Модуль І. Постмодернізм як провідний напрям сучасної української літератури. Ранній етап

Сучасний

Український літературний процес

Робоча навчальна програма

Для студентів І курсу іноземного відділення стаціонару

Розробник: ст. викл. БІЛИК Г. М.

Полтава

2010 – 2011 н. р.

Загальні положення.

1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни.

«Сучасний український літературний процес» – навчальна дисципліна, яка читається студентам-філологам іноземного відділення педагогічного вишу першого року навчання і має на меті 1) ознайомлення майбутніх фахівців з основ-ними тенденціями розвитку української художньої літератури останніх десятиліть (80-х рр. ХХ ст. – нашого часу); 2) зіставлення здобутків вітчизняного письмен-ства зі світовим літературно-мистецьким рухом; 3) засвоєння навчальної та есте-тичної інформації. Вивчення дисципліни відіграє вагому роль у розвитку особис-тості молодої людини, формуванні її світогляду, смаку, мовленнєвої культури, сприяє поглибленню творчих здібностей та фаховому вишколу.

Основні завдання: дати знання про сучасну українську літературу (постаті, твори, тенденції розвитку, стильове багатство), навчити сприймати постмодерні тексти, розвивати критичні навики, популяризувати українське художнє слово, привертати студентів до української книги, прищеплювати бажання читати.

1.2. Опис предмета навчальної дисципліни.

Таблиця 1.

семестр	обов’язкова чи за вибором	загальна кількість годин	загальна кількість кредитів	кількість змістових модулів	лекції, години	практичні заняття, години	самостійні робота, години	індивідуальна робота, години	вид контролю
ІІ	обов’язкова								екзамен

Таблиця 2.

Кількість модулів	Назви модулів	К-ть год.	К-ть балів
Модуль І.	Постмодернізм як провідний напрям сучасної української літератури. Ранній етап.
Модуль ІІ.	Сучасна українська проза.
Модуль ІІІ.	Сучасна українська поезія і драматургія.

1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів (лекції, практичні, лабораторні тощо), їх стисла характеристика.

Вивчаючи навчальну дисципліну, студенти відвідують лекції (виклад лектора конспектують), практичні заняття, до яких заздалегідь готуються за рекомендованим планом і літературою (у робочих зошитах занотовують відповіді або тези для висвітлення змісту теми). На практичних заняттях студенти дають усні або письмові відповіді на питання плану, обговорюють літературно-художній матеріал.

Теми лекцій і практичних занять здебільшого дублюються, що спрямоване на глибше осмислення і більш ґрунтовне засвоєння студентами матеріалу.

Курс передбачає також виконання індивідуальної та самостійної роботи. Індивідуальна робота полягає у вивченні поетичних творів напам’ять (ІР № 1–2) й написанні підсумкової контрольної роботи (ІР № 3). Самостійна робота – це ведення щоденника читача, в який занотовується інформація про обов’язкові для прочитання художні твори.

*За бажанням студентів допускається виконання ними додаткових завдань пошуково-творчого характеру – написання рефератів, літературно-критичних і науково-популярних статей, які оцінюються додатково (максимально – 10 балів) і в основну шкалу не входять, проте додаються до загального рейтингового балу.

1.4. Перелік форм контролю (поточного, модульного, підсумкового).

Таблиця 3.

КОНТРОЛЬ (форми)
Поточний	Модульний	Підсумковий
1) усне опитування; 2) письмове опитування; 3) тестування; 4) перевірка зошитів.	1) колоквіум; 2) перевірка знання віршів напам’ять; 3) науково-творча робота.	1) перевірка читацького щоденника; 2) контрольна робота; 3) рейтинг; 4) екзамен.

1.5. Шкала оцінювання.

Таблиця 4.

За шкалою ECTS	За національною шкалою	За шкалою навчального закладу
А	Відмінно	90–100
B C	Добре	82–89 75–81
D E	Задовільно	67–74 60–66
F	Незадовільно з можливістю повторного складання	35–59
X	Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	1–34

1.6. Критерії оцінювання знань.

Таблиця 5.

