Чорний капелюх: критика (песимісти).Застерігає і змушує думати критично
Методика проведення уроку
Тема: Роль хімії в житті суспільства
Мета:узагальнення знань про роль хімії в житті суспільства, отриманих в процесі вивчення курсу дисципліни;
розвиток комунікативних та інформаційних компетентностей учнів;
Виховання толерантності, поваги до природи та персональної відповідальності за стан справ у довкіллі.
Тривалість заняття : 90 хвилин
Під час уроку всі учні одночасно «одягають капелюхи» певного кольору у певній послідовності, і працюють у відповідному режимі.
Необхідно підкреслити, що перед проведенням даного уроку учні знали про метод «Шести шляп мислення», про призначення кожного капелюху і про правила проведення заняття в рамках даної технології.
Підготовчий етап
Учням заздалегідь вдома пропонувалося попрацювати під полями білого капелюху.
Білий капелюх: інформація (інформатори)
Зібрати інформацію з питання «Хімія в житті суспільства, підібрати необхідні малюнки, створити слайди. Тільки факти:
- види матеріалів, створення нових матеріалів та їх використання;
- природні ресурси країни та Дніпропетровської області, їх наявність, місцезнаходження та кількість);
- промислові синтези на основі вуглеводнів;
- джерела енергії: традиційні та альтернативні.
- джерела забруднення довкілля;
- побутова хімія.
Перед початком уроку кожен учень класу витягнув картку з певним кольором ( синім, чорним, жовтим, зеленим) на звороті.
Синій капелюх: управління процесом (експерти). Керування розумовими процесами.
Синій капелюх відрізняється від інших капелюхів тим, що він призначений не для роботи зі змістом завдання, а для управління самим процесом роботи. Зокрема, його використовують на початку уроку для
визначення того, що належить зробити, і в кінці, щоб узагальнити досягнуте і поставити нову мету.
Окрім учителя цю роль можуть на себе взяти ще 2-3 учня класу, які також будуть оцінювати надані презентації та їх захист за 10-ти бальною шкалою, аргументуючи свою позицію.
Чорний капелюх: критика (песимісти).Застерігає і змушує думати критично.
2 групи учнів – готують презентацію з питань:
- Чому виникла хвороба «хемофобія»?
- Чому у людства формується мислення, яке можна назвати «екологічним гамлетизмом», чому воно стоїть перед вибором «Бути чи не бути?».
- Розкривають суть найважливіших екологічних проблем сучасності.
Жовтий капелюх: логічний позитив(оптимісти). Символічне відображення оптимізму.
Вимагає переключити свою увагу на пошук переваг і позитивних сторін використання хімії в житті суспільства.
2 групи - готують презентацію, висвітлюючи питання:
- значення хімії у створенні нових матеріалів;
- побутова хімія;
- хімія і медицина;
- хімія і сільське господарство;
- хімія і космос тощо.
Зелений капелюх: креативність (новатори)
Зосередження на творчості, альтернативних рішеннях, нові можливості та ідеї. Це можливість висловити нові поняття, креативно підійти до вирішення проблеми.
1 група учнів – готують презентацію
- роль хімії у розв’язанні енергетичної проблеми;
- хімія – як головна сила у боротьбі за чистоту природи.
- хімія в боротьбі з голодом;
- вміле використання засобів побутової хімії;
- реалізація Постанова Верховної Ради України
«Про Основні напрями державної політики України
у галузі охорони довкілля, використання природних
ресурсів та забезпечення екологічної безпеки».
Червоний капелюх: почуття та інтуїція
6 хвилин дається на вираз емоцій. На даному етапі кожен з учасників може висловити
своє емоційне відношення до предмету обговорення,
тобто побувати під полями червоного капелюху.
Етапи уроку: