Морфемика. Словообразование
Содержание
1. Язык и речь. 4
2. Фонетика. Орфоэпия. 7
3. Морфемика. Словообразование. 10
4. Лексика. Фразеология. 13
5. Морфология. 19
6. Синтаксис. 24
7. Нормы русского правописания. 27
8. Текст. Типы речи. Стили речи. 31
9. Повторение. 36
Литература. 40
Контрольные работы.. 41
Язык и речь
Задание 1. Определения понятий
1. Язык - ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Функции языка - _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Речь - _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Речевое общение - ______________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Чистота речи - _________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Богатство речи -________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Точность речи- _________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Ясность, понятность речи - _______________________________________________
________________________________________________________________________
9. Общение - _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
10. Невербальные средства общения - ________________________________________
________________________________________________________________________
11. Неконгруэнтность - ____________________________________________________
________________________________________________________________________
12. Норма литературная - __________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
13. Кодификация - ________________________________________________________
________________________________________________________________________
14. Императивная норма - __________________________________________________
________________________________________________________________________
15. Вариативная норма - ___________________________________________________
________________________________________________________________________
16. Дублеты - ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание 2. Воссоздать схему возникновения языка в обществе
Язык - - -
- выживание
Задание 3. Определить, какое из требований к речи (ясность, точность, чистота, богатство) нарушено в предложениях. Записать исправленный вариант
| Надо было обучить элементарной технике работ на уборке студентов и школьников. | ||
| Все газеты заботятся о своей продажности, хотя, как я думаю, это не должно быть главным, чтобы их покупали. | ||
| Отгремели последние звуки Великой Отечественной войны. | ||
| Каждая школа получила возможность, скажем так, стать яркой, самобытной. | ||
| Если спросить, что может нам помешать мечтать, то, значит, ответ простой: окружающая нас, значит, вот, действительность. | ||
| Он долго садился на лошадь с поломанной ногой. | ||
| Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже выразиться. | ||
| Я посетил, будем так говорить, сувенирный цех | ||
| Авитаминоз — это когда весна наступает или, там, идет уже, а фруктов не хватает, в том, значит, смысле, что на них не хватает денег, да и все тут. И приходится не фрукты, а кислую капусту или, там, значит, в смысле, что простую морковь. |
Задание 4.
В одной детской книжке описывается «конспиративный язык», на котором между собой общаются мальчишки. Вот пример правильной фразы на этом языке: «Шара-вчеца шаяца шанаца шажин-уца шасъелца шашу-каца шаица шапил-выца шаю-чаца». Переведите на этот язык слово залив.______________________________
Задание 5. Сколько различных смыслов имеют фразы:
Знакомые учителя вернулись из командировки в Москву. _______________________
Мать радует дочь._________________________________________________________
Будущее детей Владимира радует.___________________________________________
ПОДНИМИТЕПЕРЬЯ_____________________________________________________
Задание 6. Вспомнить и записать пословицы, поговорки, фразеологизмы, крылатые выражения о языке, речи, общении.
Фонетика. Орфоэпия
Задание 1. Сколько всего звонких согласных звуков в скороговорке:
Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла ______________________________________
Задание 2. Сколько звуков [с] в предложении:
Скоро мы с друзьями будем расшифровывать старые рукописи__________________
Задание 3. Разделите приведенные слова на три группы
Аллея, кассовый, ясный, поздний, емкость, воюю, боевой, шведский, бельевой, ёрш, расчет, приют, степь, отгадка, сел, съел, сяду, съешь, поешь.
| Количество букв и звуков совпадает | Звуков в слове больше, чем букв | Звуков в слове меньше, чем букв |
Задание 4. Сколько разных способов произношения приставки с- представлено в глаголах
сбросил, свил, сжёг, спросил, срезал, сшил
Задание 5. Какие слова получатся, если произнести в обратном порядке звуки?
Лён _____________________________________________________________________
Рай_____________________________________________________________________
Ай______________________________________________________________________
Люк_____________________________________________________________________
Араб____________________________________________________________________
Лоб_____________________________________________________________________
Сад_____________________________________________________________________
Альт____________________________________________________________________
Задание 6. Сколько общих звуков содержится в словах?
друг и груздь_____________________________________________________________
стог и гость____________________________________________________________ серп и перс_______________________________________________________
свой и овсяный____________________________________________________
Задание 7.Даны пары слов. В каких слова состоят из одинаковых звуков?
лес — сел; лес — съел; лес — сель; лезь — сель; лезь — сел.
друг — гурт; сруб — брус; стиль — лист; гроздь — горсть; шов — вошь.
Задание 8. Подобрать к каждому слову омофон (одинаковое звучание, но разное написание и значение).
посвятить - развивать -
пряди - водица -
чистота - рот -
свисти - налиться -
тупица - длина -
с жёнами - приступать -
Задание 9. Обозначьте ударения.
Кроить атлас - открыть атлас, броня на билет - непробиваемая броня, бронированные места - бронированная техника, положить продукты в ледник - подниматься на ледник, развитая страна - развитая веревка, раскрыть заговор - заговор от боли, есть ирис - расцвел ирис, злая острота - острота лезвия, характерный поступок - характерный человек, языковая политика - языковая колбаса.
Задание 10. Обозначьте ударения.
Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включен. На столах уже стояли торты и откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеянно переставлял ополоснутые бокалы, ожидая чего-то. И вот появилась она. В лиловой тунике из атласа, с крупными ирисами в руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюбленный юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоем, но девушка, избалованная мужским вниманием, даже мельком не взглянула на него.
Задание 11. Расставьте ударения или, если считаете нужным, точки над «ё» в следующих словах (если полагаете, что возможны варианты, укажите их).
Издевка, многоженец, многоженство, желчный, желчь, афера, бытие, житие, маневры, белесый, блеклый, истекший (срок), истекший (кровью), головешка, вскормленный, осужденный, никчемность, разморенный, свекла, серфинг, скрещенный, новорожденный, желоб, жернов, решетчатый, оседлость, опека, не ровен час.
Задание 12. Какие приёмы звукописи использует автор?
Сыпь ты, черемуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих стозвонных.
Задание 13. Устранить неблагозвучие в предложениях
| Собрание потребовало ускорения выполнения решения правления кооператива о строительстве нового гаража. | |
| Только постольку поскольку цены повышались. | |
| Наблюдающие за соблюдением порядка на выборах. | |
| Извозчик извлёк из кармана кисет. | |
| Полощутся красные полотнища. | |
| Актрисы с страстными взглядами. | |
| Началось наступление на позиции оппозиции. | |
| Главное здесь не в самих ингредиентах, а в их пропорциональной порционности. | |
| Не утомлять расспросами, а попросту попросить. | |
| Он имел с бригадой Котовского свыше полутораста стычек. |
Морфемика. Словообразование
Задание 1. В каком из названий частей слова нет этой самой части?
Приставка, корень, суффикс, окончание, основа. _____________________________
Задание 2. Сколько корневых групп в словах?
Горе, гореть, пригореть, пригорок, горюшко, горный, горевать, гористый, горец, выгореть. _______________________________________________________________
Высотный, полтораста, сотник, сотовый, стократный, сторожевой, трёхсотлетие
________________________________________________________________________
Очевидно, заочный, воочию, разочароваться, очутиться, очки____________
_________________________________________________________________Пешка, опешить, спешиться, пешеход, пехота__________________________
Задание 3.
Древнерусское слово коло означает «круг». Сколько в списке: колесо, колотить, околица, колоть, кольцо, колея – слов, имеющих со словом коло общий исторический корень? _____________________________________________________
Задание 4. Найдите пару, в которой слова имеют одинаковые окончания
Столовая — стая
портной — герой
рыбачий — рабочий
лекторий — лисий
здоровье — конферансье
Задание 5. Отметьте из приведённых ниже слов слова с одинаковыми приставками
Подоконник, подорожник, подруга, подлец, подарок, подагра.
Задание 6.
