Происхождение жизни на Земле
Цель упражнений
Узнать и запомнить последовательность появления живых существ, узнать информацию о них, подобрать к картинке соответсвующий текст.
Материал
Длинная лента с изображением животных в порядке их появления на Зем-
ле (заканчивается появлением человека), короткие тексты о них. Вторая такая же лента без картинок и текстов, рисунки животных на отдельных карточках.
Описание работы
Ребенок ползет вдоль ленты, разглядывая и читая тексты. Затем на пустой ленте он раскладывает картинки в том же порядке.
Комментарий
Обычно огромный интерес у детей вызывают истории о динозаврах, поэтому есть смысл сделать побольше текстов об этом.
Греческие боги
Цель упражнений
Узнавать имена греческих богов и что они обозначают. Знакомство с историей и культурой древнего мира.
Материал
Длинная дощечка или карточка, разделенная в длину пополам. На одной половине в колонку написаны обозначения греческих богов, другая половина пуста. К этому прилагаются маленькие таблички с именами богов. И на дощечке, и на табличках стоят контрольные знаки.
Описание работы
Ребенок кладет перед собой дощечку и вынимает из плошки одну из табличек с названием того или иного бога. Он отыскивает его значение на дощечке и объединяет их. Малыш может проверить себя по контрольным знакам.
Богиня красоты и любви Афродита
Богиня охоты Артемида
Бог войны Арес
Богиня мудрости Афина
Бог торговли Гермес
Бог огня Гефест
Богиня земледелия и плодородия Деметра
Бог моря Посейдон
Богиня домашнего очага Гестия Бог подземного мира Аид
Комментарий
Одним из увлекательных занятий для ребенка служит рассматривание картин с изображением мифологических сюжетов. После общего разговора с детьми о греческих мифах некоторым из них хотелось бы запомнить имена богов. Кроме обычной работы с карточками, многие дети переписывают в свои тетради имена этих богов. Материал можно дополнить отдельными картинками с их изображением, а также с кратким изображением мифов.
Упражнения по географии
Вода- суша
Цель упражнений
Узнать различные виды земной поверхности (равнина, гора, холм, остров, полуостров), виды водоемов (река, озеро, море).
Материал
Фанерное или картонное поле (или лучше с выдвигающейся крышкой) с нарисованными озером, морем, рекой, равниной; горы (картонные или глиняные), остров, холм, полуостров; бумага для рисования карты, карандаши, билетики с названиями (река, озеро и т.д.).
Описание работы
Ребенок достает из коробки билетики, прочитывает их и развешивает или кладет к соответствующим предметам. (Работе предшествует трехступенчатый урок о незнакомых понятиях: остров, полуостров, холм, равнина). Затем ребенок рисует карту местности на листе бумаги.
Комментарий
Если работа с материалом проводится на кругу с группой детей, есть смысл дополнить ее личными их впечатления-
ми о морях, реках, горах, где они побывали с родителями. Упражнение расширяет кругозор ребенка, пополняет словарный и понятийный запас.
Географическая матрешка
Цель упражнений
Дать понятие о городе, стране, континенте и их взаимном расположении.
Материал
Фигурки людей (мама, папа, ребенок), домик (выше фигурок), несколько домиков другого цвета. Картонное поле с надписью «город». Картонное поле большего размера с надписью «Россия», самое большое поле с надписью «Евразия» и условным изображением континента.
Описание работы
Учитель объясняет, что мама, папа и малыш живут в доме, а дом «живет» в городе, город «живет» в стране, страна— на материке. Затем ребенок должен сам собрать «матрешку», прочитывая надписи.
Комментарий
В процессе работы с материалом ребенок впитывает новые понятия — страна и материк (континент). В игре он бессознательно запоминает соотношение размеров континента и города, континента и страны.
Страны Европы
Цель упражнений
Научиться находить страну на карте; узнать флаги стран и названия их столиц.
Материал
Карточки с изображением больших европейских стран, маленькие флаги (картонные или тряпочные), билетики с названиями столиц, контрольная карта Европы (страны обозначены тем же цветом, что и на карточках). На конт-
рольной карте нарисованы флаги и обозначены столицы.
Описание работы
Ребенок выбирает любую карточку с изображением страны и подбирает соответствующий флаг и билетик с названием столицы. (Работе предшествует трехступенчатый урок о флагах и столицах.) Контроль осуществляется с помощью карты Европы.
Комментарий
Вывешенная в классе карта Европы и игры с ней (путешествия) будут постоянно поддерживать интерес ребенка.
Конструктор -план
Цель упражнений
Научиться работать с планом местности и соотносить реальные предметы и их условное изображение.
