Что такое альтернативные издержки?

Расположите в таблице виды экономических благ в соответствие с присущими им свойствами

Блага	Конкурентные	Неконкурентные
Исключаемые
Не исключаемые

3. Установите соответствие между понятиями и их определениями:

1) Методология. 2) Модель. 3) Индукция. 4) Дедукция. 5) Принцип экономического анализа.

a) Выведение общего положения на основе анализа частных случаев. b) Недоказуемое положение, лежащее в основе экономического анализа. c) Выведение общих положений, применяемых к анализу частных случаев. d) Учение о методах научного познания. e) Упрощенное, схематическое описание явления или процесса.

Какие из этих явлений и процессов являются объектами исследования микроэкономики?

1) Потребительское поведение.

2) Инфляция.

3) Деятельность фирмы.

4) Экономический рост.

5) Функционирование отраслевого рынка.

 

5. Позитивный подход в науке заключается в:

1) В положительном отношении к изучаемым явлениям.

2) В стремлении понять явления такими, какие они есть.

3) В стремлении дать оценку изучаемым явлениям на основе идеальных представлений.

4) В поиске научной истины.

5) В вере в правильность своих суждений.

 

6. Необходимость экономического выбора вытекает из:

1) Существования множества вариантов использования ресурсов.

2) Множества ресурсов, имеющихся в распоряжении людей.

3) Ограниченности ресурсов по сравнению с потребностями.

4) Многообразия человеческих потребностей.

5) Сложности отношений, возникающих между участниками экономического процесса.

 

7. Капитальные ресурсы экономики – это:

1) Компоненты природной среды, используемые человеком в экономической деятельности.

2) Физические и духовные способности людей, используемые в производстве.

3) Способность к организаторской деятельности в экономической сфере.

4) Средства производства, созданные обществом для обеспечения производственной деятельности.

 

Что такое альтернативные издержки?

1) Издержки, связанные с производством продукции.

2) Затраты на транспортировку продукции.

3) Потери, связанные с выбором одного из вариантов использования ресурсов.

4) Издержки, связанные с реализацией продукции.

5) Затраты на рекламу.

 

9. Кривая производственных возможностей отражает:

1) Возможные варианты использования ресурсов.

2) Возможности экономического роста.

3) Возможности увеличения потребления.

4) Возможности накопления капитала.

5) Возможности получения прибыли.

 

10. Какие из этих черт присущи смешанной экономике:

1) Равноправие форм собственности.

2) Господство родовой или семейной собственности.

3) Совмещение рыночного и государственного регулирования.

4) Минимальная степень государственного вмешательства.

5) Стимулирующая политика государства.

 

Задания 2-го уровня сложности

1. Объясните, какие из приведенных утверждений отно­сятся к макроэкономике, а какие к микроэкономике:

1) Цена бананов в этом месяце низкая.

2) Мировой кризис 2008-2010 гг. вызвал во многих странах значительный спад производства и рост безработицы,

3) Виды фермеров на урожай пшеницы хорошие, и пого­да благоприятствует; следовательно, урожай должен быть высоким,

4) В Московском регионе уровень безработицы относительно ниже по сравнению с другими регионами страны

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие из приведенных ниже утверждений являются позитивными, а какие нормативными? Объясните, почему,

1) Темп инфляции упал почти до нуля.

2) Темп инфляции упал почти до нуля, и самое время подтолкнуть экономику к новому этапу развития,

3) Уровень доходов в США выше, чем в России,

4) Американцы счастливее русских,

5) Поскольку людям не следует пить спиртное, мы должны увеличить налоги на крепкие напит­ки,

6) Если мы увеличим налоги на крепкие напитки, то снизим объем их потребления в обществе.

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Представьте экономику с пятью работниками, каждый из которых за день может произвести либо четыре торта, либо три рубашки.

Задание:

1) Начертите границу про­изводственных возможностей такого общества.

