ТЕМИ ДЛЯ ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ
1. Технологія саморозвитку Марії Монтессорі
2. Вальдорфська школа Р. Штайнера
3. Школа діалогу культур В.С. Біблера
4. Технологія модульного навчання
5. Нові інформаційні технології
6. Технологія програмованого навчання
7. “Йєна-план” П.Петерсена та його послідовників
8. Школа для життя через життя О. Декролі
9. Педагогіка успіху і радості С. Френе
10. Технологія особистісно орієнтованого навчання
11. Технологія розвитку творчої особистості
12. Технологія навчання М.О. Зайцева
13. Технології, побудовані на активізації пізнавальної діяльності учнів
14. Технологія групової навчальної діяльності
15. Технологія розвитку критичного мислення
16. Технологія проблемного навчання
17. Технологія створення ситуації успіху
18. Технологія колективного творчого виховання
19. Технологія самовиховання
20. Технологія педагогічної підтримки
21. Технологія укрупнених дидактичних одиниць
22. Система розвивального навчання Б.Д. Ельконіна-В.В. Давидова
23. Ігрові технології навчання
24. Розвивальне навчання Л.В. Занкова
25. Технологія інтерактивного навчання
26. Проектна технологія
27. Сугестивна технологія
28. Технологія випереджувального навчання
29. Школа-модель: справедливе суспільство Л. Кольберга
30. Система В.А. Караковського: модель гуманістичної виховної системи
31. Школа Ю.М. Цейтлина: колективна пізнавальна діяльність
32. Система А.А. Захаренко: виховні центри і виховуючи ситуації
33. Школи гуманності П. Гехеба
34. Школа Дж. Дьюї як фундамент нової парадигми освіти
35. Школа самовизначення А.Н. Тубельського
36. Гуманістична педагогіка В.О. Сухомлинського
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
З КУРСУ „ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ”
1. Технологічний підхід в освіті.
2. Історія виникнення педагогічних технологій.
3. Зміст та еволюція поняття “педагогічна технологія”.
4. Сучасні підходи до класифікації освітніх технологій.
5. Зміст, структура і функції педагогічної технології.
6. Перспективи розвитку педагогічних технологій.
7. Інформаційно-комп’ютерні технології: вихідні принципи та концептуальні положення.
8. Можливості застосування інформаційно-комп’ютерних технологій у навчально-виховному процесі.
9. Дистанційне навчання як педагогічна технологія.
10. Концептуальні засади особистісно орієнтованої освіти.
11. Проблема активізації пізнавальної діяльності.
12. Рівні пізнавальної активності школярів.
13. Технології активізації пізнавальної діяльності школярів.
14. Історія виникнення технології розвиваючого навчання. Еволюція поняття “розвиваюче навчання”.
15. Системи розвивального навчання Л.Занкова та Д.Ельконіна-В.Давидова.
16. Особливості реалізації технології розвивального навчання в сучасних умовах.
17. Поняття “модульне навчання”, його еволюція.
18. Вихідні принципи і положення модульної технології.
19. Навчальний модуль та його структура.
20. Особливості реалізації технології модульно-розвивального навчання в сучасних умовах.
21. Технології виховного процесу.
22. Технологія колективного творчого виховання.
23. Технологія створення ситуації успіху.
24. Роль самовиховання у формуванні і розвитку особистості.
25. Особливості технології самовиховання.
26. Роль мотиваційної та вольової сфери у самовихованні.
27. Індивідуальність людини, її структура.
28. Особливості навчання дітей у відповідності до типу темпераменту.
29. Виховання дітей з вираженими формами акцентуацій.
30. Типи мислення та їх урахування в навчальному процесі.
31. Особливості інтерактивного навчання.
32. Групова та кооперативна форми організації діяльності учнів на кроці.
33. Робота в малих групах, особливості її організації.
34. Технології колективно-групового навчання.
35. Мета і завдання інтерактивної технології навчання.
36. Професійні компетенції вчителя за інтерактивною технологією.
37. Навіювання як засіб педагогічного впливу.
38. Роль навіювання у навчально-виховному процесі.
39. Сутність сугестивної технології.
40. Роль гри в навчальній діяльності учнів.
41. Ігрові педагогічні технології, їх класифікація.
42. Технологія ділової гри.
43. Ігрові прийоми організації діяльності учнів на уроці.
44. Майстерність учителя в запровадженні ігрових технологій.
45. Теорія розв’язання винахідницьких завдань (ТРВЗ) Г.Альтшуллера, її суть та зміст.
46. Методи ТРВЗ.
47. Можливості використання теорії розв’язання винахідницьких завдань у навчанні і вихованні школярів.
48. Системні інноваційні технології та авторські школи.
49. Особливості змісту та методики навчання у Вальфдорських школах. Використання досвiду Вальдорфської педагогiки в школах України.
50. Основні педагогічні принципи школи М.Монтессорі. Система М.Монтессорi у сучасних умовах.