Обобщенные результаты обучения технологии
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение:
– трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
– умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
– навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Тематическое планирование 5 класс
| № урока | Тема урока | Планируемый Результат | Виды деятельности учащихся. | Кол-во часов | Дата проведения | Форма контроля |
| Технология создания изделий из древесины 28 часов. Планируемые результаты Личностные - проявление познавательных интересов и активности в технологии создания изделий из древесины - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; – выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; – выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; – соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 2. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 5. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 6. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. 7. В эстетической сфере: - моделирование художественного оформления объекта труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальны учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной , | ||||||
| Древесина как природный конструкционный материал §1,2 | проявление познавательных интересов в сфере применения древесины. Уметь распознавать породы древесины. | Работа с учебником. Изображение в тетради разреза ствола дерева. Изучение образцов. | Ответы на вопросы | |||
| Пороки древесины §3,4 | Знать основные пороки древесины, уметь распознавать их. | Работа с учебником. Изучение пороков по образцам. | Ответы на вопросы | |||
| Древесные материалы. Пиломатериалы §5,6 | Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов; область их применения. Уметь: определять виды материалов по внешним признакам. | Работа с учебниками: изображение в тетради видов пиломатериалов и элементов доски. | Ответы на вопросы Лабораторная работа «Распознавание видов древесных материалов по внешним признакам» | |||
| Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины §7,8 | Знать назначение и устройства столярного верстака. Уметь организовывать рабочее место для ручной обработки древесины. | Практическая работа: Организация рабочего места для обработки древесины. Упражнение по закреплению заготовки на верстаке, расположению инструментов. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания. | |||
| Графическое изображение деталей из древесины §9,10 | Знать отличие изделия от деталей; типы графических изображений; понятие масштаб; сведения о линиях чертежа. Уметь: различать типы графических изображений; читать чертеж плоскостной детали. | Практическая работа: Выполнение эскиза деталей; работа с учебником, работа над ошибками. | Ответы на вопросы. Зарисовка эскиза деталей. Чтение чертежа. | |||
| Разметка заготовок из древесины §11 | Знать правила работы с измерительным инструментом; правила разметки заготовок. Уметь: выполнять разметку по чертежу с учетом направления волокон и пороков древесины. | Практическая работа: разметка заготовок. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Пиление столярной ножовкой §12 | Знать: инструменты для пиления их устройства; правила безопасной работы ножовкой. Уметь: выпиливать заготовки столярной ножовкой столярной ножовкой; контролировать качество выполнении операции. | Практическая работа: выпиливание заготовок | Ответы на вопросы. Выпиливание заготовки. | |||
| Строгание Древесины §13 | Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы. Уметь: Выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приемов работы. | Практическая работа. Строгание заготовок. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Сверление Отверстий §14 | Знать: виды сверл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы. Уметь: закреплять сверла в коловороте и дрели, размечать и просверливать отверстия. | Практическая работа. Сверление древесины | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Соединение деталей гвоздями и шурупами §15 | Знать: виды гвоздей и шурупов; правила выбора для соединения деталей. Уметь выбирать гвозди и шурупы; выполнять соединении деталей гвоздями и шурупами. | Упражнения по выполнению соединений столярных изделий на гвоздях и шурупах. | Ответы на вопросы. Контроль качества соединений деталей. | |||
| Защитная и декоративная отделка изделия §17 | Знать: различные приемы художественной обработки древесины. Уметь выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы. | Практическая работа. Отделка изделий из древесины. | Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операций. | |||
| Выжигание по древесине §18 | Знать: приёмы выжигания по древесине. Уметь: пользоваться эл. выжигателем с соблюдение правил безопасности труда. | Практическая работа: выжигание. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Выпиливание лобзиком§19 | Знать: виды лобзиков; приемы работы лобзиком; правила безопасной работы. Уметь: выполнять выпиливание; менять пилки. | Практическая работа: выпиливание лобзиком. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Технология обработки металлов и пластмасс 20 часов Личностные - проявление познавательных интересов и активности втехнологии обработки металлов и пластмасс - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; – выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; – выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; – соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 1. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 3. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. 4. В эстетической сфере: - моделирование художественного оформления объекта труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальны учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Виды металлов и сплавов. §20,21 | Знать: основные свойства металлов и область применения; профессии, связанные с добычей и производством металлов. Уметь: различать цветные и черные металлы. | Работа с учебником. Практическая работа: ознакомление с внешним видом цветных и черных металлов. | Ответы на вопросы. Распознавание видов металлов. | |||
| Тонколистовой металл и проволока §22 | Знать: виды и способы получения тонколистового металла и проволоки. Уметь: различать виды тонколистового металла и проволоки. | Практическая работа. Ознакомление с внешним видом тонколистового металла и проволоки. | Ответы на вопросы. | |||