2) Сколько тортов могло бы потребить общество, если бы оно было готово обходиться без рубашек?

3) Отметьте точки на вашем графике, соответствующие неэффек­тивным методам производства,

4) Объясните, почему точки вовне границы являются недостижимыми

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Дана экономика такая же, что и в предыдущей задаче. Однако для производства рубашек изобретен новый метод, благодаря которому один работник может производить пять рубашек в день. Улучшений в производстве тор­тов не произошло,

1) Покажите новую границу про­изводственных возможностей общества.

2) Как она соотносится с предыдущей границей?

3) Если потре­бители предпочитают иметь и торты, и рубашки, ка­ков, вероятнее всего, будет общественный выбор относительно того, что производить?

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Фирма разработала новый проект, для расширения сбыта которого использует размещение рекламных объявлений. После проведения соответствующего исследования рынка рекламное агентство сообщило фирме, что эффективность рекламной кампании зависит от количества данных объявлений, и функция спроса соответственно имеет вид

Q = 500 + 100A - 5A²

где Q — количество единиц продукции, которое будет продано по цене 300 долл. за единицу, если будет использовано А единиц объявлений. Следовательно, функция общего дохода фирмы имеет вид:

TR= 150 000 + 30 000A - 1500A²

Кроме того, фирме известна функция ее общих затрат:

TC = 90 000 - 10 000A + 500A²;

Задание:

1. Определите, в каких условиях действует фирма: в условиях определенности, риска или неопределенности? Обоснуйте свой ответ.

2. С учетом ответа на первый вопрос, определите какое количество рекламных объявлений о своем товаре даст фирма, если будет действовать рационально? (Запишите решение задачи)

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Фирма может выбрать один из пяти проектов, доход от реализации каждого из которых будет зависеть от общей ситуации в экономике. Таких ситуаций возможно четыре: N₁ – подъем, N₂ - стабильность, N₃ - спад, N₄ - депрессия. Руководство фирмы определило объективную вероятность в 20% для N1 в 65% для N2, в 10% для N3 и в 5% для N4

 

Альтернативные стратегии	Состояния экономики	Ожидаемая доходность
N1 (p = 0,20)	N2 (p = 0,65)	N3 (p = 0,10)	N4 (p = 0,05)
S1
S2				-15
S3				-1
S4				-2
S5				-3

 

Задание:

1. Определите, в каких условиях действует фирма: в условиях определенности, риска или неопределенности? Обоснуйте свой ответ.

2. С учетом ответа на первый вопрос, определите ожидаемую доходность каждого проекта (заполните соответствующую колонку в таблице) и укажите какой из них выберет фирма если будет действовать рационально? Обоснуйте свой ответ.

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7. В таблице представлена платежная матрица игры в которой студент выбирает между двумя стратегиями «готовиться к семинарским занятиям» или «не готовиться», а преподаватель выбирает между стратегиями «контролировать» - «не контролировать». Предположим, издержки на подготовку к семинару для студента равны 1 и издержки осуществления контроля для преподавателя тоже равны 1. Преподаватель получает максимальную полезность, равную 2, если студент готовится. Студент получает максимальную полезность, если спокойный ход его жизни не нарушается ни подготовкой, ни проверками знаний. Учитывая, что сессия еще далеко, санкции преподавателя за выявленную неготовность студента к занятию минимальны.

	Преподаватель
Контролировать	Не контролировать
Студент	Готовиться	1, 1	1, 2
Не готовиться	0, -1	2, -2

Задание:

1. Определите равновесие по Парето, Штакельбергу и в доминирующих стратегиях?

2. Существует ли в этой игре равновесие по Нэшу?

3. В каком случае рациональный студент будет готовиться к занятиям, а в каких нет?

Ответ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Допустим руководство Вуза вводит систему обязательной промежуточного балльно-рейтинговой аттестации студентов, результаты которой влияют на итоговые оценки. Тогда издержки стратегии «не готовиться» резко возрастают, а выгоды связанные с ней сократятся до нуля, стратегия «готовиться» становится более выигрышной.