В русском языке есть слова с наложением морфем, например: колонный (корень колонн- накладывается на суффикс -н-), рассорить (приставка рас- накладывается на корень -ссор-). В каких словах из приведенных представлено подобное явление:
встать, придет, одесский, антенна? __________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 7. Какое из слов в зависимости от его смысла может быть разобрано по составу двумя способами?
Слепой, слепить, слепок, слипаться, ослеплять. _______________________________
________________________________________________________________________
Задание 8. От какого из этих слов в русском литературном языке нельзя образовать глагол?
Рука, губа, глаз, локоть, щека _______________________________________________
Задание 9. Определите значение приставок и суффиксов в следующих словах.
Беззаботный –
Затих –
прокричал –
отзвучал –
надпишешь –
подпишешь –
соавтор –
приезд –
преувеличенный –
каменщик –
книжонка –
глинистый –
смелость –
От каких слов возможно образование наречий?
________________________________________________________________________
Задание 10. Какие слова образованы суффиксальным способом?
Руководство, рукоплескание, рукоделие, рукоприкладство, рукобитие, рукопожатие, рукоятка ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 11. Какие существительные образованы от глаголов с помощью суффикса -л-(о/а)?
Дуло, рыло, шило, крыло, жало, покрывало, помело, чернила, кило, пила.
________________________________________________________________
Задание 12. Какой из этих глаголов образован приставочным способом?
Зачитаться, засмеяться, подписаться, размечтаться, выспаться.___________________
________________________________________________________________________
Задание 13. Какое существительное образовано не так, как все остальные?
Льдинка, пылинка, бусинка, соломинка, изюминка._____________________________
Задание 14. Какое из этих слов не является производным?
Бомж, морж, вуз, нэп, загс. ________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 15. Какое из этих слов построено не так, как остальные?
Стройматериалы, шиномонтаж, худсовет, иномарка, кожгалантерея
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 16. Восстановить звенья словообразовательной цепочки.
свобода - _______________________________________________- освободительный
учить - _________________________________________________________- научно
свет -___________________________________________________________________
____________________________________________________________ просветление
Задание 17. Отредактировать предложения с ошибками словообразования
| Сильный бронхиальный приступ удушения. | |
| Остекленение подъездов жилых домов. | |
| И оказался в гостях у одной знакомой соотечественности. | |
| Террористы захватили в наложники израильских спортсменов. | |
| На границах мясо, подступающее из-за рубежа, будут досматривать еще тщательнее. | |
| Без емкости с отстойной водой ему не обойтись. | |
| Нетлеющие шлягеры. | |
| Крыжовничий соус. | |
| Лечить насморк масленичными процедурами. | |
| Осиновая талия. | |
| Поражает ее органика. | |
| Казалось, смерть ее была случаянной. Она впила бокал вина, предназначенный ее мужу. | |
| Статистическое электричество. | |
| Hа псаpне y Тpоекypова были гоночные собаки. | |
| Печоpин отвеpнyл головy набок и пошел домой. | |
| Поляpники дpейфили на льдине. | |
| Этот феномен впервые был отмечен в 130 г. н.э. египетским астронавтом Птолемеем. | |
| Препарат не следует назначать новорожденным и недоноскам. | |
| Каждую весну нас косили авитаминоз, корь и свининка. | |
| Но друг продолжал наседание. |
Лексика. Фразеология
Задание 1. Определить лексическое значение выделенных слов.
К чему скитаться розно?
Обнимемся в пути.
Теперь ещё не поздно
На палубу взойти.
(А. Дулов)
Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!
(И.А. Крылов)
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
(А.С. Пушкин)
Задание 2. Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение.
Крестьяне, поле, в море, насекомое, накануне, нигде ___________________________
________________________________________________________________________
Задание 3. Какая связь обнаруживается у следующих многозначных слов?