Зміст Види навчальної діяльності	ІІ семестр
загальна кількість годин	кількість занять або видів роботи	кількість балів за одне заняття або вид роботи	загальна максимальна кількість балів
Лекції
Практичні заняття
Індивідуальна робота		2+1*		20+10*
Самостійна робота
Екзамен				+30*
УСЬОГО				100+40*

² Відвідуючи лекцію, студент може максимально отримати 2 бали (якщо виклад лектора грамотно й охайно занотовано, матеріал осмислено).

² Відвідуючи практичне заняття, студент може отримати бали: 5; 4; 3; 2; 1; 0.

5 балів – прочитав художні тексти й літературознавчий матеріал, їх зміст успішно засвоїв; чітко, грамотно, вмотивовано відповідає на поставлене питан-ня; вміє дати естетичний аналіз твору, інтерпретує його в контексті;

4 бали – прочитав художні тексти й літературознавчий матеріал, їх зміст успішно засвоїв; чітко, грамотно, вмотивовано відповідає на поставлене питан-ня; вміє дати естетичний аналіз твору, інтерпретує його в контексті, але допускає окремі неточності, виказує невпевненість;

3 бали – матеріал здебільшого засвоїв, дає правильну, проте не повну відповідь; помиляється, але може виправити свою помилку після зауваження; відчуває складнощі аналізу й інтерпретації тексту;

2 бали – студент готувався до заняття, має в зошиті відповіді на питання плану, знає основні тези, але не дає повної відповіді, збивається, відчуває проблеми з аналізом тексту;

1 бал – студент має фрагментарне уявлення про матеріал.

0 балів – студент не готовий до заняття.

² Якщо студент пропустив заняття або оцінений 0 балів, він усно складає цю тему викладачеві; пропущену лекцію переписує, опрацьовує літературу і також усно складає матеріал викладачеві. Відпрацювання оцінюється за загальним стандартом.

² Самостійна й індивідуальна робота оцінюється балами від 0 до 17; від 0 до 10. Враховується повнота виконання завдання, обсяг і якість знань, зокрема віршів напам’ять, творчий підхід, досконалість викладу.

1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів, інди-відуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу.

Змістовий модуль передбачає засвоєння студентами лекційного матеріалу, поглиблення знань і вироблення навиків літературознавчого аналізу на практиці, виконання самостійної та індивідуальної роботи.

Кожен вид роботи студента оцінюється; в окремих випадках (пропуски з поважної причини, інше) студент має право скласти або перескласти той чи той вид роботи.

² Для запису лекцій студенти відводять окремий зошит, який охайно ведуть. Викладач може перевірити лекційні записи.

² Для підготовки до практичних занять студенти відводять окремий зошит. У ньому занотовують короткі відповіді на питання плану, записують різного роду навчальний матеріал; конспектують джерела (за вказівкою викладача). Викладач періодично перевіряє робочі зошити.

² Індивідуальна робота передбачає вивчення студентами віршів напам’ять (10+10, оцінювання – по 1 балу за вірш). Студенти усно складають текстовий мінімум через індивідуальну бесіду з викладачем у його консультаційний день. Зарахування здійснюється за двома блоками 1 і 2 модулів. Дата зарахування: ІР № 1 – 31.03.2011 р.; ІР № 2 – 19.05.2011 р. ІР № 3– це рівнева контрольна робота за індивідуальним варіантом, яка передбачає підсумкове оцінювання знань студентів в кінці навчального року (проводиться після останнього практичного заняття протягом 2 академгодин, максимальна оцінка – 10 балів).

² Студенти виконують самостійну роботу:ведуть читацький щоденник,у який занотовують інформацію про тексти, рекомендовані для самостійного прочитання (максимальний бал – 17).Викладач перевіряє читацький щоден-ник. Дата зарахування самостійної роботи:на останній парі в семестрі.

² Консультаційно-заліковий день викладача (студенти можуть відпрацювати пропуски, скласти індивідуальну та самостійну роботу): вівторок(щотижня), 14.40 – 16.00.

Зміст модулів.

Модуль І. Постмодернізм як провідний напрям сучасної української літератури. Ранній етап.

2.1.1. Зміст теми.

Студенти усвідомлюють:

· літературно-мистецьку ситуацію в сучасній Україні;

· зміст постмодернізму як літературно-художнього напряму;

· принципи естетики та поетики постмодернізму;

· художні підстави до виокремлення поколінь, шкіл і течій в українському пост-модерні;

· вчаться аналізувати художньо-літературні твори сучасних авторів;

· вивчають вірші напам’ять.