Материал
Маленькие домики, мосты, деревья; река, озеро, дорога, вырезанные из картона; картонное или фанерное игровое поле; набор карточек с планами; бумага, карандаши.
Описание работы
Ребенок выбирает любую карточку с планом и располагает игрушки на поле в соответствии с планом. (Контроль осуществляется учителем.) Когда материал хорошо освоен, ребенок может сам придумывать планы, располагая игрушки на поле в любом порядке.
Материал особо интересен тем, что ребенок может сам усложнять задачу. Поддержанию интереса к работе с планом способствует составление планов школьного двора, квартала.
Комментарий
Упражнение способствует абстрагированию сознания. Малыш совершает действия, связанные с анализом про странственной обстановки, и активно работает с символами.
Упражнения по астрономии
С утрадо вечера
Цель упражнений
Узнать, что люди делают утром, днем и вечером; понять, что день делится на части.
Материал
Большой картонный круг, разделенный на четыре равные части. Внутри круга четыре одинаковые картинки: домик и небо над ним в разное время суток (утром — розовато-голубое, днем — голубое, вечером — фиолетовое, ночью — черное, со звездами). На внешней стороне крута напротив каждой части написано: утро, день, вечер, ночь. Коробка с картинками занятий людей в разное время суток (едят, играют, спят, смотрят телевизор, учатся и т.д.).
Описание работы
Работе предшествует разговор с ребенком о том, что такое утро, день, вечер, ночь. Ребенок раскладывает картинки к соответствующему времени суток (в первый раз делает это вместе с учителем).
Комментарий
Работа с материалом подготавливает к дальнейшей работе с часами и к опытам по астрономии.
Круглый год
Цель упражнений
Изучение категории времени. Цикличность времен года.
Материал
Картонный круг, разрезанный на 12 секторов. На каждом секторе написано название одного из месяцев.
Описание работы
Ребенок кладет перед собой материал. Сектора круга перемешаны. Их надо упорядочить, прочитав названия месяцев. Когда фигура примет форму круга, зеленым будет обозначена весна, красным — лето, желтым — осень, а белым — зима.
Комментарий
Подключая зрение, малыш различает и может объяснить цвета времен года, впитывает последовательность наступления месяцев. Мозг зафиксирует эту последовательность без специального заучивания, когда будет изучаться категория времени. Упражняясь, малыш невольно производит действия с кругом, с его центральной точкой, от которой расходятся сектора, и это означает, что, ничего не обсуждая в направлении математических понятий, малыш оперирует ими на подсознании. То есть работает не только в зоне актуального, но и ближайшего своего развития.
Часы
Цель упражнений
Упражнние для того, чтобы научиться узнавать время.
Материал
Большие картонные или фанерные часы, на внешнем круге которых обозначены минуты (5, 10, 15 и т. д.), маленькие карточки с изображением часов, показывающих разное время; билетики с написанным временем («три часа», «десять часов»).
Описание работы
Ребенок выбирает любой билетик (например, «три часа») и на больших часах ставит время (проверка осуществляется учителем или с помощью контрольных карт). Когда материал хорошо освоен, ребенок переходит на следующую стадию работы: выбирает билетик
и подбирает к нему соответствующую картинку с часами. Проверка осуществляется учителем. Возможен обратный вариант игры.
Комментарий
Полученные навыки применяются детьми для определения времени на настоящих часах. Первоначально билетики должны содержать простые задания. (3 часа, 12 часов, 10 час. 5 мин.).
Собери созвездие
Цель упражнений
Узнать, что все звезды соединяются в созвездия, узнать основные созвездия, научиться моделировать их и находить на небе.
Материал
Коробка, в ней лежат: черная фланелевая тряпочка, голубые (черные или фиолетовые) карточки с нарисованными созвездиями (Большая Медведица, Малая Медведица, 12 зодиакальных созвездий), маленькие картонные звезды.
Описание работы
Ребенок выбирает любую карточку и выкладывает соответствующее созвездие на тряпочке, затем читает его название.
Комментарий
Работая с материалом, ребенок сам определяет количество созвездий, которые он намеревается сложить. Особый интерес вызывает выкладывание личного созвездия.
Солнечная система
Цель упражнений
Узнать состав Солнечной системы, названия планет и порядок их расположения.
Материал
Шары различной величины (деревянные, глиняные, папье-маше) с номера-
ми от 1 до 9; толстые нитки или шнурки для обозначения орбит, Солнце. Контрольная карта с изображением Солнечной системы, билетики с названием планет (Марс, Земля).
Описание работы
После объяснений учителя ребенок выкладывает из ниток девять орбит, кладет в центр Солнце и располагает шары по порядку на орбитах. Затем к каждой планете кладет билетик с ее названием. (Контроль осуществляется с помощью контрольной карты).