	Преподаватель
Контролировать	Не контролировать
Студент	Готовиться	2, 1	1, 2
Не готовиться	-1, -1	0, -2

Задание:

1. Определите равновесие по Парето, Штакельбергу, Нэшу и в доминирующих стратегиях?

2. Будет ли в данном случае рациональный студент готовиться к занятиям и почему?

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. В таблице представлена платежная матрица игры, в которой два студента независимо друг от друга решают, куда им идти в библиотеку или в буфет. Предполагается, что встреча студентов в библиотеке или в буфете увеличивает их выигрыш за счет общения, но общение в буфете приносит обоим большую полезность, чем общение в библиотеке.

	2-й студент
Идти в библиотеку	Идти в буфет
1-й студент	Идти в библиотеку	0, 1	2, 2
Идти в буфет	3, 3	1, 0

Задание:

1. Определите равновесие по Парето и Штакельбергу и Нэшу и в доминирующих стратегиях?

2. Где встретятся студенты, если будут действовать рационально?

Ответ: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. В таблице представлена платежная матрица игры, моделирующей ситуацию угрозы военного конфликта. Страна А, мобилизовав свою армию угрожает стране Б нападением. Максимальный уровень благосостояния в условиях мира для каждой страны равен 3, издержки мобилизации равны 1, издержки войны с отмобилизованной армией противника – 2, с неотмобилизованной - 1. Если Б проведет мобилизацию, а А объявит войну, выигрыши двух стран станут равны нулю, поскольку они понесут издержки связанные с мобилизацией и войной. Если Б проведет мобилизацию, а А не объявит войну, то выигрыши двух стран будут 2, 2, поскольку каждая страна понесет издержки связанные с мобилизацией. Если страна Б не будет проводить мобилизацию, а страна А объявит войну, то одержав легкую победу она компенсирует свои затраты на мобилизацию и войну за счет побежденного, при этом страна Б сэкономит на собственной мобилизации, но оплатит затраты победителя. Если Б не проведет мобилизацию, а А не объявит войну, то Б сохраняет благосостояние мирного времени, а А понесет затраты связанные с мобилизацией.

 

	Страна Б
Проводить мобилизацию	Не проводить мобилизацию
Страна А	Объявлять войну	0, 0	3, -1
Не объявлять	2, 2	2, 3

Задание:

1. Определите равновесие по Парето и Штакельбергу и Нэшу и в доминирующих стратегиях?

2. Рационально ли Б проводить мобилизацию, а А начинать войну?

 

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания 3-го уровня сложности

1. Прочтите эти отрывки:

«Земледелец, является первой движущей силой в ходе всех работ; это он производите на своей земле заработок всех ремесленников. Труд земледельца – единственный труд, производящий больше того, что составляет оплату труда. Поэтому он единственный источник всякого богатства».

«Нация, владеющая большой территорией, годной для обработки, и имеющая возможность вести торговлю сырьем, не должна допускать большого наплыва денег и людей в мануфактуры и торговлю произведениями роскоши в ущерб труду и издержкам, затрачиваемым на земледелие, так как прежде всего государство должно быть населено богатыми земледельцами».

«Классом производительным является тот, который возмещает путем обработки территории ежегодные богатства нации, делает затраты на расходы по земледельческим работам и оплачивает ежегодно доходы собственников земли».

«Собственники, государь и вся нация весьма заинтересованы в немедленном установлении налога, целиком падающего на доход от земли, ибо всякая другая форма обложения противоречила бы естественному порядку, была бы вредна для воспроизводства и для самого налога».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочтите эти отрывки:

«Экономическая наука — это наука, изучающая человеческое поведение с точки зрения соотношения между целями и ограниченными средствами, которые могут иметь различное употребление»

«…потребитель извлекает из покупаемых товаров столько-то полезности (при этом общая величина полезности является функцией от количества приобретаемых товаров) и … он так потратит свой доход, что получит максимально возможное количество полезности».