2.1.2 Види навчальної діяльності студентів.

Лекції

Таблиця 6 А.

№	Тематика і зміст лекцій	К-ть год	Література (осовна, додаткова)	Обладнання, ресурси	К-ть балів
1.	Лекція № 1. Літературний процес України: загальний огляд. Своєрідність сучасного етапу. 1. Періодизація історії укра-їнської літератури. 2. Концепція «естетичних періодів» Д. Чижевського.		1. Волинський П. К., Пільгук І. І., Поліщук Ф.М. Історія української літератури. – К., 1964–1969. 2. Єфремов С. Історія україн-ського письменства. – К., 1995. 3. Історія української літера-тури ХХ ст.: У 2 кн. – К., 1999.	1. Портрети письменників. 2. Виставка наукової літератури до курсу.
2. С. О.	Лекція № 2. Феномен постмодернізму. 1. Постмодернізм як універ-сальна духовно-культурна тенденція ІІ пол. ХХ ст. – поч. ХХІ ст., його філософ-сько-естетична база. 2.Художня система постмо-дернізму: а)принципи поетики; б)ідейно-тематична і жан-рово-видова палітра; в)новації та експерименти.	-	А: 1. Гассан І. Чим є пост-модернізм і чим він стане? Літературний і культурний аспекти//Американська літе-ратура після середини ХХ ст. Матеріали Міжн. конф. Київ, 25–27 травня. 1999 р. – К., 2000. С.19–28. 2.Гассан І. Культура постмо-дернізму // Вікно в світ. – 1999. – №5. – С.99–112. 3. Ліотар Ж.-Ф. Ситуація постмодерну // Філософська і соціологічна думка. – 1995. – № 5–6. – С.15–38. 4.Бодріяр Ж. Симулякри і симуляція. – К., 2004. 5. Білик Г. Феномен постмо-дернізму і його український проект// Seminarium. Зб. наук. ст. студентів. – Вип. 1: Постмодернізм в укр. літ. – Полтава, 2007. – С. 6–23. Б: 1. Енциклопедія постмодер-нізму. – К., 2003. 2. Постмодернизм. Энцикло-педия. – Минск, 2002. 3. Маньковская Н. Эстетика постмодернизма. – СПб, 2000.	Схема 1. Порівняльна характеристика модернізму і постмодернізму Схема 2.Художня система постмодернізму Текст лекціїдля ознайомлен-ня студентів.	-
3. С. О.	Лекція № 3.Постмодернізм в українській літературі. 1.Генеза українського пост-модерного художнього мис-лення. 2.Літературні покоління, школи, течії. 3.Асоціація українських пи-сьменників (АУП) як пост-модерне мистецьке утво-рення.	-	1. Гундорова Т. Постчорно-бильська бібліотека. Україн-ський літературний пост-модерн. – К., 2005. 2. Баран Є. До розмови про «ранні» дев’яності//Іменник. Антологія дев’яностих. – К., 1997. – С. 210–223. 3. Даниленко В. Покоління національної депресії // Там само. – С. 248–262. 