Гребень (петуха) - гребень (для волос) _______________________________________
лисичка (зверек) - лисичка (гриб) ___________________________________________
труба (водопроводная) - труба (муз. инструмент) ______________________________
хвост (собаки) - хвост (кометы) _____________________________________________
нос (человека) - нос (корабля) ______________________________________________
крыло (птицы) – крыло (самолёта) __________________________________________
Задание 4. Укажите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении. С оставшимися составьте новые словосочетания.
Черные мысли, седой старик, искры костра, рев водопада, тянутся дни; красный закат ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 5. Какие из перечисленных ниже слов являются не только названиями частей речи? Составьте словосочетания, подтверждающие это.
Местоимение, наречие, предлог, союз, частица. _______________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Какое слово лишнее по смыслу?
Аноним, антоним, омоним, пароним, синоним_________________________________
Задание 7. У каких глагольных форм есть существительные-омофоны? Найти омографы.
Съест, съем, вертел, поджёг, плачь __________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8. Выделите в предложениях омонимы, омоформы, омографы, омофоны.
«Искра» играет с искрой. __________________________________________________
Как жаль, что способность делиться осталась лишь преимуществом простейших.
________________________________________________________________________
Чем заняты таланты? Возвести! – Да продолжают славный воз везти! – А бездари? – Те мнят, что делают погоду. – А критики? Темнят или молчат по году. ____________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сердилась королевская масленка: – Болтают в кухне со среды, что я родня какого-то масленка! Помилуй Бог! Я из другой среды. __________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 9.
«Лентяй! Пустомеля! Дармоед! Тунеядец! Бездельник! Неряха! Лодырь!» — прокричала мачеха. В скольких разных грехах она обвинила пасынка? ____________
Подберите к остальным словам синонимы ____________________________________
________________________________________________________________________
Задание 10. Определите, что лишнее, подберите подходящее слово.
Обломки ваза
Обрывки корабль
Осколки письмо
Останки яблоко
воин
Задание 11. Укажите антоним для слова «одеть». Подобрать антонимы для остальных слов.
Снять
Надеть
Раздеть
Одеться
Обуть
Задание 12. Соотнести паронимы со словами
А) Участок земной
Шар земляной
Цвет землистый
Вал земельный
Б) Разбор в суде
Разбирательство задача
Разборка завалов
Задание 13. Определите, какие слова из левого столбика соответствуют понятиям из правого
клиринг неологизм
инвестиция жаргон
рать общеупотребительное слово
окольничий диалектизм
гутарить архаизм
сматываться историзм
Задание 14. Соотнести заимствованные и русские слова, составить словосочетания с заимствованными словами
Легальный непрочный
Банальный назидательный
Дидактический роковой
Фатальный законный
Эфемерный избитый
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 15.
Какое из названий дней недели нерусского происхождения? Обосновать.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 16. Назовите признаки старославянизмов в словах, найти им пары из древнерусского языка.
Враг
Плен
Могущество
Юродивый
Пещера
Жажда
Растение
Прах
Глава
Задание 17. Найдите тропы в следующих отрывках из художественных произведений и объясните, какой тип переноса использовал писатель.
Внизу дверь на балкон широко зевала, раскрытая настежь. (И.Тургенев) __________
________________________________________________________________________
Было суровое январское утро; с низменного пасмурного неба сыпался мелкий сухой снег, подгоняемый порывами ветра, он колол лицо как иголками и волнами убегал по мерзлой дороге. (Д.Григорович) __________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Не шелестя над головой моей,
В прозрачный мрак деревья улетали;
Сквозной узор их молодых ветвей,
Как легкий дым, терялся в горней дали.
(А.К. Толстой)
Поздней осенью, свежий и колкий,
Бродит ветер, безлюдию рад.
(А. Ахматова)
Задание 18. В приведённых ниже устойчивых словосочетаниях пропущено одно и то же слово. Какое?
А) Попасть _______________ в небо; _____________о _____________ не ударить;
высосать из ___________; объяснять на____________; обвести вокруг_____________
Б) Страшнее _______________ зверя нет; знает ________________ чьё мясо съела;
ночью все __________________ серы; доброе слово и ________________ приятно.
Задание 19. Определите значение фразеологизмов из текста И. Тургенева, замените их словами-синонимами. Подчеркните их как члены предложения.