| Рабочее место для ручной обработки металла. Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки §23,24 | Знать: устройство и назначения слесарного верстака и слесарных тисков; правила безопасности труда. Уметь: закреплять заготовки в тисках; рационально размещать инструменты. | Практическая работа: закрепление заготовок в слесарных тисках. Определения соответствия высоты верстака росту учащегося. Практическая работа: выполнения эскиза изделия. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки §25,33 | Знать: назначения операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки; правила безопасной работы. Уметь: править тонколистовой металл и проволоку. | Практическая работа: правка заготовок из тонколистового металла. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки §26,34 | Знать: правила разметки тонколистового металла и проволоки; назначения инструментов для разметки. Уметь: выполнять разметку заготовок. | Практическая работа: разметка коробки для мелких деталей. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Приёмы резания и зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки §27,35 | Знать: назначения операции резания и зачистки; назначения и устройство ручных инструментов; правила безопасной работы. Уметь: выполнять резание заготовок; зачистку заготовок из тонколистового металла и проволоки. | Практическая работа: изготовление коробки для мелких деталей. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Гибка тонколистового металла и проволоки §28,36 | Знать: о процессе сгибания тонколистового металла и проволоки; назначение и устройство инструментов и приспособлений; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию сгибания из тонколистового металла и проволоки. | Практическая работа: гибка тонколистового металла и проволоки. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Устройство сверлильного станка и приемы работы на нем §29,30 | Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операции сверления на сверлильном станке. | Работа с учебником: изучение устройства сверлильного станка. Практическая работа устройство сверлильного станка и приемы работы на нем. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Соединение деталей из тонколистового металла. §31 | Знать: способы соединения деталей из тонколистового металла; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединения деталей фальцевым швом и заклепочным соединением. | Работа с учебником. Практическая работа: соединения деталей фальцевым швом и заклепками. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Отделка изделий из металла §32,37 | Знать: способы защитной и декоративной отделки металла. Уметь: выполнять отделку изделий. | Практическая работа: отделка деталей из тонколистового металла. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Электротехнические работы 4 часа Планируемые результаты Личностные - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные –– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; –– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 1. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; 3. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальным учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Электрический ток , напряжение и сопротивление §38 | Знать: об источниках эл. тока; понятия напряжения и сопротивления. Уметь: собирать простейшие эл. цепи. | Работа с учебником. Практическая работа: сборка эл. цепи. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Электромонтажные работы. §39 | Знать: виды проводов. Уметь: различать виды проводов; соединять эл. цепи. | Работа с учебником. Практическая работа: подключение проводов к эл. оборудованию. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Элементы техники 4 часа Планируемые результаты Личностные - проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; –– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – Предметные 1. В познавательной сфере: - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; 3. В мотивационной сфере: - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальным учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Понятие о механизме и машинах §40,41 | Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые соединения, условные обозначения узлов и механизмов на кинематических схемах. Уметь: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы. | Чтение текста учебника. Практическая работа: сравнительный анализ технических устройств. | Ответы на вопросы. Построение кинематических схем. | |||
| Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения. §42,43 | Знать: типовые детали, типовое соединение деталей. Уметь: читать кинематические схемы. | Практическая работа: назначение типовых деталей машин; подвижные и неподвижные соединения деталей. | Ответы на вопросы. Построение кинематических схем. | |||
| Проектная деятельность 12 часов Планируемые результаты Личностные - проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; – выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; – выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; – соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 1. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 3. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. 4. В эстетической сфере: - моделирование художественного оформления объекта труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальным учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта §44-50 | Знать: что такое творческий проект; этапы творческого проекта. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями. | Работа с учебником. Выбор и обоснование проекта. | Выполнение творческого проекта. | |||
| Конструкторский этап. | Знать: направление проектных работ; правило составления последовательности изготовления изделия. Уметь: подбирать инструменты и материалы, составлять технологическую последовательность. | Работа над проектом. | Выполнение творческого проекта. | |||
| Технологический этап. | Знать: правила построения технологической карты. | Составление технологической карты. | Выполнение технологической карты. | |||
| Изготовление изделия. | Знать: безопасные приемы работы инструментом. Уметь: выполнять различные операции. | Изготовление изделия. | Контроль за выполнением работы. | |||
| Защита проекта. | Знать: как защищать проект. Уметь: презентовать свое изделие. | Индивидуальная и групповая защита проектов. | Проверка и оценка знаний. |
Тематическое планирование 6 класс