«Если, с точки зрения предприятия, цены всех продуктов и всех факторов заданы, то количество производственных факторов, которые оно будет применять, и количество продуктов, которое оно произведет, будут определены условием, согласно которому прибыль максимальна. Тем самым подразумевается, что ее нельзя тем или иным путем увеличить».

«По мере того как потребительские блага становятся все менее и менее полезными по мере роста запаса их, так и производительные блага или формы капитала, если они должны быть использованы одним человеком, становятся менее и менее производительными. Последнее орудие меньше добавляет к производительности человека, чем это делало первое. Если капитал используется в возрастающем количестве при неизменной рабочей силе, он подчинен закону убывающей производительности».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочтите эти отрывки:

«Сегодняшняя обстановка формирует институты завтрашнего дня вследствие процесса принудительного отбора, действуя на привычные взгляды людей на вещи и таким образом изменяя или укрепляя точку зрения или духовную позицию, унаследованную от прошлого»

«…долговечность институтов обусловлена тем, что они создают стабильные ожидания, …оформляя действия людей и делая их предсказуемыми, упорядочивают мышление, ожидания и деятельность индивидов».

«Чем выше специализация и чем больше численность и разнообразие полезных свойств, тем большее значение приходится придавать надежным институтам, которые позволяют индивидам вступать в сложные контрактные отношения с минимумом неопределенности по поводу возможности выполнения условий контракта. Обмен в современных экономиках, для которых характерно множество различных свойств, сохраняющих значение на протяжении долгих периодов времени, вызывает потребность в институциональной надежности..»

«Модель, которая могла бы быть полезной для изучения экономических явлений на макроуровне … должна включать в себя институциональные ограничения. Например, современная макроэкономическая теория никогда не сможет решить стоящие перед ней проблемы, пока ее представители не признают, что решения, принимаемые в рамках политического процесса, оказывают критически важное влияние на функционирование экономики. Хотя применительно к конкретным ситуациям мы уже стали признавать это обстоятельство, все же требуется гораздо более глубокая интеграция политических и экономических наук. Это можно сделать только путем создания модели политико-экономического процесса, составными частями которой станут конкретные институты, связанные с этим процессом, и опирающаяся на них структура политического и экономического взаимодействия».

«Для большей части людей в современном обществе непосредственным мотивом денежных расходов сверх тех, что необходимы для физического благополучия, является не столько стремление превзойти других в размере явного потребления, сколько желание держаться на уровне общепринятых требований благопристойности в качестве и количестве потребляемых товаров».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Прочтите эти отрывки:

«Каждый человек богат или беден в зависимости от того, в какой степени он может пользоваться предметами необходимости, удобства и удовольствия. Но после того как установилось разделение труда, собственным трудом человек может добывать лишь очень небольшую часть этих предметов: значительно большую часть их он должен получать от труда других людей; и он будет богат или беден в зависимости от количества того труда, которым он может распоряжаться или которое он может купить. Поэтому стоимость всякого товара для лица, которое обладает им и имеет в виду не использовать его или лично потребить, а обменять на другие предметы, равна количеству труда, которое он может купить на него или получить в свое распоряжение. Таким образом, труд представляет собою действительное мерило меновой стоимости всех товаров».

«…соотношение между капиталом и доходом регулирует, …повсюду соотношение между трудолюбием и леностью… Капиталы возрастают в результате бережливости и уменьшаются вследствие мотовства и разгильдяйства»

«На стоимость товаров влияет не только труд, применяемый непосредственно к ним, но и труд, затраченный на орудия, инструменты и здания, способствующие этому труду».

«…прибыль имеет естественную тенденцию падать, потому что с прогрессом общества и богатства требующееся добавочное количество пищи получается при затрате все большего и большего труда».

«Повышение цены предметов жизненной необходимости и заработной платы труда имеет... свой предел ...как только заработная плата будет равна всей выручке фермера (и капиталиста), должен наступить конец накоплению; никакой капитал не может тогда давать какой-либо прибыли, и не может быть никакого спроса на добавочный труд. ...низкая норма прибыли остановит всякое накопление, и почти весь продукт страны, за вычетом платы рабочим, станет собственностью землевладельцев и сборщиков ...налогов».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Прочтите эти отрывки:

«Экономия … наука…, при помощи которой люди могут обогащать хозяйство, а хозяйство, согласно нашему определению есть все без исключения имущество, а имуществом каждого мы назвали то, что полезно ему в жизни, а полезное, …, это все чем человек умеет пользоваться».

«Богатство, называется благом лишь для того, кто умеет им пользоваться; оно гибельно для того, кто делает из него дурное употребление и исчезает в неопытных руках»

«… человек, у которого остается излишек от немногого, вполне легко может сделать так, чтобы оставался большой излишек от многого».

«Что порождает общество? Не сознание ли невозможности обойтись без других и не нужда ли, которую испытывает человек в разных предметах? ...разнообразие потребностей собирает людей в общество с целью взаимопомощи, и мы называем это общество государством»

«...все, что подвергается обмену должно быть как-то сравнимо ...нужно чтобы все измерялось чем-то одним ...расплата будет иметь место тогда, когда будет найдено уравнение, чтобы продукт сапожника относился к продукту земледельца, как земледелец относится к сапожнику».

«Монета стала мерой, которая, устанавливая между разными предметами меновое отношение, сделала их эквивалентными друг другу; ибо нет общества без обмена; нет обмена без эквивалентов, нет эквивалентов без общей меры».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Прочтите эти отрывки:

«Обозначим совокупную цену предложения продукции при занятости Nчеловек через Z; взаимосвязь между Zи N, которую можно записать в форме Z=j(N), назовем функцией совокупного предложения (19) . Выручку, ожидаемую предпринимателями при занятости Nчеловек, обозначим через D; взаимосвязь между Dи N, которую можно записать в форме D = f(N) , назовем функцией совокупного спроса. Если для данной величины Nожидаемая выручка больше, чем совокупная цена предложения, т. е. если Dбольше, чем Z, то предприниматели будут стремиться увеличить занятость сверх N(если даже конкуренция их друг с другом из-за привлечения факторов производства приведет к повышению издержек) до такой величины N, при которой Zстало бы равным D. Таким образом, уровень занятости определяется точкой пересечения функций совокупного спроса и совокупного предложения. Именно в этой точке ожидаемая предпринимателями прибыль будет наибольшей. Величину Dв той точке кривой функции совокупного спроса, где она пересекается с функцией совокупного предложения, назовем эффективным спросом».

«Ситуация спокойствия и неподвижности, определенности и безопасности неожиданно рушится. Новые страхи и надежды без предупреждения начинают влиять на человеческое поведение. Разочарование может неожиданно привести к возникновению новой конвенциональной основы для оценок. Все эти симпатичные, вежливые приемы, созданные для хорошо обставленных комнат правлений и прекрасно регулируемого рынка, обречены на крах. Во все времена туманные панические страхи и не менее туманные необоснованные надежды не затихают - они лежат весьма близко к поверхности. … Хотя мы ведем себя на рынке определенным образом, теория, которую мы создаем для объяснения нашего рыночного поведения, сама не должна испытывать воздействия рыночных идолов. Я обвиняю классическую экономическую теорию в том, что она сама является одним из таких симпатичных, вежливых приемов, которые направлены на изучение сегодняшних реалий, абстрагируясь от того факта, что мы очень немного знаем о будущем».

