Упражнение 4. Банк толерантности
-Все вы хорошо представляете, что такое БАНК. Это то место, куда можно положить свои сбережения и получить их с процентами, либо взять кредит. Сегодня банк принимает черты толерантной личности, чтобы сделать правильное вложение, вам нужно послушать следующую информацию.
Озвучиваются некоторые качества. В банк необходимо положить те качества, которые, по мнению группы, наиболее значимы и участники хотели бы их развивать, т. е. выражаясь «банковским языком» - увеличивать их процентную ставку.
- Деление людей на толерантных и интолерантных является достаточно условным. Крайние позиции встречаются довольно редко. Каждый человек в своей жизни совершает как толерантные, так и интолерантные поступки. Мы вам расскажем о них.
Информация.
1. Знание самого себя. Толерантные люди больше знают о своих достоинствах и недостатках. Относясь критично к себе, они не стремятся во всех своих бедах обвинять окружающих. Интолерантный человек замечает у себя больше достоинств, чем недостатков, поэтому во всех проблемах чаще склонен обвинять окружающих.
2. Защищенность. Интолерантному человеку трудно жить в согласии, как с самим собой, так и с другими людьми. Он опасается своего социального окружения и даже себя, своих инстинктов. Над ним как бы нависает ощущение постоянной угрозы. Толерантный человек обычно чувствует себя в безопасности. Поэтому он не стремится защищаться от других людей и групп. Отсутствие угрозы или убежденность, что с ней можно справиться - важное условие формирования толерантной личности.
3. Ответственность. Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят. Он не властен над судьбой. Толерантные люди, напротив, убеждены, что судьба зависит не от расположения звезд, а от них самих. Толерантные люди не перекладывают ответственность на других, они несут ее сами. Интолерантные стремятся снять с себя ответственность за то, что происходит с ними и вокруг них.
4. Потребность в определенности. Интолерантные личности делят мир на две части - черное и белое. Для них не существует полутонов, есть только два сорта людей - плохие и хорошие, только один правильный путь в жизни. Они делают акцент на различиях между «своей» и «чужой» группами. Толерантный человек, напротив, признает мир в его многообразии и готов выслушать любую точку зрения.
5. Ориентация на себя - ориентация на других. Обнаружилось, что толерантная личность больше ориентирована на себя в работе, в фантазиях, творческом процессе, теоретических размышлениях. В проблемных ситуациях толерантные люди склонны винить себя, а не окружающих.
6. Способность к эмпатии. Способность к эмпатии определяется как социальная чувствительность, умение давать верные суждения о других людях.
Что является основой эмпатических способностей, точно не определено. Возможно, это продукт благоприятной семейной атмосферы, развитых эстетических чувств, высоких социальных ценностей.
7. Чувство юмора. Чувство юмора и способность посмеяться над собой - важная черта толерантной личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность чувствовать превосходство над другим.
8. Авторитаризм. Интолерантный человек считает, что внешняя дисциплина чрезвычайно важна. Толерантный человек предпочитает жить в свободном, демократическом обществе.
- Мы уверены, что вы сделали выгодные вложения.
Прощание. «Электрический ток»
Встаем в круг. Беремся за руки. Передаем по кругу легкое пожатие.
В кругу высказать то, что «наболело», что осталось не высказанным, пожелания друг другу [15].
Приложение 2
Классный час по формированию толерантного отношения к людям с ОВЗ «Урок доброты» (5-7 класс)
Цель: формирование толерантного отношения к детям и взрослым, имеющих ограниченные возможности здоровья.
Оборудование: плотная повязка для глаз, боксерские перчатки, листы бумаги, ножницы, карандаши, детская магнитная азбука из объемных букв, ватман (доска толерантности).
Ход урока
-Доброе утро, ребята! Очень рада вас видеть. Присаживайтесь, пожалуйста.
-Наш сегодняшний классный час я бы хотела начать с прослушивания одного великолепного музыкального произведения. Если хотите, можете закрыть глаза. (Прослушивание произведения Людвига Ван Бетховена «К Элизе».
-Скажите, пожалуйста, какое впечатление на вас произвела эта музыка?
-Что вы можете сказать о ней?
-А знаете ли вы, кто автор данного произведения? (Людвиг Ван Бетховен)
-Знаете ли вы, какая особенность была у этого композитора? (Он был глухим)
-А теперь давайте снова окунемся в мир прекрасного, теперь уже в мир поэзии, и послушаем стихотворение девушки, которую зовут Соня Шаталова. (Прослушивание стихотворения из фильма «Клеймо»).
-Какое впечатление на вас произвели эти стихи?
-Как вы думаете, что отличает Соню от других поэтов?