| № урока | Тема урока | Планируемый Результат | Виды деятельности учащихся. | Кол-во часов | Дата проведения | Форма контроля |
| Технология создания изделий из древесины 22 часов. Планируемые результаты Личностные - проявление познавательных интересов и активности в технологии создания изделий из древесины - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; – выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; – выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; – соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 3. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 8. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 9. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. 10. В эстетической сфере: - моделирование художественного оформления объекта труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальны учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной , | ||||||
| Механические свойства древесины §1,2 | проявление познавательных интересов в сфере применения древесины. Уметь определять твердость древесины. Знать понятия ударная вязкость, упругость. | Работа с учебником. Практическая работа «определение твердости древесины» | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания. | |||
| Чертеж деталей. Сборочный чертеж. §3,4 | Знать: графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивные элементы деталей и их графическое изображение. Виды проекций деталей на чертёж. Уметь: Читать чертежи призматической и цилиндрической форм, Определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу. | Работа с учебником. Построение сборочного чертежа. | Ответы на вопросы. Чтение чертеже. | |||
| Изготовление деталей цилиндрической формы ручным инструментом §5 | Знать: Технологию изготовления деталей цилиндрических и конических форм ручным способом. Инструменты для выполнения данного вида работы. Правила безопасной работы. Уметь: Изготавливать детали цилиндрических и конических форм ручным способом. Проводить визуальный и инструментальный контроль качества. | Практическая работа «Изготовление деталей цилиндрической формы». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания. | |||
| Устройство токарного станка. §6,7 | Знать: Устройство токарного станка, его кинематическую схему, виды операций, выполняемых на токарном станке. Правила безопасной работы. Уметь: Организовывать рабочее место, закреплять заготовки на станке. | Работа с учебником. Практическая работа «Установка заготовок на токарный станок». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания. | |||
| Точение деталей цилиндрической формы на токарном станке §8. | Знать: Приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке. Назначение и устройство инструментов. Правила заточки инструментов. Приёмы работы на токарном станке. Уметь: Подготавливать заготовки к точению, выполнять работу на токарном станке. Контролировать качество и устранять выявленные дефекты. | Подготовка заготовок к точению. Приемы работы на токарном станке. | Ответы на вопросы. Контроль качества выполняемых работ. | |||
| Шиповые столярные соединения §9 | Знать: Виды соединений брусков. Способы соединения деталей, ручные инструменты. Правила безопасной работы. Уметь: Выполнять соединение брусков различными способами | Практическая работа. «запиливание шипов и проушин». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Склеивание и отделка изделий из древесины §10,11 | Знать: виды клеев, правила безопасной работы с ними; Уметь: выполнять склеивание и отделку изделия из древесины. | Работа с учебником. Практическая работа «Склеивание древесины». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Контурная резьба §12 | Знать: Виды орнаментов, виды резьбы. Инструменты и приёмы художественной резьбы. Правила безопасной работы. Уметь: Размечать рисунок резьбы, подбирать и подготавливать инструмент к работе, выполнять резьбу. | Работа с учебником. Практическая работа. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Выпиливание лобзиком §13,14,15. | Знать: устройства лобзика. Правила безопасной работы с ним. Уметь: организовать рабочее место; менять пилку инструмента. | Работа с учебником. Практическая работа. «Выпиливание лобзиком». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Технология обработки металлов и пластмасс 20 часов Личностные - проявление познавательных интересов и активности втехнологии обработки металлов и пластмасс - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; – выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; – выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; – соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 1. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 3. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. 4. В эстетической сфере: - моделирование художественного оформления объекта труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальны учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Свойства черных и цветных металлов §16,17 | Знать: Общие сведения о металлургической промышленности, Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду. Основные свойства металлов и сплавов Уметь: Распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам. | Работа с учебником. Практическая работа: ознакомление с внешним видом цветных и черных металлов. | Ответы на вопросы. Распознавание видов металлов и сплавов. | |||
| Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. §18,20 | Знать: Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, Графическое изображение деталей из сортового проката. Уметь: Читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката. | Работа с учебником. Чтение чертежей. | Ответы на вопросы. | |||
| Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем. §19 | Знать: Инструменты для разметки Назначение и устройство штангенциркуля. Измерение шт. циркулем. Уметь: Выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля. | Разметка заготовок из сортового проката. Практическая работа «Измерение размера штангенциркулем». | Ответы на вопросы. Измерение деталей. | |||
