С ПОЖИЛЫМИ И СТАРЫМИ ЛЮДЬМИ
Для социального работника, занимающегося проблемами пожилых людей, имеет значение целый ряд факторов социального и психологического плана, связанных с образом жизни пожилых людей, положение в семье, возможностью и желанием трудиться, состоянием здоровья, социально-бытовыми условиями. Для того, чтобы работать людьми старшего возраста, нужно знать их социальное положение в прошлом и настоящем, особенности психики, материальные и духовные потребности и в этой области опираться на научный подход.
Как известно, существует два основных подхода в социальной работе с пожилыми и старыми людьми:
| Сторонники ПЕРВОГО подхода | Сторонники ВТОРОГО подхода |
| Считают, что все клиенты одинаковы. Разница заключается лишь в характере, степени немощности и необходимых им услугах, поэтому социальная работа должна исходить из этих потребностей клиентов старческого возраста. Потребности старых людей могут различаться: ü по типам – отсутствие продуктов, невозможность приобрести их самостоятельно; плохое, неблагоустроенное жилище или его полное отсутствие; недоступность медицинской помощи; ü по степени – необходимость оказания полного объема помощи или в каких-то отдельных частях; кратковременная или долгосрочная социальная помощь. | В основу социальной работы кладут различие, а не сходство пожилых людей. Согласно этой точки зрения, клиенты пожилого и старческого возраста должны рассматриваться, прежде всего как индивиды, личности, чьи неповторимые черты, характеристики и цели должны находиться в центре внимания. Исходя из этого постулата, планируются действия для каждого конкретного человека, а не для целых групп пожилых людей. Для реализации такого подхода необходима не только разносторонняя профессиональная подготовка, но и определенные личностные качества социальных работников. |
Вне всякого сомнения, качество социальной работы не зависит от того или иного подхода, в любом случае добросовестное исполнение трудовых обязанностей является единственным мерилом профессиональной пригодности социального работника.
Ответственность и соблюдение всех законодательно установленных норм – основные требования к профессиональной компетентности лиц, избравших своей деятельностью оказание помощи пожилым и старым людям.
При этом социальные работники должны:
ü предоставлять полную свободу выбора пожилому человеку наиболее важной для него социальной проблемы;
ü соблюдать уважительное отношение ко времени встречи с пожилым человеком;
ü выказывать доброжелательную заинтересованность к прошлому пожилого клиента;
ü не допускать фамильярно-иронического тона при общении с пожилым клиентом;
ü избегать установления слишком близких, доверительных отношений;
ü не навязывать свою точку зрения и свою волю старому человеку.
Особенно строго необходимо придерживаться следующего правила – соблюдать полную откровенность и информированность обо всём, что касается выполнения просьб и поручений старого человека, относиться к ним с полной серьезностью и ответственностью.
Никогда нельзя забывать о том, что самым острым напоминанием старому человеку о беспомощности, бесправности и полной зависимости служит отсутствие информации «по его делу». Проявляя интерес к мелочам повседневной жизни, которые так важны для старых людей, предлагая им выбор, необходимо способствовать самостоятельности и активности хотя бы в делах обыденных, повседневных. Именно такой подход способствует формированию и укреплению в старых людях чувства комфортности, благополучия и благодарности к социальному работнику.
Социальный работник обязан уже при первом знакомстве уведомить пожилого клиента о том, какими социальными полномочиями обладает в оказании ему помощи и разрешении тревожащих его вопросов.
Первой заповедью социального работника должно стать воздержание от опрометчивых обещаний, заверений в способности быстро решить все эмоциональные, материальные, физические и другие потребности старых людей, а также урегулировать родственные или соседские взаимоотношения клиента.
В свою очередь, социальный работник не только не обязан выполнять все без исключения требования и капризы старого человека, но должен уметь использовать свой авторитет, чтобы в уважительной для старого человека форме объяснить ему сущность социальной работы – это активизация физических и психологических возможностей клиента. Каким бы старым ни был человек, его необходимо убедить в том, что главным в социальном обслуживании на дому является помощь ему как можно дольше сохранять независимость в самом элементарном самообслуживании. А это возможно только при его активном участии, пассивность же приведет к отрицательному результату, а именно к обездвиженности и полной зависимости, а возможно, и необходимости в стационарном социальном обслуживании. Такая принципиальная позиция социального работника исключает обострение взаимоотношений и возникновение конфликта, а пожилой клиент понимает, что социальный работник – не бесплатный слуга, а партнер, компаньон, который по долгу службы обязан:
1) способствовать его собственной активности;
2) помогать ему самостоятельно справляться с жизненными трудностями;
3) внушать чувство защищенности и независимости;
4) избегать инфантилизма, т.е. стремления иметь, как в детстве, покровителя и исполнителя всех желаний и капризов.
