам на руках на бревне. З. Учить лазанию по канату с захватом каната ногами пройденным способом.4.Коми национальная игра 5. Шестиминутный бег (учет). | Регулятивные:планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения | КНК | |
| (29) | 1. Повторить строевые упражнения с целью совершенствования выполнения. 2. Провести общеразвивающие упражнения на гимнастических скамейках. З. Разделить класс на две группы (мальчики и девочки). Посменно провести занятия по лазанию на канате и акробатике. Провести учет по подтягиванию. 4.Коми национальные игры. | Регулятивные:целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные:общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные:взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | КНК | |
| (30) | 1. Познакомить учащихся с упражнениями на формирование правильной осанки; дать задание на дом по выполнению некоторых из них дома. 2. Повторить упражнения в равновесии на бревне (по- точно), З. Группе мальчиков повторить висы и упоры; группе девочек—лазание по канату, затем группы поменять местами. 4. Повторить игру с преодолением препятствий прыжком. 5. Провести учет по прыжкам в длину с места. | Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| (31) | 1. Повторить упражнения на формирование правильной осанки, проверить, кто делал упражнения дома. 2. Повторить отдельно с мальчиками и девочками технику лазания по канату и технику висов и упоров. З. Коми национальная игра. 4. Учет по челночному бегу З*IО м. | Регулятивные:контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения | КНК | |
| (32) | 1. Проверить умения в лазании по канату произвольным способом. 2.Коми национальные игры. 3. Дать задание на дом по выполнению УГГ в период зимних каникул. Напомнить учащимся о порядке проведения уроков на лыжах. 4. Тестирование на гибкость — наклоны вперед, сидя на полу. ПРИМЕЧАНИЕ: 1. Изучение акробатических упражнений проводится фронтально. 2. Упражнения по лазанию, перелезанию, равновесию, а также висы и упоры следует изучать поточным методом, соблюдая правила безопасности. | Регулятивные:контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия. Познавательные:общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Коммуникативные:взаимодейст- вие – вести устный диалог по технике прыжка | КНК |
Класс