Обговорення заняття Прощання

ЗАНЯТТЯ 18

Мета: створити сприятливу атмосферу в гру­пі, збагачувати активний і пасивний словник, розвивати увагу, пам'ять, креативність мислення, вдосконалювати комунікативні навички, знизити емоційне напруження, тривожність.

Традиційне вітання

Вправа «М'ячик-з'єднувач»

Мета: розвивати увагу, креативність мислен­ня, мовлення.

Психолог кидає м'яч дитині і промовляє при цьому неузгоджені слова: дерево —рости, дощ — лити, телефон — дзвонити, стіл — стояти, ручка — писати, сніг — сипати тощо. Дитина, впіймавши м'яча, складає речення з цих слів і кидає м'яча ведучому. Речення не повинні по­вторюватися, всі беруть участь кілька разів.

Гра «Чарівне слово»

Психолог називає різні рухи, але діти викону­ють їх лише за умови, що почують чарівне слово будь ласка (руки вперед, рука вгору, ліву ногу в сторону, схилити голову тощо).

Гра «Повітряна кулька»

Мета: дихальна гімнастика, зняття м'язового напруження.

Психолог. Уявіть собі, що зараз ми будемо на­дувати кульку. Вдихніть повітря, піднесіть уявну кульку до губ і, роздуваючи щоки, повільно, через відкриті губи надувайте її. Стежте очима за тим, яка ваша кулька стає все більшою й більшою. Дміть обережно, щоб кулька не тріснула. А тепер покажіть її одне одному. Вправу повторіть тричі.

Гра «Дракон кусає свій хвіст»

Гравці стають один за одним, тримаються за боки того, хто стоїть попереду. Перша дитина — це голова дракона, остання—кінчик хвоста (можна виконува­ти під музику Д. Нуріева «Східний танець»). Перший гравець намагається схопити останнього: дракон ловить свій хвіст. Усі інші діти міцно тримаються одне за одного (щоб дракон не розірвався). Якщо дракон не спіймав свого хвоста, то наступного разу на роль голови дракона призначається інша дитина.

Вправа «Добери слова»

Психолог називає предмет, а діти придумують слова, якими можна описати його, наприклад: ліс — густий, темний, зелений, хвойний; помі­дор — червоний, смачний, великий.

Релаксація

Мета: навчання прийомів саморозслаблення. Психолог

Діти вміють танцювати, швидко бігати, стри­бати,

Та не кожен вміє після гри відпочивати. Є розвага в нас така — і корисна, і легка. Дихаємо повільно, тихо... Відпочити — просто втіха.

Обговорення заняття

Прощання

Додаток

АНКЕТА

Шановні педагоги, вкажіть, будь ласка, за кож­ним пунктом прізвища дітей, у яких ви часто спо­стерігаєте емоційні розлади. Дякую за співпрацю!

1. Дитина часто соромиться.

2. Уникає спілкування з однолітками.

3. Вороже ставиться до інших.

4. Боїться.

б. Гнів переростає в агресивність (б'ється, роз­кидає іграшки, речі).

6. Настрій змінюється раптово.

7. Неспокійна, тривожна.

8. Часто почувається ображеною.

9. Нерідко нудьгує.

10. Незадоволена результатами своєї діяль­
ності.


Список літератури

1.365 лучших игр для детей от 2 до 7 / Под ред.Г. Е. Аримовой, Е. В. Фодоровой, Е. Н. Яковлевой. — СПб., 2001.

2.Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М.,1997.

3.Адаптація дитини до школи / Упор. С. Максименко, К. Максименко, О, Главник. — К., 2003.

4.Астраханцев О. Розвиток активної мови // Дефек­толог. — 2008. — № 3.

5.Барташніков І. А., Барташніков О. О. Розвиток наочно-образного та логічного мислення. — Тернопіль: Богдан, 1998.

6.Барташніков І. А., Барташніков О. О. Розвиток уяви та творчих здібностей. — Тернопіль: Богдан, 1998.

7.Бистров О. Л., Бистрова О. С. Мислення. Розви-
вальні ігри, вправи. — X., 2005.

5. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичова Т. Б.
Преодоление задержки речевого развития у дошколь-
ников. — М,: Просвещение, 1973.

6. Заняття психолога з малятами / Упор. Т. Гонча­
ренко. — К.: Шк. світ, 2006.

 

10.Костина Л. М. Игровая терапия с тревожньши
детьми. — СПб., 2001.

11.Логопедия: Учебник / Под ред. Л. С. Волковой. —
М.: Просвещение, 1989.

12.Марінушкіна О. Є., Замазій Ю. О. Корекційні
програми на допомогу практичному психологу ДНЗ. —
X.: Основа, 2008.

13.Нижник Г. Профілактика психічного здоров'я
та емоційних розладів у дітей старшого дошкільного
віку // Психолог. — 2007. — № 31—32.

14.Правдина О. В. Логопедия. — М.: Просвещение,
1973.

15. Тергоева С. М. Розвиток емоційної сфери
особистості дитини та соціальна адаптація // Психо­
лог. — 2005. — № 14.

16.Филичова Т. Б., Чевелева Н. А, Чиркина Г. В.
ОсновьІ логопедии. — М.: Просвещение, 1989.

17.Хухлаева О. В. Маленькие игрьі в большое
счастье. — М., 2001.

18.Чистякова М. Й. Психогимнастика. — М., 1990.