Пожилой человек как объект социальной работы является одновременно и субъектом, который способен не только осознавать содержание и цели работы с ним, но и стать или не стать её соучастником. Именно поэтому социальный работник должен активно противодействовать установке отдельных пожилых и старых клиентов воспринимать себя как беспомощных и беззащитных, и без каких-либо угрызений совести перекладывать не него все бытовые проблемы и даже ответственность за свою жизнь.
Нужно откровенно признать, что среди определенной части населения старшего возраста, после всех социально-экономических реформ в стране, стало проявляться иждивенчество, чувство обиды и несправедливости тало перерождаться в социальную убогость, а попрошайничество и поиски получения всяческих бесплатных подачек приобрели характер «трудовой деятельности». Конечно, возникновению этого явления способствовали также агрессивно-нетерпимое отношение к старшему поколению ряда политиков, пассивно-безразличное отношение к старшим со стороны всех производственных и других предприятий, нетерпимость и презрение к старым людям подрастающего поколения, распространение на государственном уровне геронтофобных стереотипов.
На этом фоне созданная система социальной работы с пожилыми и старыми людьми и социальные работники, в частности, были определены как единственное государственное звено, обязанное возложить на себя всю заботу о нуждающихся старых людях, оказывая им всестороннюю (социальную, экономическую, психологическую, эмоциональную) поддержку и проявляя при этом еще эмпатию, уважение, сострадание, в которых старики более всего нуждаются.
Пожилые люди сами определили качества, которыми должны обладать социальные работники и качества, которые не хотели бы видеть в них:
| Обязательные для социальных работников качества | Неприемлемые для социальных работников качества |
| 1. Личностные особенности: доброта, заботливость, человечность, отзывчивость, приветливость, терпимость, общительность, сострадание, бескорыстность, уравновешенность. | 1. Личностные особенности: нервозность, корысть, душевная черствость, высокомерие, нечестность, жестокость. |
| 2. Навыки общения: внимание к другим, умение выслушать, вежливое отношение к людям. | 2. Навыки общения: грубость, неуважение к людям, брезгливость, злость, невежливость, дерзость. |
| 3. Отношение к работе: добросовестность, исполнительность, ответственность, требовательность к себе. | 3. Отношение к работе: безразличие к подопечным, постоянная спешка, безответственность, лень, недобросовестность, нежелание помочь, легкомыслие, несобранность, вымогательство. |
Можно констатировать, что за прошедший период оформилась эффективная социальная работа с различными группами населения старшего возраста.
Основными задачами социальной работы с пожилыми и старыми людьми являются:
ü оказывать помощь в процессах адаптации старых людей к изменившимся жизненным условиям, осознавать и устранять затруднения личного, социального, экологического и духовного характера, неблагоприятно влияющие на них;
ü помогать справляться с этими затруднениями путем поддерживающего, реабилитирующего, защитного или корректирующего воздействия;
ü защищать их в соответствии с законом, прибегая к использованию власти;
ü способствовать более широкому использованию каждым клиентом собственных возможностей для социальной самозащиты;
ü использовать все средства и источники для социальной защиты нуждающихся в этом людей.
Суть социальной работы с людьми «третьего возраста» заключается в создании сети учреждений социального обслуживания, способствующих формированию благоприятных ситуаций, полезных контактов, достойного поведения. Она должна обеспечить удовлетворение потребностей пожилых людей как особой социальной группы населения, создать хорошую атмосферу для достойной поддержки их возможностей. Социальная работа способствует выявлению положительного потенциала граждан «пожилого возраста», помогает оценить накопленный практический опыт.