«…не только кризисы и депрессии приобретают ненормально острый характер, но также в том, что и экономическое процветание оказывается в чрезмерно большой степени зависимым от политической и социальной атмосферы, созвучной духу рядового бизнесмена. Если страх перед рабочим правительством или «новым курсом» подавляет предпринимательство, то это не обязательно нужно считать результатом благоразумного расчета или заговора с политическими целями. Это простое следствие нарушения того хрупкого равновесия, в котором удерживается наш стихийный оптимизм. Оценивая ожидаемый размах инвестиций, мы должны поэтому принять во внимание нервы, склонность к истерии, даже пищеварение и реакции на перемену погоды у тех, от чьей стихийной активности в значительной степени и зависят эти инвестиции».

«Государство должно будет оказывать свое руководящее влияние на склонность к потреблению частично путем соответствующей системы налогов, частично фиксированием нормы процента и, возможно, другими способами. Более того, представляется маловероятным, чтобы влияние банковской политики на норму процента было само по себе достаточно для обеспечения оптимального размера инвестиций. Я представляю себе поэтому, что достаточно широкая социализация инвестиций окажется единственным средством, чтобы обеспечить приближение к полной занятости, хотя это не должно исключать всякого рода компромиссы и способы сотрудничества государства с частной инициативой. Но, помимо этого, нет очевидных оснований для системы государственного социализма, которая охватила бы большую часть экономической жизни общества. Не собственность на орудия производства существенна для государства. Если бы государство могло определять общий объем ресурсов, предназначенных для увеличения орудий производства и основных ставок вознаграждения владельцев этих ресурсов, этим было бы достигнуто все, что необходимо».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7. Прочтите эти отрывки:

«Рассматривая хозяйство частных лиц, мы можем считать, что только тот человек процветает и богатеет, который, имея больший или меньший доход, соответственно соразмеряет свои расходы; он может в таком случае ежегодно производить сбережения для своего потомства. То же происходит в тех государствах, которые с большой заботой и бережливостью стараются продать больше своих отечественных товаров, чем ввозят и потребляют иностранных товаров; ведь вследствие этого остаток несомненно возвращается к ним в виде денег. Но если вследствие легкомыслия и расточительности поступают иначе, чрезмерно тратят свои и чужеземные товары, то необходимо вывозить деньги, как средство оплаты этих излишеств; и так, из-за распущенного образа жизни, многие богатые страны крайне обеднели».

«Наша внешняя торговля может причинить еще большее несчастие, если окажется, что в страну ежегодно ввозится заграничных товаров на большую сумму, чем та, на которую мы вывозим наши собственные товары, что неизбежно сопровождается разорением нашего государства. Подобно тому, как существует определенный путь к обогащению как товарами, так и деньгами, - это вывоз наших товаров на большую сумму, чем мы ввозим иностранных товаров, - точно также противоположный образ действий должен с необходимостью вызвать обратный эффект».

«Чрезмерное потребление иностранных товаров приведет к перевесу ввоза над вывозом. Поскольку за последнее время число населения быстро увеличивается, то вследствие этого потребляется и тратится все большее количество отечественных и иностранных товаров - двоякий способ уменьшения богатства государства, постольку всем нам в целом и каждому в отдельности следует напрячь все силы ума и сообразительности для того, чтобы помочь увеличению естественного богатства страны с помощью труда и развития ремесел: ведь у нас достаточно сырых материалов для производства материй и других вещей, которые ежедневно ввозятся к нам из чужих стран к большой выгоде иностранцев и к не меньшему ущербу для нас».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Прочтите эти отрывки:

«Капитал развился в принудительное отношение, составляющее рабочий класс выполнять больше труда, чем того требует узкий круг его собственных жизненных потребностей. Как производитель чужого трудолюбия, как высасыватель прибавочного труда и эксплуататор рабочей силы, капитал по своей энергии, ненасытности и эффективности далеко превосходит все прежние системы производства, покоящиеся на прямом принудительном труде».

«Наемному рабочему разрешают работать для поддержания своего собственного существования, т. е. разрешают жить лишь постольку, поскольку он известное количество времени работает даром в пользу капиталиста...»

