Тема1. Пізнання природи людської індивідуальності
Міністерство освіти і науки України
Рівненський державний гуманітарний університет
Інститут психології і педагогіки
Кафедра вікової та педагогічної психології
"ЗАТВЕРДЖУЮ"
Проректор з навчальної роботи
проф. Воробйов А.М.
__________________2005р.
Робоча програма курсу
“Диференційна психологія”
Програма складена кандидатом психологічних наук, доцентом кафедри в
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри вікової та педагогічної психології ( протокол №___ від________200)
Мета та завдання дисципліни, її місце в системі підготовки майбутнього психолога.
Курс з “Диференційної психології” є дуже важливою ланкою фундаментальної професійної підготовки практичного психолога. Програма побудована так, що студенти мають змогу отримати грунтовні наукові знання про дану дисципліну як науку предметом якої є вивчення психічних явищ, їх відмінностей між окремими індивідами та групами, а також наслідки цих відмінностей у всіх їх проявах. В курсі науковим об’єктом розглядаються не самі психічні явища, а їх розвиток і вікова мінливість.
Програма призначена для студентів зі спеціальності практичний психолог. У змісті даного курсу висвітлені вузлові проблеми, конкретна тематика, головні концепції сучасної диференційної психології. В рамках кожної теми послідовно визначені феноменологія, історія, концептуалізація, практичні аспекти. Значна увага приділяється самостійній роботі студентів. Пропонована література охоплює фундаментальні праці в галузі диференційної психології.
Основним завданням вивчення курсу "Диференційна психологія" є формування у студентів знань про предмет, методи, історію розвитку науки; аналіз диференційних аспектів індивідуального розвитку та характеристики ієрархічних рівнів індивідуальності;
Мета даної дисципліни - оволодіти науковими знаннями про психологічні відмінності людини та напрацювання індивідуально – професійного менталітета студента.
Перелік знань, умінь і навичок, які формуються у процесі викладання дисциплін.
Кожне теоретичне, як і практичне знання має „переживатися” і сприйматися через особистий досвід студента і такі когнітивні переживання: вміти аналізувати метаіндивідуальні стратегії та переосмислювати концептуальні підходи; знати психофізичні і ієрархічні характеристики рівнів індивідуальності, універсальність варіативності поведінки, детермінацію поведінки, стійкість прояву ознак особистості; досліджувати диференційно – психологічні феномени, співвідношення між вимірюваними характеристиками; вміти зробити аналіз групового розподілу ознак, співпіставляти область індивідуальних відмінностей, типологічних відмінностей та групових відмінностей та аналіз впливу на індивідуальні параметри ендо та екзофакторів визначаючий вид детермінації, вивчення різних джерел варіабельності ознак у межах майбутньої професії; оволодіння дефініціями опорних ключових термінів для усвідомлення диференційно - психологічних феноменів;. У зв’язку з цим пропонується виклад теоретичних розділів диференційної психології у поєднанні з практиками, які дозволяють студенту напрацювати свій професійний менталітет.
Міжпредметні зв’язки та їх реалізація при викладанні дисципліни.
Курс „Диференційної психології” пов’язаний з великим об’ємом знань із сумісних дисциплін, а саме: з загальною психологією, віковою психологією, соціальною психологією, психофізіологією, культурологією, етнопсихологією тощо.
Зміст дисципліни
Тема1. Пізнання природи людської індивідуальності.
1.Передумови вчення про відмінності між людьми. Предмет психології особистості і диференційної психології.
2.Універсальні дихотомії людинознавства: диференційно – психологічний аспект. Теорії індивідуальних відмінностей.
3.Ієрархічна структура суб’єкта взаємодії зі світом: організм, індивід, особистість, індивідуальність.
4.Диференційно – психологічна парадигма у вивченні людини.
5.Прикладне і теоретичне значення диференційної психології, її завдання.
Питання, що виносяться на самостійне доопрацювання.
Проблема індивідуальності.