Сфера деятельности социальных работников в решении разнообразных вопросов, связанных с пожилыми и старыми людьми, крайне обширна. Зачастую даже при самой жесткой её регламентации возникают неожиданные ситуации и проблемы, которые требуют моментального и правильного решения. Требования, которые предъявляют теоретики социальной работы к социальным работникам, очень высокие. Так, социальные работники исходно должны обладать такими качествами, как:
· нравственность – потребность поступать в соответствии с требованиями этики и морали, потребность творить добро и приносить людям благо;
· честность – проявление этого качества должно быть как на словах, так и на деле;
· совестливость – чувство моральной ответственности за свое поведение и предостережение от чисто формального отношения к своим профессиональным обязанностям;
· объективность – избегать излишней эмоциональности в оценке проблем старого клиента;
· справедливость – социальный работник должен всегда быть справедливым в отношении своего клиента, несмотря на собственные симпатии и антипатии;
· тактичность – качество личности, которой приходится иметь дело с людьми слабыми, больными, раздраженными, чье самолюбие уже в достаточной мере задето теми или иными обстоятельствами, в которых они находятся;
· терпимость – моральное качество, характеризующееся уважительным отношением к интересам, убеждениям, верованиям, привычкам других людей, умение принимать их такими, какие они есть;
· внимательность и наблюдательность;
· выдержка и самообладание;
· доброта и любовь к людям;
· самокритичность – умение анализировать свою деятельность, умение исправлять свои ошибки, не ища самооправдание;
· адекватность самооценки – реальное понимание своих профессиональных и социальных возможностей разрешить проблемы клиента, с одной стороны, а с другой стороны – не занижать самооценку;
· терпение – обязательное качество при работе со старыми людьми, плохо видящими или слабо слышащими;
· коммуникабельность – способность быстро и правильно строить общение;
· оптимизм и сила воли;
· эмоциональная устойчивость – самообладание, способность к саморегуляции, что позволяет социальному работнику владеть собой в различных ситуациях профессиональной деятельности;
· стремление к самосовершенствованию;
· творческое мышление.
К абсолютным признакам профнепригодности относятся такие качества, как:
- негативная установка в восприятии пожилых людей;
- заведомое восприятие пожилых как людей со скверным характером, навязчи-
вых, ворчливых, недовольных жизнью;
- боязнь стариков;
- низкий уровень эмпатии;
- проявление геронтофобных установок;
- высокий уровень тревожности, вспыльчивость, несдержанность;
- недостаточно сформированные милосердие и нравственность;
- недобросовестное отношение к выполняемой работе.
Итак, социальная работа с пожилыми и старыми людьми не может обойтись без деонтологии.
Деонтология (сочетание греческих слов: деонтос – долг, должное, надлежащее, логос – наука) – это наука, изучающая этические принципы поведения при исполнении своих профессиональных обязанностей.
Л. В. Топчий и А.А. Козлов определяют деонтологию как совокупность этических норм профессионального поведения работников социальных служб.
Деонтология включает основные принципы, моральные заповеди, позволяющие обеспечить эффективное социальное обслуживание населения, исключающие неблагоприятные факторы в социальной работе, направленные на оптимизацию системы взаимоотношений между различными категориями персонала социальных служб и клиентами, предупреждающие негативные последствия социального обслуживания: профессиональный долг, бескорыстие, профессиональную выдержку и самообладание, доверие между специалистами и клиентами, профессиональную тайну и т.д.
Особенно остро деонтологические проблемы встают при общении с тяжело больными старыми людьми, утратившими способность к самообслуживанию. Общеизвестно, что наиболее успешно справляются с уходом за стариками терпеливые и уравновешенные люди. Разумеется, моральная поддержка является наиболее ценной, поэтому социальный работник, не ограничивающий свою деятельность формальными услугами, сумевший к тому же стать доброжелательным и внимательным собеседником, помощником и советчиком, окажется для старого человека идеальным утешителем. Слишком суровые, властные, работающие главным образом из-за денег или ради карьеры не справляются с таким видом деятельности. В свою очередь старые люди со своим жизненным опытом очень легко понимают и улавливают фальшь и неискренность в отношении к ним. Никогда не приобретет доверия со стороны старых людей и торопливый человек, не умеющий выслушать, озабоченный своими собственными проблемами.
Социальному работнику нужно особое внимание уделять своей внешности и форме общения со старыми клиентами. Слишком модная одежда, изобилие косметики и украшений не способствуют налаживанию контактов между старыми людьми и социальными работниками. Особенно недоверчивы старики к легкомысленным, поверхностным людям, дающим обещания, но не выполняющим их. Несобранность, неаккуратность, непоседливость, многоречивость также вызывают настороженность со стороны старого человека к социальному работнику и не способствуют установлению доверительных контактов, которые необходимы обеим сторонам.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В России проживает 143 млн. человек, из них 35 млн. – пенсионеры, т.е. каждый четвертый. В 2050 г. в России будет жить максимум 98 млн. человек, при этом каждый третий россиянин будет старше 60 лет. Таковы данные прогноза ООН, обнародованные Российским институтом демографических исследований.