Комментарий
Для дальнейшего освоения Солнечной системы можно усложнять задания: снабдить планеты спутниками, текстами о температуре, воздухе и т. д
ПО ИНФОРМАТИКЕ
Энциклопедия
Цель упражнений
Научиться работать со справочной литературой, составлять доклады.
Материал
Карточки с изображением животных, растений, предметов и т.д.; карточки с короткими текстами к ним, билетики с названиями, коробка или корзинка с отделениями.
Описание работы
Ребенок выбирает любую карточку и подбирает к ней билетик с названием. Затем подбирает текст и прочитывает. (Контроль осуществляется по контрольным точкам на обратной стороне карточек).
Коллекцию карточек энциклопедии лучше начать с животных и растений, постепенно дополняя биографиями зна менитых людей, описаниями различных изобретений и т.д. Комментарий Важным стимулом к работе с энциклопедией является составление докладов для зачитывания на кругу.
Введение в метрическую систему
Цель упражнений
Научиться пользоваться линейкой, рулеткой, узнать понятия километр, метр, сантиметр, миллиметр.
Материал
Линейка, рулетка, карандаши, бумага, кукла. В специальном углу наклеены четыре полоски одинаковой ширины: полоски длиной в метр, сантиметр, дециметр, миллиметр (или поднос с этими полосками), контрольная карта с записью 1 м = 100 см, 1 см = 10 мм и т.д.
Описание работы
1. Работе предшествует трехступенчатый урок о см и мм (с помощью линейки). Затем ребенок карандашом проводит линию на бумаге, измеряет результат и записывает (в см и мм). Потом с помощью линейки измеряет рост куклы и записывает результат.
2.Трехступенчатый урок о дм и м (с помощью цветных полосок). 1 дм — 10 см, 1 м = 100 см. С помощью рулетки ребенок измеряет стул, стол, шкаф. Результаты записывает в см (дм) и м.
Комментарий
Особый интерес вызывает процесс измерения своего роста, роста товарищей, учителя. Когда материал хорошо освоен, во время прогулки можно пройти км и сообщить, что в 1 км — 1000 м.
Длина, ширина, высота
Цель упражнений
Освоить понятия «длина", «ширина», «высота», совершенствоваться в использовании измерительных приборов.
Материал
Корзинка, в ней лежат знакомые ребенку объемные предметы: куб, призма, книга. В игре используется мебель класса: стол, стул, шкаф, рулетка, карандаши, бумага.
Описание работы
Работе с материалом предшествует трехступенчатый урок о длине, ширине, высоте ( лучше всего показывать на призме). Затем ребенок выбирает любой объемный предмет, измеряет длину, ширину, высоту и записывает результаты в см (дм).
Комментарий
Измерение высоты, ширины и длины куба, возможно, натолкнет ребенка на долгие размышления.
Килограмм-грамм
Цель упражнений
Изучить понятия «килограмм» и «грамм», научиться взвешивать предметы и записывать результаты.
Материал
Предмет весом 1 кг, предмет весом 1 г, бытовые напольные весы, аптечные весы или весы для опытов по физике с гирями (в граммах), корзинки с предметами разного веса (большая — для крупных предметов — 1-2 кг), карандаши, бумага.
Описание работы
Учитель дает ребенку в руку предметы весом в грамм и килограмм. Когда малыш почувствует разницу, учитель объясняет, что в 1 кг тысяча граммов (понятие «тысяча» уже знакомо ребенку). Затем ребенок взвешивается на весах и записывает, сколько килограммов он весит. Затем на аптечных весах он взвешивает легкие предметы и записывает их вес. После этого он взвешивает любые предметы, подумав, какие весы понадобятся (для тяжелых предметов — напольные, для легких— аптечные).
Комментарий
Поддержанию интереса к занятиям с весами может служить игра в магазин («продавец» взвешивает 100 г чего-либо для «покупателя» и т.д.).
Лаборатория
Цель упражнений
Научиться самостоятельно делать опыты, наблюдать и анализировать увиденное.
Материал
Банки с песком, землей, глиной, сахаром, солью, красками. На каждой банке написано, что в ней. Мерные стаканы, ложки, кувшин, пробирки, пипетки, жестяная кружка, варежки, губки, фартук;
конверты с заданиями, листы для отчетов об опытах, карандаши или фломастеры.
Описание работы
Ребенок надевает фартук, достает билетик с заданием и читает его (например, «Наполни стакан водой до половины, насыпь ложку песка, перемешай и посмотри, что вышло»), делает опыт и записывает свои наблюдения на листе. После опыта он приводит в порядок лабораторию и моет руки.
Комментарий
Лучше всего устраивать лабораторию в отдельном углу или на отдельном столе. По мере осуществления опытов конверт с заданиями пополняется.