Практичне заняття № 7 (2 год.)
Тема:Методика організації колективної роботи з аплікації в різних вікових групах дитячого садка.
Мета:розкрити суть організації колективної творчої діяльності в дитячому садку.
Теоретичні питання:
1. Організація колективної діяльності дітей дошкільного віку.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Форми організації колективної творчої справи на заняттях із художньої праці.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Методика організації колективної аплікації в різних вікових групах.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Практичні завдання
Завдання 1. Заповніть таблицю.
| Вік дітей | Форма організації колективної діяльності | Вид діяльності | Приклади завдань |
Завдання 2. Розробіть навчальні вправи для дітей середньої групи (форма організації спільно-індивідуальна, не менше 5 варіантів).
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 3. Запропонуйте 3-5 варіантів ескізів аплікацій для дітей старшої групи за різними формами організації колективної роботи.
Тема:
Мета:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Практичне заняття № 8 (2 год.)
Тема: Методика ознайомлення дошкільників з орігамі
Мета:з’ясувати розвивальні можливості техніки орігамі, учитися моделювати фрагмент заняття з орігамі.
Питання для підготовки:
- Перші спроби використання орігамі в педагогіці.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Аналіз сучасного педагогічного досвіду ( 5 статей)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Практичні завдання
Завдання 1. Визначте розвивальні можливості занять орігамі для дошкільників:
1.____________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________________
7.____________________________________________________________________________
Завдання 2. Розробіть фрагмент заняття щодо ознайомлення дітей з орігамі, продемонструйте його, використавши наочність.
Тема:______________________________________________________________________.
Мета:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Обладнання: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Хід заняття
I. Вступна частина. _________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
II. Основна частина. ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
III. Підсумок заняття.
Практичне заняття № 5 (4 год.)
Тема: Технічне конструювання. Зміст роботи в різних вікових групах.
Мета:З’ясувати особливості навчання конструювання в різних вікових групах.
Питання для підготовки:
1. Види конструювання. Види технічного конструювання.
2. Значення технічного конструювання для розумового розвитку дошкільника (операції аналізу, синтезу, узагальнення).
3. Схарактеризуйте форми організації конструювання, наведіть приклади.
4. Ігрові прийоми навчання конструювання.
Практичні завдання
Завдання 1. Заповніть схему:
Завдання 2. Заповніть схему, зробіть ранжування цих форм організації за складністю, наведіть приклади:
1.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Завдання 3. Проаналізуйте чинну програму навчання і виховання дітей та заповніть таблицю:
| Вікова група | Завдання навчання технічного конструювання |
| Молодша | |
| Середня | |
| Старша |
Завдання 4. Заповніть таблицю:
| Вікова група | Взірець | Варіанти завдань із конструювання за умовами |
| Молодша | 1„Будинок” 2. |
|
| Середня | 1. „Горки” 2. | 1. Побудуй гірку з двома скатами…. |
| Старша | 1. „Міст” 2. |
|
Завдання 5. Наведіть приклади використання ігрових прийомів у конструюванні та аналізі будов:
· Вихователь викладає з цеглинок коротку доріжку, пропонує дітям заплющити очі й додає ще одну цеглинку: „Коротка доріжка перетворилася на довгу”.
· ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 6. Наведіть по два приклади завдань із площинного конструювання для різних вікових груп:
1. Молодша група: _________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Середня група:____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Старша група:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________