4. Даниленко В. Золота жила української прози//Вечеря на дванадцять персон: Жито-мирська прозова школа. – К., 1997. – С. 5–12. 4. Даниленко В. Покоління в українській літературі ХХ – початку ХХІ століть//Кур’єр Кривбасу. – 2007. – № 214–215 (вересень-жовтень). 5.Дуда Ю. Важлива подія на ниві української культури // Українська мова та літера-тура. – 1997. – № 9, № 11. 6.Сучасна українська літе-ратура кінця ХХ ст. – початку ХХІ ст. – К., 2006. 7.Seminarium. Зб. наук. ст. студентів. – Вип. 1: Пост-модернізм в українській літературі. – Полтава, 2007. 8. Укр. літературні школи та групи 60–90-х рр. ХХ ст. – Львів, 2009. 9. Письменництво: важкий хрест чи лавровий вінець. – К., 2010.	Виставка книг, презентація авторів. Текст лекціїдля ознайомлен-ня студентів.	-
4.	Лекція № 4–5. Літературні гурти 80-х рр. ХХ ст. 1. «Авангардність» у куль-турі. 2. ЛуГоСад. 3. Бу-Ба-Бу. 4. Пропала грамота.		1. Група «Бу-Ба-Бу»; група «Пропала Грамота»; Група «ЛуГоСад» // Прапор. – 1990. – № 7. – С. 3–26. 2.Літгурт «Бу-Ба-Бу» // Су-часність. – 1994. – № 5. – С. 5–63. 3. Лучук Т. Літературний Ар’єргард. Поетична кон-цептція ЛУГОСАДу // Су-часність. – 1993. – № 12. – С.18–26. 4. Москалець К. Діти з май-данів (Пропала грамота) // Сучасність. – 1992. – № 5. – С.148–155. 5. Анісімова Н.Український поетичний авангард кінця ХХ ст. // Дивослово. – 2003. – № 6. – С. 2–10. 6. Зборовська Н. Завершення епохи, або українська літе-ратурна ситуація кінця 1980–90 рр. // Кур’єр Кривбасу. – 1996. – Вересень-жовтень. – С. 76–82. 7. Сучасна українська літера-тура кінця ХХ ст. – початку ХХІ ст. – К., 2006. 8. «Бу-Ба-Бу» (Ю. Андрухо-вич, О. Ірванець, В. Небо-рак): Вибрані твори: Поезія, проза, есеїстка. – Львів, 2007. 9. Укр. літературні школи та групи 60–90-х рр. ХХ ст. – Львів, 2009. 10. Метаморфози. 10 україн-ських поетів останніх 10 ро-ків: збірка. – Х., 2011.	1.Методичні папки. 2.Фотоматеріа-ли. 3.Відеоматері-али. 4.Аудіоматері-али. 5.Тексти: Лучук Т. Тро-хи білого світу. – К., 2005. Гончар Н. Променевість. – К., 2004. Неборак В. ЛІ-ТОСТРОТОN. Книга зібрано-го. – К., 2001. Кундер Ріо (Либонь Се-мен). Panicoff-ski. – К., 2006. ІрванецьО. Любіть!.. – К., 2003. Ірванець О. Лускунчик –2004.– К., 2005. Ірванець О. Хвороба Лібенкрафта. – Х., 2010. Андрухович Ю. Моя остання територія: Вибрані твори. – Львів, 2009.

