Поурочные задачи обучения на 3 четверть
| № урока | Разделы и темы программы | Характеристика деятельности учащихся | КНК |
| 1. Проверить готовность класса к соревнованиям: взять номера, подготовить протоколы, разметку, секундомер и т.п. 2. Провести соревнования на дистанцию 1 км с раздельным стартом. Девочки стартуют после мальчиков. 3. Объявить результаты соревнований. Напомнить детям о перехода на занятия в спортивный зал (спортивная одежда и обувь). | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 1. Повторить с целью совершенствования двигательного умения ведение мяча на месте, движение шагом, передачи в парах. 2. Учить ведению мяча в беге (сначала в среднем темпе). З. Провести игру-эстафету между двумя-тремя командами с ведением баскетбольного мяча. | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | ||
| 1. Учить в парах передаче мяча от груди на месте и после ведения шагом. 2. Совершенствовать технику ведения мяча в беге. 3. Провести игру-эстафету с палочкой между командами, сидящими на скамейках с обеганием стоек на расстоянии 10—12 м. | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 1. Совершенствовать технику ведения мяча в движении. 2. Закрепить технику передачи от груди двумя руками. З. Разучить игру «Мяч ловцу». | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 1. Проверить на оценку технику ведения мяча в беге. 2. Совершенствовать передачу мяча от груди. 3. Учить броску снизу по баскетбольному кольцу. 4. Повторить игру «Мяч ловцу» — закрепить правила игры. | Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. | ||
| 1. Проверить на оценку передачу мяча от груди. 2. Закрепить технику броска по кольцу снизу с расстояния З м. З. Совершенствовать игру «Мяч ловцу» (девочки и мальчики на разных половинах зала). | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию | ||
| 1. Провести игру Мяч ловцу. (12— 15 мин): распределение на команды, уточнение правил игры. Оценка умения нескольких игроков. 2.Совершенствовать технику броска по кольцу снизу. З. Провести эстафету баскетболистов. | Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию | ||
| 1. Провести разминку-игру «Мяч ловцу». В игре оценить еще несколько учеников по умению играть (понимание игры). 2. Проверить нескольких человек на технику выполнения броска мяча снизу в баскетбольное кольцо с 3 м. 3. Совершенствовать в игре-эстафете технику ведения мяча в беге и передачи от груди после ведения. | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию |
Класс