Семестр (4 години на тиждень)
| № уроку | Тема уроку | №№ завдань | Дата | |
| Звуки і букви. Склад. Наголос | ||||
| 1. | Звуки мовлення, букви якими вони позначаються. | 1-6 | ||
| 2. | Звуки і букви. Голосні і приголосні звуки. Тверді і м’які приголосні. Спостереження за смислорозрізнювальною роллю звуків. | 7-11 | ||
| 3. | Звуки і букви. Абетка. | 12-15 | ||
| 4. | Алфавітні назви літер. Вимова і написання слова вересень. | 16-20 | ||
| 5. | Великі літери української абетки. | 21-25 | ||
| 6. | Розташування слів за абеткою. Вимова і написання слова червоний. | 26-31 | ||
| 7. | Робота з алфавітом та орфографічним словником. Вимова і написання слова шофер. | 32-36 | ||
| 8. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Розповідь на тему «Наші літні канікули». | |||
| 9. | Склад. Перенос слів з рядка в рядок складами. | 37-41 | ||
| 10. | Правило переносу слів зі збігом приголосних звуків. | 42-44 | ||
| 11. | Правило переносу слів з буквами й та ь. Закріплення правил переносу слів з рядка в рядок. | 45-49 | ||
| 12. | Голосні звуки і букви, що їх позначають. | 50-54 | ||
| 13. | Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначенням сполучення звуків [йо]. Вимова і написання слова медаль. | 55-57 | ||
| 14. | Наголос. Наголошені і ненаголошені склади і звуки. | 58-61 | ||
| 15. | Визначення наголошених складів, звуків. Робота зі словами, наголошування яких треба запам’ятати. Повний звуковий аналіз слів. Вимова і написання слів читання, завдання, дятел. | 62-66 | ||
| 16. | Урок розвитку зв’язного мовлення. | |||
| 17. | Спостереження за роллю наголосу в словах. Визначення наголошених складів, звуків. | 67-72 | ||
| 18. | Ненаголошені голосні звуки [е], [и]. Спостереження за вимовою і написанням. Перевірка ненаголошеного голосного за допомогою наголосу. | 73-78 | ||
| 19. | Приголосні звуки, позначення їх буквами. Опис квітки за малюнком та запитаннями. | 79-83 | ||
| 20. | Звук [ф],буква Ф,ф. | 84-89 | ||
| 21. | Звук [ф], звукосполучення [хв]. | 90-94 | ||
| 22. | Звуки [дж],[дз],[дз’] – вимова і позначення на письмі. Перенос слів з цими буквосполученнями. Орфоепічні вправляння. | 95-98 | ||
| 23. | Звук [ґ], буква ґ. Зіставлення вимовляння звуків[ґ] - [г]. Вимова і написання слова ґудзик. | 100-104 | ||
| 24. | Урок розвитку зв’язного мовлення. | |||
| 25. | Буква щ, її звукове значення. | 105-110 | ||
| 26. | Уявлення про дзвінкі і глухі парні приголосні звуки. | 11-117 | ||
| 27. | Правило вимовляння дзвінких звуків в українській мові. | 118-121 | ||
| 28. | Практичні вправи у вимовлянні і написанні слів зі дзвінкими і глухими приголосними. | 122-126 | ||
| 29. | Тверді і м’які приголосні звуки. Розрізнення парних твердих і м’яких звуків. Позначення м’якості приголосних знаком м’якшення (ь). | 127-131 | ||
| 30. | Позначення м’якості приголосних перед [о]. Перенос слів зі знаком м’якшення. | 132-135 | ||
| 31. | Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними. Вимова і написання слова килим. | 136-140 | ||
| 32. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Діалог. | 150-151 | ||
| 33. | Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними. | 141-144 | ||
| 34. | М’який приголосний звук [й]. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є. | 145-149 | ||
| 35. | Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними. | 152-155 | ||
| 36. | Подовженні м’які приголосні звуки, позначення їх на письмі. | 156-160 | ||
| 37. | Перенос слів із м’якими подовженими звуками. | 161-166 | ||
| 38. | Звуковий і звуко-буквений аналіз, вимова і написання слів з подовженими м’якими приголосними. | 167-170 | ||
| 39. | Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів. Вимова і написання слова ознака. | 171-173 | ||
| 40. | Урок розвитку зв’язного мовлення. | |||
| 41. | Вимова і написання слів, у яких ставиться апостроф. | 174-178 | ||
| 42. | Тренувальні вправи у вимовлянні, читанні та написанні слів з апострофом. | 179-181 | ||
| 43. | Тренувальні вправи у вимовлянні, читанні та написанні слів з апострофом. Правило переносу слів з апострофом. Вимова і написання слова комп’ютер. | 182-186 | ||
| 44. | Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Звуки і букви. Склад. Наголос» | |||
| Мова і мовлення | ||||
| 45. | Рідна мова і споріднені мови. Спостереження над звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах. | 187-191 | ||
| 46. | Усне і письмове мовлення (говоріння і письмо). Культура мовлення. | 192-196 | ||
| 47. | Спостереження над силою голосу і темпом мовлення за текстами різних типів. Практичне ознайомлення зі словами-звертаннями. | 197-201 | ||
| 48. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Перевірка вмінь будувати діалог. | |||
| 49. | Слова ввічливості. Ситуативні діалогічні вправи для засвоєння етикетних форм спілкування. Перевірка вмінь будувати діалог. | 202-204 | ||
| Текст | ||||
| 50. | Що таке текст. | 205-208 | ||
| 51. | Добір до тексту заголовка. | 209-212 | ||
| | Будова тексту. Зачин, основна частина, кінцівка. | 213-215 | ||
| | Усний переказ тексту за запитаннями. Складання тексту на основі початку тексту і ілюстрації. | 216-219 | ||
| | Уявлення про типи текстів – розповідь, опис, міркування. Вимова і написання слова заєць. Списування. | 220-221 | ||
| | Диктант. | |||
| | Урок розвитку зв’язного мовлення. | |||
| | Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Мова і мовлення. Текст» | |||
| Речення | ||||
| | Речення як група зв’язаних між собою слів, що виражають закінчену думку. Вимова і написання слів учитель, учителька. | 222-226 | ||
| | Спостереження за основними ознаками речення. | 227-230 | ||
| | Розповідні речення. Вимова і написання слова іній. | 231-234 | ||
| | Питальні речення. Засвоєння питальних слів. | 235-238 | ||
| | Вправи на інтонаційне виділення слів, важливих для вираження думки. | 239-242 | ||
| | Аудіювання. | |||
| | Урок розвитку зв’язного мовлення. Усний твір за ілюстрацією та запитаннями за її змістом. Робота над інтонацією розповідних і питальних речень. | 243-246 | ||
Календарне планування уроків української мови у 2 класі