Степан, дюжий парень, состоявший в должности лакея, бросился сломя голову в палисадник и хотел было схватить Муму, но та ловко вывернулась из-под его пальцев и, подняв хвост, пустилась во все лопатки к Герасиму... ________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________Герасим сам ее любил без памяти. __________________________________________
Отверстие в двери он плотно заткнул старым своим армяком и чуть свет был уже на дворе. __________________________________________________________________
Задание 20. У многих известных пословиц, оказывается, мы слышали только какую-то часть, либо половину. Соотнести начало пословиц и их продолжения.
Бедность — не порок а люди – крепнут
Два сапога пара да ничего не видят
Курочка по зернышку клюет да ключ потерян
От работы кони дохнут да оба левые
Пьяному море по колено а весь двор в помёте
У страха глаза велики а лужа — по уши
Ума палата а вдвое хуже
Задание 21. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:
Вернуться к разбитому корыту Н. Лесков
Демьянова уха А. Пушкин
Человек в футляре Н. Гоголь
Подковать блоху А. Чехов
Есть еще порох в пороховницах И. Крылов
Задание 22. Соотнесите латинские крылатые выражения и их перевод на русский язык.
| Mori pro patria. | Сегодня Цезарь, завтра ничто |
| Homines amplius oculis, quam auribus credunt. | Когда ум овладел предметом, слова сами приходят |
| Hodie Caesar, cras nihil. | Что сделано, то сделано |
| Hoc erat in fatis. | Привычка – вторая натура |
| Factum est factum. | Каждый сам кузнец своей судьбы |
| Faber est suae quisque fortunae. | Умереть за родину |
| Cum rem animus occupavit, vebra am biunt. | Так было суждено (судьбой) |
| Consuetudo est altera natura. | Люди больше верят глазам, чем ушам |
Задание 23. Ниже приведены четыре примера шуточных «пословиц» и «поговорок», полученных искажением традиционных. Восстановите первоначальный вариант пословиц.
Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не вешалось.
Сто пятниц на неделе.
Молчит, как рыба об лёд.
Толку с него, как с гуся воды.
На чужой каравай не садись.
Не плюй в колодец: вылетит – не поймаешь.
В огороде бузина, а дома лучше.
Стреляный воробей с Луны свалился.
Любишь кататься – дальше будешь.
Задание 24. Определить вид лексической ошибки. Записать исправленный вариант.
| И приказал своровать коня булатного. | ||
| Гагаpин был пеpвым пpоходимцем в космосе. | ||
| Дом стоял ходуном. | ||
| Мощи святителя уже посещали Россию. | ||
| Кот бежал по огоpодy впpисядкy. | ||
| Писатель в своих пpоизведениях показывает нам пpостой язык. | ||
| Родители Ильи Мypомца были пpостыми колхозниками. | ||
| Зритель усеет кинотеатры собой. | ||
| Лучшая охрана Вашего дома и офиса - кавказцы с родословной. | ||
| Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью. | ||
| Скрипя сердцем и пером. | ||
| Во дворе много маленьких малышей. | ||
| Ночь переночевали в лесу. | ||
| Мебель буквально кишела фенолом. | ||
| Американские службы бьют победу. | ||
| Мероприятие прошло с широкой помпой. | ||
| Можно твердо утверждать, что новая железнодорожная дорога скоро начнёт действовать. | ||
| Родной промышленности есть что предложить школьникам повеселее. | ||
| Гроша выеденного не стоят. | ||
| Рассказывал его историю глазами ребенка. | ||
| Тогда торговцы обратились в префектуру, где им сделали круглые глаза. | ||
| Глаза разбегались по приборам. | ||
| Хватается за голову, с годами покрывающуюся лысиной. | ||
| По двору гуляли куры, утки и прочая домашняя утварь. | ||
| Cобственноручно начнет бегать за репортерами. | ||
| Она работала там почти 10 лет вместе с покойным мужем. | ||
| Группа уже выдержала испытание прочностью. |
Задание 25. Какие лексические ошибки использует В. Вишневский в своих двустишиях для создания юмористических фраз?