Увы, безжалостная статистика не дает поводов к оптимизму. Ведь глобальное постарение населения рассматривается не как высшее достижение человеческой цивилизации, а как «головная боль» для правительств экономически благополучных и развивающихся стран.
Являются ли старые люди полезными членами общества или они представляют собой экономический и моральный балласт? На этот вопрос пытались ответить философы, поэты, естествоиспытатели, социологи и политические деятели, их мнения разнообразны и противоречивы: от восторженных похвал до пессимистического пренебрежения.
На современном этапе развития человечества большинство ученых и политических деятелей сходятся во мнении, что с глобальным постарением населения возрастут и связанные с этим многочисленные проблемы. Резко возрастет «нагрузка» трудоспособного населения, неизбежно придется усиленно развивать те отрасли медицины, которые наиболее тесно связаны с поддержанием уровня здоровья пожилых и старых людей. Эта дополнительная нагрузка будет болезненно сказываться как на состоянии общества в целом, так и на положении самих пенсионеров, поскольку это наименее социально защищенная часть населения. Всё это подчеркивает необходимость правильной демографической и социальной политики в отношении пожилых и старых людей.
Проблемы социальной работы со старыми людьми в настоящее время находятся в центре внимания многих социальных институтов, социальных и исследовательских программ, направленных на обеспечение приемлемого уровня жизни пожилых и старых людей.
Следует учитывать, что старшее поколение находится в таком периоде человеческой жизни, который оказывается постпрофессиональным, порождающим самые различные проблемы – экономические, психологические, медицинские, бытовые, социальные и др.
Выход на пенсию, т.е. прекращение активной трудовой профессиональной деятельности, сужение круга общения, приближающаяся физическая слабость вызывают необратимый комплекс психологических, ценностных, мотивационных изменений, которые, в конечном итоге, приводят к возникновению нового жизненного ритма или ощущения времени. Прежде всего, утрачивается социальная полнота жизни, т.к. ограничивается количество и качество связей пожилого человека с обществом. В этой ситуации пожилые люди пытаются определить, и это закономерно, новый смысл своей жизни.
Всё это свидетельствует об огромной актуальности проблемы – проблемы постарения населения и в связи с этим, о необходимости в современном обществе специалистов в области социальной геронтологии. С учетом современных требований к профессиональной деятельности в данной сфере и должна проводиться подготовка таких специалистов. Специалистов, которые бы сумели не только понять и принять пожилого человека таким, какой он есть, но и сумели бы наладить с ним контакт и решить проблемы пожилого человека с учетом специфики его социального статуса. Специалисты в области социальной геронтологии должны знать социально-психологические особенности пожилых людей, их медицинские проблемы, специфику общения с ними, систему социальной защиты людей пенсионного возраста, а также должны успешно ориентироваться в складывающейся обстановке, умело применять современные технологии при работе с пожилыми и старыми людьми.
При подготовке специалистов социальной сферы к работе с пожилыми людьми в процессе обучения решаются следующие задачи:
ü формирование и развитие теоретико-методологических знаний и технологических умений, навыков по социальной работе с пожилыми и старыми людьми;
ü определение современных подходов, форм и методов, технологии становления профессиональной деятельности социальных работников с данной категорией людей;
ü выявление основных проблем и определение оптимальных путей и методов социальной помощи, поддержки: юридической, медицинской, психологической, социальной и др.;
ü содействие развитию профессионального сознания, самосознания, профессионально-этического поведения социальных работников, повышение их ответственности за деятельность с данной категорией лиц.
В целом, профессиональная подготовка специалистов социальной сферы по работе с людьми «третьего» возраста должна опираться на сочетание теоретической и практической работы студентов. Именно практика имеет большое значение при формировании профессионально-значимых черт характера будущего социального работника по работе с пожилыми людьми, выявляет его профессиональную пригодность к выбранной специальности.