| Резание из сортового проката слесарной ножовкой. §21 | Знать: Назначение и устройство слесарной ножовки. Правила безопасной работы при резании слесарной ножовкой. Правила выполнения резания ножовкой. | Практическая работа. «Приемы резания металлов». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Опиливание заготовок из сортового проката. §22 | Знать: Виды инструментов для выполнение операции опиливания., назначение операции опиливания заготовок, Правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию опиливание деталей из металла. | Работа с учебником. Практическая работа. «Определение видов напильников». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Приемы опиливание сортового металла. §23 | Знать: Виды инструментов для выполнение операции опиливания., назначение операции опиливания заготовок, Правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию опиливание деталей из металла. | Практическая работа. «Опиливание заготовок из сортового металла». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Рубка металлов зубилом §24 | Знать: Инструменты для рубки металла, правила безопасной работы, приёмы работы. Уметь: Выполнять рубку изделий из металла. | Работа с учебником. Практическая работа «Рубка металлов». | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Сверление заготовок из сортового проката §25 | Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операции сверления на сверлильном станке. | Работа с учебником: изучение устройства сверлильного станка. Практическая работа устройство сверлильного станка и приемы работы на нем. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Виды заклепочных соединений и способы их выполнения §26 | Знать: виды заклепок, диаметры отверстий под них. Уметь: выполнять соединения деталей заклепочным соединением. | Работа с учебником. Практическая работа: соединения деталей заклепками. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Пластмасса и их применения §27,28,29 | Знать: способы получения пластмасс, их применения. Уметь: обрабатывать пластмасс различным интрументом. | Работа с учебником. Заполнение таблиц. | Ответы на вопросы. | |||
| Электротехнические работы 4 часа Планируемые результаты Личностные - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные –– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; –– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 1. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; 3. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальным учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Электромагниты и их применения. §30 | Знать: принцип действия эл. магнита и области их применения. Уметь: изготавливать простейший эл. магнит.. | Работа с учебником. Практическая работа: изготовление эл. магнита. | Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практического задания | |||
| Использование эл. магнитов в эл. технических устройствах. §31 | Знать: принцип действия эл. магнита и области их применения. Уметь: изготавливать простейший эл. магнит.. | Работа с учебником. Просмотр видио фильмов «Применении эл. магнитов». | Ответы на вопросы. | |||
| Элементы техники 10 часа Планируемые результаты Личностные - проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; –– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – Предметные 1. В познавательной сфере: - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; 3. В мотивационной сфере: - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальным учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Рабочие и технологические машины §32,33 | Знать: классификацию машин; Уметь: определять их рабочие органы. | Работа с учебником. | Ответы на вопросы. | |||
| Принцип резания в технике. §34 | Знать: принцип действия клина; Уметь: уметь рассчитывать угол заточки для разных материалов. | Работа с учебником. | Ответы на вопросы. | |||
| Принцип вращения в технике . §35,36 | Знать: основные понятия ротация, ротационные устройства; | Работа с учебником. Просмотр видио фильма | Ответы на вопросы. | |||
| История появления водных и воздушных транспортных машин §37 | Знать: историю появления. | Работа с учебником | Ответы на вопросы. | |||
| Современное развитие транспортных средств §38,39 | Знать: развитие транспортных средств. | Работа с учебником | Ответы на вопросы. | |||
| Проектная деятельность 12 часов Планируемые результаты Личностные - проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; - выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные – самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; – выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; – выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; – согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; – соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; – соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные 1. В познавательной сфере: - оценка технологических свойств материалов и областей их применения; - распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; - 2. В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; - подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; - подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; - проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; - соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; - соблюдение трудовой и технологической дисциплины; - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 3. В мотивационной сфере: - осознание ответственности за качество результатов труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов. 4. В эстетической сфере: - моделирование художественного оформления объекта труда; УУД К личностным универсальным учебным действиям относятся: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения К познавательным универсальным учебным действиям относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной. | ||||||
| Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта §40 | Знать: что такое творческий проект; этапы творческого проекта. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями. | Работа с учебником. Выбор и обоснование проекта. | Выполнение творческого проекта. | |||
| Конструкторский этап. §41 | Знать: направление проектных работ; правило составления последовательности изготовления изделия. Уметь: подбирать инструменты и материалы, составлять технологическую последовательность. | Работа над проектом. | Выполнение творческого проекта. | |||
| Технологический этап. §42 | Знать: правила построения технологической карты. | Составление технологической карты. | Выполнение технологической карты. | |||
| Изготовление изделия. §43 | Знать: безопасные приемы работы инструментом. Уметь: выполнять различные операции. | Изготовление изделия. | Контроль за выполнением работы. | |||
| Защита проекта. §44 | Знать: как защищать проект. Уметь: презентовать свое изделие. | Индивидуальная и групповая защита проектов. | Проверка и оценка знаний. |