1. На свадьбе мой свидетель раскололся…
2. Как это низко – минуc 46!
3. Добивались мы тут консенсуса,
А добились дальнейшего нонсенса.
4. Ах, отчего ж в общении со мной
Баланс у Вас кислотно-сволочной?
5. Граждане пассажиры!
Будьте взаимно живы!
Морфология
Задание 1.
Расследуя запутанное дело, четыре знаменитых сыщика нашли оборванный слева и справа документ, на котором смогли прочитать только: «...ять меч...». Разгорелся спор: к какой части речи относилось слово, от которого остались буквы ...ять.
— Это мог быть глагол, — сказал Эркюль Пуаро.
— Это могло быть числительное, — сказал комиссар Мегрэ.
— Это могло быть наречие, — сказал отец Браун.
— Это могло быть существительное, — сказал Шерлок Холмс.
Кто из них точно ошибся? Обоснуйте свой ответ. ______________________________
________________________________________________________________________
Задание 2. Какое из слов можно понять и как наречие, и как существительное, и как прилагательное?
Горячо, холодно, прохладно, тепло, жарко.____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Сколько среди приведённых слов таких, которые можно отнести к разным частям речи?
Рой
Мой
Спой
Вой
Открой
Раскрой
Простой
Задание 4. Сколько из перечисленных существительных относятся к мужскому роду? Составить словосочетания.
Аэрозоль, бандероль, картофель, метель, мозоль, ноль, шинель, шрапнель_________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Какие слова имеют литературные «женские» варианты?
Врач, генерал, барабанщик, бард, дирижер, певец, поэт, пианист, скрипач, трубач, флейтист, психолог, журналист, машинист, радист, массажист, электрик, кузнец, владелец. _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. У каких существительных нет формы единственного числа?
Очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи, коньки, каникулы.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. Употребить существительные в форме р.п., мн.ч.
Ружьё
Ущелье
Печенье
Баржа
Дыня
Плечо
Полотенце
Простыня
Мандарин
Помидор
Носок
Сапог
Узбек
Задание 8. Найти отступления от современной грамматической нормы.
Не встретит ответа
Средь шума мирского
Из пламя и света
Рождённое слово...
(М.Ю.Лермонтов)
И на покорную рояль
Властительно ложились руки.
(А. Блок)
Бывало, он ещё в постеле:
К нему записочки несут.
(А. Пушкин)
Я узнаю тебя и твой белый вуаль,
Где роняет цветы благовонный миндаль.
(А. Фет)
Но эта важная забава
Достойна старых обезьян
Хвалёных дедовских времян.
(А. Пушкин)
Задание 9. Сколько прилагательных в отрывке из стихотворения А.С. Пушкина “Осень”?
Как лёгкий бег саней с подругой быстр и волен,
Когда под соболем, согрета и свежа,
Она вам руку жмёт, пылая и дрожа!
Задание 10. У какого из этих глаголов нет форм настоящего времени?
Видеть, зависеть, жениться, слыть, стыть. ____________________________________
________________________________________________________________________
Задание 11. Какие из глаголов являются двувидовыми?
Просить, простить, казнить, ранить.__________________________________________
Задание 12. У какого из этих глаголов нет парного ему глагола несовершенного вида с приставкой у-?
Убежать, угадать, уронить, угнать, узнать.____________________________________
________________________________________________________________________
Задание 13. От какого из данных глаголов не образуется форма повелительного наклонения?
Быть, бить, гнить, гнать, гнуть.______________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 14. Записать указанные в списке глаголы в два столбика по спряжениям в форме ед.ч. 2 лица наст вр., мн.ч.3 лица наст вр.
Шептать, ехать, плавать, слушать, слышать, чернеть, болеть, смотреть, видеть, терпеть, колоть, бороться, мыть, гаснуть, тянуть, кашлять, сеять, любить, давить, грузить, сушит, клеить, строить, стелить.