Если рассматривать задачи социального работника, работающего с пожилым населением, круг его обязанностей, а также цели и задачи подготовки будущих специалистов в области геронтологии в едином контексте, то можно выделить ядро, объединяющее все слагаемые этой трудной, но такой значимой и необходимой профессии – это умение, а главное, желание идти к пожилым людям, находить формы общения с ними, работать с ними, чтобы помочь им и поддержать их.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Альперович, В. Д. Проблемы старения: демография, психология, социология / В. Д. Альперович. – М.: ООО «Издательство Астрель»: «Издательство АСТ», 2004. – 352 с.
2. Басов, Н. Ф. Основы социальной работы: учеб. пособие для студентов вузов / Н. Ф. Басов. – М.: Издательский Центр «Академия», 2004. – 288 с.
3. Бахлов, И. В. Социальная защита пожилых граждан в современной России: стратегия реформирования / И. В. Бахлов, Т. В. Еферина, Г. Я. Юдаков. - Саранск: Тип. «Крас. Окт.», 2001. – 192 с.
4. Буянова, М. О. Социальное обслуживание граждан России в условиях рыночной экономики. Теоретико-правовой аспект. Монография / М. О. Буянова. – М.: ООО «Издательство Проспект», 2002. – 240 с.
5. Гнездилов, А. В. Старость с психологической позиции / А. В. Гнездилов // Клиническая геронтология. – 2003. – № 10. – С. 7-10.
6. Елисеев, В. М. Взаимодействие государственных и негосударственных секторов социальной поддержки пожилых людей / В. М. Елисеев // Отечественный журнал социальной работы. – 2003. – № 2. – С. 47.
7. Елютина, М. Э. Социальная геронтология: учеб. пособие / М. Э. Елютина, Э. Е. Чеканова. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 157 с.
8. Елютина, М. Э., Чеканова, Э. Е. Пожилой человек в образовательном пространстве современного общества / М. Э. Елютина, Э. Е. Чеканова //Социологические исследования. – 2003. – № 7. – С. 43-49.
9. Козлова, Т. З. Социальное время пенсионеров: этапы самореализации личности / Т. З. Козлова. – М.: НПЦ «Технограф», 2003. – 228 с.
10. Концепция государственной социальной политики в отношении граждан старшего поколения на период до 2015 г. (проект) //Социальная работа для пожилых людей: профессионализм, партнерство, ответственность. Материалы общероссийского съезда социальных работников. Саратов (21-22 сентября 2002 г.). – Саратов, 2003.
11. Краснова, О. В., Лидерс, А. Г. Социальная психология старения. Учебное пособие / О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 288 с.
12. Лазарева, В. С. Информация о международной научно-практической конференции «Пожилые люди и развитие социальных услуг» / В. С. Лазарева // Психология зрелости и старения. – 2003. – № 4. – С. 41.
13. Лазарева, З. Н. Инновационные подходы к социальному обслуживанию пожилых людей. Пожилой человек: проблемы возраста и аспекты социальной работы / З. Н. Лазарева. – Ульяновск: УлГУ, 2002. – 122 с.
14. Ларионова, Т. П. Университет третьего возраста: опыт создания и перспективы развития. Методические рекомендации по социальной геронтологии / Т. П. Ларионова. – Казань, 2004. – 32 с.
15. Ларионова, Т. П. Третий возраст: особенности восприятия социального времени / Т. П. Ларионова. – Казань, 2006. – 160 с.
16. Лукьянов, В. В. Место социальной защиты в социальной политике современных государств / В. В. Лукьянов //Социальная работа: история, теория, технологии. – М.; 2004. – 192 с.
17. Львова, Е. Н. Оценка качества образования пожилых. Критерии. Качественные и количественные методы: методическое пособие / Е. Н. Львова, Е. А. Аникудимова. – Ульяновск: УлГУ, 2007. – 135 с.
18. Меньшиков, В. П. История социальной работы в России / В. П. Меньшиков. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. – 312 с.
19. методика профессиональной работы с людьми старшего поколения с использованием современных образовательных технологий: учебно-методическое пособие / под общ. ред. Н. Б. Шмелевой. – Ульяновск: УлГУ, 2007. – 126 с.
20. Найборденко, Н. М. Прогнозирование и стратегия социального развития России / Н. М. Найборденко. – М.: ИКЦ «Маркетинг», 2003. – 352 с.
21. Новикова, К. Н. Управленческие ресурсы системы социальной защиты населения (на материалах Республики Татарстан) / К. Н. Новикова. – Казань: Центр инновационных технологий, 2003. – 152 с.
22. Подколзин, А. А. Количественная оценка показателей смертности, старения, продолжительности жизни и биологического возраста: учеб.-метод. пособие / А. А. Подколзин, В. Н. Крутько, М. И. Донцов и др. – М.: МГМСУ, 2001. – 367 с.
23. Пожилые люди: социальная политика и развитие социальных услуг / Сост.: Н. С. Дегаева, Г. В. Сабитова; под общ. ред. Н. А. Малышевой. – М.: Гос.НИИ семьи и воспитания, 2003. – 213 с.
24. Постановление Правительства РФ от 25 ноября 1995 г. № 1151 «О федеральном перечне гарантированных государством социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания» (с изм. от 17.04.2002 г.).
25. Психиатрия: учебник / Под ред. Н. М. Жариковой, Ю. Т. Тюльпиной. – М.: Медицина, 2000. – 410 с.
26. Пузин, С. Н. Инвалидность как геронтологическая проблема / С. Н. Пузин, Л. П. Гришина, И. С. Храмова. – М.: Медицина, 2003. – 208 с.
27. Ромм, М. В. Адаптация личности в социуме. Теоретико-методологический аспект / М. В. Ромм. – Новосибирск: Наука, 2002. – 411 с.
28. Савинов, Л. И. Социальная адаптация пожилых людей к современной ситуации / Л. И. Савинов, Н. В. Герасимова. – Саранск: Издательство Мордовского университета, 2002. – 104 с.
29. Социальная геронтология: Словарь-справочник: учебно-справочное пособие / Авт.-сост. Н. Ф. Басов. – М.: Соц.-технол. ин-т, 2005. – 243 с.
30. Социальная работа с пожилыми людьми: учеб. пособие / отв. ред. А. Ю. Левагина. – Ульяновск: УлГУ, 2002. – 211 с.
31. Стефанишин, С. Реорганизация системы управления социальным обслуживанием пожилых людей и инвалидов / С. Стефанишин // Социальная работа. – 2004. – № 1. – С. 13-14.
32. Теоретические и практические основы работы с пожилыми людьми: методическое пособие / отв. ред. Н. Б. Шмелева. – 2-е изд., доп. – Ульяновск: УлГУ, 2007. – 196 с.
33. Технология социальной работы: учебное пособие для студ. высш. учебн. заведений / Под ред. Зайнышева И. Г. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 240 с.
34. Топчий, Л. В. Социальное обслуживание пожилых людей: новые шаги к инновационным технологиям и созданию благоприятной обстановки / Л. В. Топчий // Работник социальной службы. – 2002. – № 1. – С. 49-56.
35. Филатова, С. А. Геронтология / С. А. Филатова, Л. Г. Безденежная, Л. С. Андреева. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 512 с.
36. Холостова, Е. И. Социальная геронтология: учеб. пособие / Е. И. Холостова, В. В. Егоров, А. В. Рубцов. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. – 296 с.
37. Холостова, Е. И. Социальная работа с пожилыми людьми: учеб. пособие – 4-е изд. / Е. И. Холостова. – М.: Издательстко-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 348 с.
38. Шафигуллин, А. Р. Организационно-экономические основы пенсионной системы Российской Федерации / А. Р. Шафигуллин, Л. Н. Мишина, А. С. Груничев. – Казань: Типография КГУ им В. И. Ульянова-Ленина, 2006. – 752 с.
39. Шмелева, Н. Б. Психолого-педагогические особенности интеграции человека «третьего возраста» в социокультурное пространство / Н. Б. Шмелева, М. М. Шубович. – 2-е изд., доп. – Ульяновск: УлГУ, 2007. – 129 с.
40. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р. С. Яцемирская, И. Г. Беленькая. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 224 с.
41. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология (лекции): учеб. пособие для вузов / Р. С. Яцемирская. – М.: Академический Проект, 2006. – 320 с.
СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ
Учебное пособие
Составитель З. Н. Хисматуллина
Лицензия № 020404 от 6.03.97 г.
Подписано в печать Формат 60х84 1/16.
Бумага писчая. Печать Riso. 9,0 усл. печ.л.
уч.-изд.л. Тираж 200 экз. Заказ «С»
Издательство Казанского государственного технологического
университета
Офсетная лаборатория Казанского государственного
технологического университета
420015, Казань, К.Маркса, 68
[1] Численность населения скорректирована с учетом итогов Всероссийской переписи населения 2002 г.
[2] Мужчины 16 – 59 лет, женщины 16 – 54 года.