Поурочные задачи обучения на 3 четверть. (3 часа ) № уроков Разделы и темы программы Характеристика деятельности учащихся КНК 1(49) Лыжная подготовка и подвижные игры
(3 часа )
| № уроков | Разделы и темы программы | Характеристика деятельности учащихся | КНК | |
| 1(49) | Лыжная подготовка и подвижные игры 1. Правила поведения и техника безопасности на уроках по лыжной подготовке в целях предупреждения травматизма. Температурный режим. Правильное дыхание при передвижении по дистанции. 2.Подбор лыжного инвентаря. Правила переноски лыж. 3..Напомнить технику скользящего шага | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 2(50) | 1.Построение, обучение команд «Лыжи на плечо», Лыжи к ноге», «На лыжи становись» 2.Совершенствование скользящего шага без палок 3.Равномерное передвижение скользящим шагом с палками 15-20 мин 4.Повороты на месте вокруг носков лыж | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | ||
| 3(51) | 1.Построение, повторение команд предыдущего урока 2.Совершенствование ступающего шага 3.Равномерное передвижение скользящим шагом с палками и без них до 1 км 4.Подъёмы: «лесенкой», «ёлочкой» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 4(52) | 1. Построение, обучение команды «Лыжи под руку» 2.КУ - техника ступающего шага 3.Равномерное прохождение дистанции скользящим шагом с палками и без до 1 км 4.Повороты: переступанием в движении 5.Подъёмы изученными способами | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 5(53) | 1.Построение, обучение команды «Лыжи под руку» 2.КУ - техника ступающего шага 3.Равномерное прохождение дистанции скользящим шагом с палками и без до 1 км 4.Повороты: переступанием в движении 5.Подъёмы изученными способами | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 6(54) | 1.Построение, совершенствование в выполнении команд изученных ранее 2.КУ- техника скользящего шага без палок 3.Прохождение дистанции со средней скоростью до 1 км 4.Повторить изученные способы поворотов и подъёмов | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 7(55) | 1. Построение, напоминание о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке 2.Обучение попеременно-двухшажного хода с палками 3.Обучение торможений: падением, «плугом», «полуплугом» 4.Равномерное прохождение дистанции изученными ходами | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | ||
| 8(56) | 1.Построение, напоминание о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке 2.Обучение попеременно-двухшажного хода с палками 3.Обучение торможений: падением, «плугом», «полуплугом» 4.Равномерное прохождение дистанции изученными ходами до 1,5 км | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 9(57) | 1. Построение, совершенствование команд 2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода 3.Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км 4.Совершенствование торможений | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 10(58) | 1.Построение. Оказание первой доврачебной помощи при обморожении 2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода с палками и без 3.КУ - техника поворотов на месте 4.Прохождение дистанции со средней скоростью до 1,5км | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | ||
| 11(59) | 1.Построение, совершенствование команд 2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода 3.Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км 4.Совершенствование торможений | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 12(60) | 1.Построение. Оказание первой доврачебной помощи при обморожении 2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода с палками и без 3.КУ - техника поворотов на месте 4.Прохождение дистанции со средней скоростью до 1,5км | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 13(61) | 1.Построение, совершенствование команд 2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода 3.Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км 4.Совершенствование торможений | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | ||
| 14(62) | 4. Построение, передвижение на склон 5. Катание с гор. 3.Обучение технике спусков в основной и низкой стойках | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 15(63) | 1. Равномерное передвижение изученными способами до 2 км 2.Эстафеты на лыжах без палок | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 16(64) | 1.Построение, выполнение команд 2.КУ техника попеременно- двухшажного хода 3.Коми Национальные игры на лыжах | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | КНК | |
| 17(65) | 1. Разминка: ОРУ, полоса препятствий на лыжах 2.Коми Национальные игры | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | КНК | |
| 18(66) | 1.Построение, передвижение на склон 2.Совершенствование техники спусков 3.Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом 4. Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой» 5.Катание с горки | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | ||
| 19(67) | 1.Построение, передвижение на склон 2.Совершенствование техники спусков 3.Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом 4.Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой» 5. Коми национальные игры | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | КНК | |
| 20(68) | 1.Построение, передвижение на склон 2.Совершенствование техники спусков 3.Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом 4.Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 21(69) | 1. Построение, выполнение команд 2.Эстафеты с правильной передачей с этапами до 100 м 3.Прохождение дистанции до 1 км изученными способами 4.Коми национальные игры | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | КНК | |
| 22(70) | 1.Построение, правильная переноска лыж 2.Прохождение дистанции с разной скоростью 3.Катание с горки 4.Коми национальные игры | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | КНК | |
| 23(71) | 1.Построение, переноска лыж 2.Прохождение дистанции на выносливость до 2км без учёта времени 3.Игры на лыжах | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | КНК | |
| 24(72) | 5. Построение, проверка инвентаря 6. Равномерное прохождение дистанции до 500м 7. КУ - прохождение 1 км на время 5. Коми национальные игры на лыжах | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 25(73) | 4. Построение, передвижение на склон 5. Совершенствование техники спусков и подъёмов, торможений 6. Игра «Пройди ворота» 4 Коми национальные игры | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | КНК | |
| 26(74) | 1. Совершенствование техники изученных ходов в равномерном передвижении на лыжах с палками и без палок. 2.Коми национальные игры, эстафеты на лыжах и без лыж. | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 27(75) | 1. Совершенствование техники изученных ходов в равномерном передвижении на лыжах с палками и без палок. 2.Игры, эстафеты на лыжах и без лыж | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 28(76) | 1.Построение, передвижение на склон 2.Совершенствование техники спусков и подъёмов, торможений 3.Игра «Пройди ворота» 4.Катание с горки | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 29(77) | 1.Построение, передвижение на склон 2.Катание с горки с совершенствование изученных способов спусков, подъёмов, торможений 3.Игры по выбору учащихся | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 30(78) | 1.Построение, передвижение на склон 2.Катание с горки с совершенствование изученных способов спусков, подъёмов, торможений 3.Подведение итогов за четверть и домашнее задание на каникулы | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию |
Вариативная часть
Класс