«Без наемного труда нет производства прибавочной стоимости; коль скоро индивиды противостоят друг другу как свободные лица, без производства прибавочной стоимости нет капиталистического производства, следовательно, нет капитала и нет капиталиста!»

«Пределом для производства служит прибыль капиталистов, а отнюдь не потребности производителей»

«Современные буржуазные отношения собственности «поддерживаются» государственной властью, которую буржуазия организовала для защиты своих отношений собственности. Следовательно, там, где политическая власть находится уже в руках буржуазии, пролетарии должны ее ниспровергнуть. Они должны сами стать властью, прежде всего революционной властью».

К какому теоретическому направлению экономической науки принадлежат их авторы (поставьте галочку в квадратике напротив того ответа, который вы считаете правильным):

Экономия		Марксизм
Меркантилизм		неоклассическая школа
Физиократия		Институционализм
Классическая школа		кейнсианство

Обоснуйте свой ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. Представим в виде игры сюжет классической русской сказки «вершки и корешки». Два игрока – крестьянин и медведь в ходе игры делят между собой урожай. Крестьянин выбирает стратегию, определяя культуру для посева. Он может выбрать культуру, у которой вся пищевая ценность сосредоточена в «вершках», например, пшеницу или в «корешках», например, репу. А медведь выбирает, какую часть урожая – «вершки» или «корешки» - он желает получить. Условия игры предельно жесткие: если крестьянин и медведь выбирают одинаковые стратегии, то медведь получает всю питательную ценность урожая, если же стратегии выбранные игроками не совпадают, вся питательная ценность урожая достается крестьянину. В сказке право первого хода принадлежит медведю, а крестьянин всегда делает ответный ход.

Платежная матрица игры выглядит следующим образом:

	Медведь
«вершки»	«корешки»
Крестьянин	«вершки»	0, 1	1, 0
«корешки»	1, 0	0, 1

Задание:

1. Определите возможное решение данной игры. Будет ли это решением по Парето, Нэшу, Штакельбергу или в доминирующих стратегиях?

2. Почему в сказке медведь все время проигрывал крестьянину?

3. Рассчитайте ожидаемый выигрыш крестьянина и медведя от каждой их стратегии, при условии, что они делают ходы одновременно. Для расчета используйте формулу:

E(Х) = р₁Х₁ + р₂Х₂

Где Х₁ и Х₂ – соответственно, максимальный и минимальный выигрыш от данной стратегии, а р₁ и р₂ – соответственно, вероятности получения максимального и минимального выигрыша.

4. Как изменятся ожидаемые выигрыши, если в игру вводится последовательность ходов? Каковы будут ожидаемые выигрыши крестьянина и медведя, если первый ход будет делать крестьянин? Имеет ли смысл в этом случае крестьянину играть в эту игру?

5. Предположим условия игры изменились и медведь, в случае если он выбирает стратегию одинаковую с крестьянином, забирает себе не всю, а лишь половину питательной ценности урожая. А если крестьянин и медведь выбирают разные стратегии, то крестьянин в качестве «утешительного приза» отдает медведю четверть питательной ценности урожая. Как будет в этом случае выглядеть платежная матрица игры (заполните таблицу):

	Медведь
«вершки»	«корешки»
Крестьянин	«вершки»
«корешки»

Каковы будут ожидаемые выигрыши от обеих стратегий крестьянина и медведя в случае если они делают ходы одновременно, в случае если первый ход делает крестьянин и в случае если первый ход делает медведь. Что в результате изменилось в характере игры?

Ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Напишите эссе на одну из следующих тем:

1) Для чего нужно изучать экономическую теорию.

2) Соотношение позитивного и нормативного подхода в экономической науке и повседневной жизни.

3) Игра «дилемма заключенного» как модель взаимодействия между людьми.

4) Рациональное и нерациональное поведение в экономической науке и повседневной практике.

5) Какая из экономических систем является наилучшей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________