-У Сони Ранний Детский Аутизм. Тяжелая форма.
-А теперь взгляните, пожалуйста, на следующие слайды.
-Какое впечатление производят на вас эти картины?
-Знаете ли вы, кто автор этих картин?
-Автором этих картин является Элисон Лаппер. Женщина, у которой от рождения нет рук.
-Скажите, пожалуйста, что объединяет этих людей? (наличие недуга)
-А какими словами вы могли бы охарактеризовать этих людей? (талантливые, смелые, особенные и т. д.).
-Можно ли сказать, что эти люди ограниченные? (если только в плане здоровья)
-А как людей с ограниченными возможностями здоровья называют у нас? (инвалиды).
-Знаете ли вы, что означает слово «инвалид»?
-Слово «инвалид» произошло от латинского «in» - не (отрицательная приставка) и слова «valido» - ценный. То есть данное слово переводится как «не имеющий ценности».
-Стоит ли так называть людей, как вы думаете?
-Все мы живем в обществе. Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц. Кого-то замечаем в толпе, а кого-то нет. Мы не задумываемся, что каждый из нас уникален, нет абсолютно одинаковых людей. У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-разному, по-разному одевается, по-разному разговаривает. Все имеют что-то свое, неповторимое. Прелесть современного мира именно в многообразии, многогранности.
Безусловно, сейчас, значимой задачей общества стало объединение различных индивидов в общее и понимающее друг друга человечество. Для того чтобы объединиться всем вместе, нам необходимо проявлять уважение к чуждым для себя вещам, культурам, обычаям, традициям, должны научиться вслушиваться во мнение окружающих и признавать свои ошибки. Все это - есть проявление толерантности.
Отношения здоровых людей к людям с ограниченными возможностями в современном обществе являются очень сложными. В силу ряда существенных причин, порожденных временем множество людей не в состоянии понять проблемы человека с ограниченными возможностями.
В понедельник я приходила к вам на классный час и просила ответить вас на три вопроса, одним из которых был вопрос о том, знаете ли вы, что такое толерантность.
Анализируя ваши ответы, я выяснила, что многие из вас не знакомы с этим понятием.
Что же это такое?
Толерантность — терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – НЕ ЗНАЧИТ РАВНОДУШИЕ!
На всех языках это слово обозначает практически одно и то же:
- в английском – готовность быть терпимым;
- во французском – отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам;
- в китайском – быть по отношению к другим великолепным;
- в арабском – милосердие, терпение, сострадание;
- в русском – умение принять другого таким, какой он есть.
День толерантности отмечается 16 ноября.
- А что значит, по – вашему, принимать человека таким, какой он есть? (быть с ним наравне)
Всем вам известный А. Энштейн сказал замечательную вещь: «Все мы гении. Но если судить рыбу по её способности лазить по деревьям, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой».
-Согласны вы с данным высказыванием?
- В доказательство этого я хочу показать вам небольшой отрывок фильма. (ФИЛЬМ «Аутисты»)
- Теперь я хочу предложить вам игру. Я назвала ее «Побудь в моей шкуре». Кто желает попробовать?
1. Вызывается один учащийся, надевает боксерские перчатки и пробует что – нибудь нарисовать или написать на бумаге или на доске.
2. Учащийся пытается вырезать квадрат из бумаги одной рукой. Вторая рука находится сзади.
3. Ученик с завязанными глазами пытается на ощупь прочитать слово, выложенное из детской азбуки.
4. Ученик с заткнутыми ушами пытается понять, о чем его просят.
Рефлексия:
- А сейчас, дорогие ребята, на тех листочках, которые я раздала вам в начале урока, я попрошу вас написать свои впечатления о сегодняшнем уроке добра. Быть может, это будут ваши пожелания, ваше мнение.
И мы прикрепим ваши листочки на нашу «Доску толерантности».
- Закончить наше мероприятие я хочу пожеланием: будьте добрыми, будьте терпимыми и тогда люди вокруг вас станут добрее и терпимее и к вам. Спасибо за работу! [15]
Анкета
1. Знаете ли Вы, что такое толерантность?
А) да, знаю. Толерантность – это… ___
Б) не знаю.
В) что – то слышал (а) об этом.
2. Как Вы относитесь к людям с ограниченными возможностями здоровья (люди – инвалиды, люди, имеющие интеллектуальные, психические нарушения и т. д.?
А) отношусь также как и ко всем.
Б) отношусь отрицательно.
В) жалею.
Г) мне без разницы.
3. Вы бы хотели узнать о толерантности и людях с ОВЗ побольше?
А) да.
Б) нет.
В) мне без разницы.
Приложение 3
Методические рекомендации