Практичні заняття

Таблиця 6 Б.

№	Тематика і зміст практичних занять	К-ть год	Література (основна, додаткова)	Обладнання, ресурси	К-ть балів
1.	Практичне заняття № 1. Постмодерна проза Валерія Шевчука 1. Біографічні відомості про письменника. Етапи твор-чого шляху. 2.Феміністична тема у твор-чості письменника: «Міся-цева зозулька із Ластів’я-чого гнізда», «Жінка-змія», «Декоративна жінка», «За-кон зла (Загублена в часі)», «Горбунка Зоя», «Диявол, який є (Сота відьма)». 3.Історично-фантастичні повісті В. Шевчука: «У па-щу дракона», «Початок жа-ху", «Книга історій. Інте-лектуальний роман», ін. 4. Значення творчості пи-сьменника.		А: 1.Мовчан Р. Постать В. Шев-чука в українській прозі ХХ ст. // Мовчан Р. Українська література ХХ ст. Посібник. – К., 1997. – С.68–75. 2. Тарнашинська Л. Художня галактика Валерія Шевчука: постать сучасного українсь-кого письменника на тлі за-хідноєвропейської літерату-ри. – К., 2001. 3. Таран Л. «Роззирнімося навколо й полюбімо цей світ»: Розмова з В.Шевчуком // Кур’єр Кривбасу. – 2003. – № 165. 4.Даниленко В. У пошуках демонічної жінки (архетип Аніми в пізніх повістях Валерія Шевчука) //Слово і час. – 2000. – № 2. – С.21–24. 5.Логвин Г. «Жаль кохання»: імпресіоністичне мислення В.Шевчука // Слово і час. – 2002. – № 4. – С. 39–44. 6. Бєляєва Н. Історична проза В. Шевчука в інтертексту-альному аспекті // Слово і час. – 2001. – № 4. – С.58–64. Б: 1. Тарнашинська Л. Гендер-ний колапсоїд В.Шевчука // Книжник-review. – 2003. – № 1. – С. 4. 2. Месевря О. Про систему персонажів повісті В. Шев-чука «Горбунка Зоя» // Ук-раїнська мова і література в школі. – 2004. – № 5. – С. 32–35. 3. Логвиненко О. Між двома полюсами обертається думка В. Шевчука в книжці повіс-тей «Жінка-змія» // Вітчизна. – 2000. – № 1–2. – С.150–152. 4. Саєнко В. Апокаліптичний звір із середини // Українська мова та література. – 2004. –№ 31–32. – С.19–28.	Тексти: Місяцева зозулька із Ластів’ячого гнізда // Сучасність. – 1992. – № 3. Декоративна жінка // Сучас-ність. – 2003. – № 3, № 4. У пащу драко-на // Сучас-ність. – 1994. – № 3. Початок жаху // Сучасність. – 1993. – № 3. Книга історій. Інтелектуальний роман // Су-часність. – 2002. – № 5, № 6. Шевчук В. У череві апока-ліптичного зві-ра. – К., 1995. Шевчук В. Око прірви. – К., 1996. Шевчук В.Жінка-змія. – К., 1998. Шевчук В. Біс плоті. – К.,1999.
2.	Практичне заняття № 2. Епічна творчість Юрія Андруховича. 1. Ю. Андрухович – поет, прозаїк, есеїст, перекладач, літературознавець. Етапи творчого шляху, риси сти-лю. Критика про письмен-ника. 2.«Що перетворюється в «Рекреаціях» Юрія Андру-ховича?»: ідейний зміст твору. Особливості худож-нього мовлення. Карнаваль-ність. 3.«Московіада» як алегорія. Проблема цінностей за ро-маном. 4. Постмодерність «Первер-зії». Гра у творі. 5.«Дванадцять обручів» – твір-інтертекст. 6. Ідейно-художній зміст «Таємниці».		А: 1.Павлишин М. Що перетво-рюється в «Рекреаціях» Юрія Андруховича? // Сучасність. – 1993. – № 12. – С. 115–127. 2. Сулима М. Роман-учта: Про роман Ю. Андруховича «Московіада» // Слово і час. – 1993. – № 10. 3. Шерех Ю. Го-Гай-Го: Про прозу Юрія Андруховича і з приводу // Сучасність. – 1996. – № 10. – С.123–128. 4. Зборовська Н. Завершення карнавалу «Перверзії» Юрія Андруховича // Вітчизна. – 1997. – № 5–6. – С.145–152. 5. Павлишин М. «Дванадцять обручів» Юрія Андруховича, або Туга за серединою // Су-часність. – 2004. – № 7–8. – С. 69–85. Б: 1.Калинська Л. Синтез масо-вого й елітарного (на матері-алі прози Ю.Андруховича) // Слово і час. – 1998. – № 2. –С.18–22. 2.Борис С. Іронія і самотво-рення ідентичності в рома-нах Ю. Андруховича // Ї: Не-залежн. культуролог. часо-пис. – 2002. – № 26.– С.141–154.	Тексти: Рекреації // Сучасність. – 1992. – № 1. Московіада // Сучасність. – 1993. – № 1, № 2. Перверзія // Сучасність. – 1996. – № 1, № 2. Андрухович Ю.Рекреації. – К., 1997. Андрухович Ю. Дванадцять обручів. – К., 2003. Андрухович Ю. Перверзія. – Л., 2004. Андрухович Ю.Таємниця. – Х., 2007. Андрухович Ю.Диявол ховаєть-ся в сирі. – К., 2006.
3. 4.	Практичне заняття № 3. Художня проза Оксани Забужко. 1. Постать О.Забужко в сучасному літературному процесі. Критика про пи-сьменницю. 2. «Польові дослідження з українського сексу»: роман про трагізм української ек-зистенції, про руйнування цілісної людини тоталіта-ризмом: а) особливості нарації (опо-віді, сюжету); б) головні персонажі; в) проблематика; г) ідейний зміст; ґ) жанр; д) естетичний аспект. 3. Художньо-філософські відкриття письменниці у творах «Сестро, сестро…», «Дівчатка», «Я, Мілена», «Казка про калинову сопіл-ку», «Інструктор з тенісу», «Інопланетянка». 4. Дискусії навколо роману «Музей покинутих секретів». 5. Значення творчості О. Забужко. Практичне заняття № 4. Творчість Олеся Ульяненка. 1. Біографічні відомості про письменника з Полтавщи-ни, лауреата Шевченківсь-кої премії. 2. О.Ульяненко – творець «чорної прози» чи суголос-ний часові аналітик? а) образ українського буття за романом «Сталінка» (бо-жевільня, тюрма тощо); б) роздуми про життєві цін-ності в романах «Вогненне око», «Син тіні», «Знак Са-ваофа»; тенденція; майстер-ність автора; в) особливості художнього творення в романах «Дофін Сатани», «Хрест на Сатур-ні»; г) скандальний контекст творів «Жінка його мрії», «Там, де Південь». 3.Значення творчості Олеся Ульяненка.		А: 1. Забужко О. Автобіографія // Забужко О.Сестро, сестро. – К., 2003. – С. 227–236. 2. Білик Г. Міфософія Окса-ни Забужко: «Польові дослі-дження з українського сек-су» // Рідний край. – 2001. –№ 2. – С. 86–94. 3. Монахова Н. «Підпорядко-вані» в українському контек-сті: спроба постколоніальної інтерпретації роману О. За-бужко «Польові дослідження з українського сексу» // Су-часність. – 2003. – № 4. – С.124–142. 4. Тебешевська-Каган Т. Ав-тобіографізм як принцип на- рації та характеротворення у прозі Оксани Забужко // Сло-во і час. – 2004. – № 2. –С.39–47. 5. Ткач Л. Стверджуючись у мовомисленні (творчість О. Забужко у трьох контекс-тах) // Урок української. – 2001. – № 4. – С.10–16. Б: 1.Агєєва В. Жінка як текст. – К.,2002. 2.Зборовська Н., Ільницька М. Феміністичні роздуми: На карнавалі мертвих поцілун-ків. – Л., 1999. 1. Зборовська Н. Олесь Улья-ненко – поет і містик // Ку-р’єр Кривбасу. – 1999. – № 2. – С.161–171. 2. Масенко Л. …Їхнє зло прийшло перед лице моє: Про роман Олеся Ульяненка «Сталінка» // Кур’єр Крив-басу. – 1998. – № 97–98. – С. 145–152. 3. Антипович Т. Колекція жахів // Дзеркало тижня. – 2003. – № 43. 4. Загребельний П. Олесь Ульяненко, або прощання з Римом // Шлях на Тарасову гору. – К., 1998. 5. Білик Г. “Місто-монстр має померти”: постколоніа-льно-урбаністичний дискурс творчості Олеся Ульяненка // Рідний край. – 2010. – № 2 (23). – С. 130–133. 6. Чуприна Є. Потопельник у пізніх сльозах // Рідний край. – 2010. – № 2 (23). – С. 134–139.	Тексти: Інопланетянка // Сучасність. – 1992. – № 8. Я, Мілена // Кур’єр Крив-басу. – 1998. – Лютий. Дівчатка // Кур’єр Крив-басу. – 1999. – Листопад –грудень. Інструктор з тенісу // Жен-ский журнал. – 2001. – Лютий. Забужко О.Польові дослідження з українського сексу. – К., 1996 (1998…). Забужко О.Сестро, сестро. – К., 2003 (…) Забужко О. Музей покинутих секретів. – К., 2010. Тексти: Сталінка // Су-часність. – 1994. – № 9. Син тіні // Ку-р’єр Кривбасу. – 2002. – № 146, № 147. Знак Саваофа // Кур’єр Кривба-су. – 2003. – № 158, № 159, № 160. Хрест на Сатур-ні//Кур’єр Крив-басу. – 2004. – № 176, № 177. Вогненне око // Сучасність. – 1997. – № 4, №5. Квіти Содому // Кур’єр Кривба-су. – 2005. – № 190, № 191, № 192. Ульяненко О. Зимова повість – К., 1995. Ульяненко О. Сталінка. – Х., 2003. Ульяненко О. Дофін Сатани. – Х., 2003. Ульяненко О. Богемна рапсодія. – Л., 2006. Ульяненко О. Жінка його мрії. – Х., 2009. Ульяненко О.Там, де Південь. – Х., 2010.

Індивідуальна робота

Вивчення віршів напам’ять: зарахування залікового блоку № 1. 10 балів

⇐ Назад