Задание 15. У какого из этих глаголов форма страдательного причастия прошедшего времени образуется не так, как у остальных?
Вывалять, выменять, выровнять, высмеять ___________________________________
________________________________________________________________________
Задание 16. Перед вами четыре отрывка из «Денискиных рассказов» В.Ю. Драгунского. В каких причастия неправильны с точки зрения литературного языка?
— Ну, хочешь, я дам тебе плавательный круг?
Я говорю: — Он у тебя лопнутый.
А у нас жила собака Дымка. У неё хвост загнутый и лохматый, и на ногах шерстяные галифе.
Мы положили Ксеньку в выдвинутый ящик от комода, и она там лежала спокойно.
Ну что ж, пристегни его к своей юбке. Пусть он ходит за тобой пристёгнутый.
Задание 17. Сколько существительных из приведённого списка совпадают по форме с деепричастиями?
Срыв, перерыв, покров, лев, сев, зев. ________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 18. Сколько числительных среди перечисленных однокоренных слов? Продолжить ряд.
Три, трёшка, трояк, тройка, троица, трое, втроём, в-третьих______________________
________________________________________________________________________
Задание 19. В каком предложении нет ошибок в употреблении собирательных числительных? Отредактировать предложения.
На складе осталось двое пар сапог.
У магазина томились трое помятых личностей.
В спектакле занято четверо актрис.
В семье было пятеро детей.
По обоим сторонам дороги зеленеют деревья.
Задание 20. Употребить числительные в нужном падеже.
Избран 7285 голосами. _____________________________________________
_________________________________________________________________
С сентября 2012 года _____________________________________________________
Открытие 250-го театрального сезона________________________________________
Не хватает 4568 рублей ____________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 21. В каких примерах нет ошибки в употреблении предлога? Отредактировать.
Восстановить на прежнем месте работы
Ехать с Германии
Согласно нового законодательства
Нарекания к работе продавца
По соседству от колледжа
Сквозь слёз не видя ничего
Задание 22. Вот несколько фраз, недавно прозвучавших в радиоэфире. Какая из них построена правильно?
Объясните людям о том, что им нужно делать.
Выяснить о том, как попасть на площадь, мне не удалось.
Все признают о том, что политику этот император проводил диктаторскую.
С удовольствием поделюсь с вами о том, как я провёл эти выходные.
Рассказать о том, что произошло, мы попросили очевидца.
Задание 23. Какой из этих союзов по смыслу существенно отличается от остальных?
Если, ежели, коли, ибо, раз._________________________________________________
Задание 24. В романе И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев» председатель Старкомхоза Гаврилин на торжественном митинге по случаю открытия старгородского трамвая говорит:
«И я так думаю, товарищи, что этот трамвай, который сейчас выйдет из депа, благодаря кого он выпущен? Конечно, товарищи, благодаря вот вам, благодаря всех рабочих, которые действительно поработали не за страх, а, товарищи, за совесть».
Отредактируйте эту речь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 25.Определить вид ошибки. Отредактировать предложения.
| Народ падуч на нехорошие сплетни. | |
| Президент Уругвая тоже обзирал памятные уголки и ложил букеты. | |
| Это был выдающий хореограф. | |
| Полностью погашена задолженность бюджетниками в федеральных учреждениях. | |
| Вот пpоехал автобyс, yвозя за собой пассажиpов. | |
| Описания pазных пpиpод занимают большое место в pомане. | |
| Эта фирма поставила себе целью обеспечить всех женщин тушами. | |
| Глядишь, опять станем самым читаемым народом в мире. | |
| Самой продавающей записью стал альбом «Уолл», исполняемый известным Пинком Флойдом. | |
| Из самых подручных средств. | |
| В заключении президент компании сказал... | |
| Что-то продолжает гнести наследника. | |
| Он показал фотографию своей бабки, сделанной еще до революции. | |
| Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождём. | |
| Cлучившаяся со мной несчастие потерянием верного друга. |
Синтаксис
Задание. 1.
Илья Ильф пишет: «Смешную фразу надо лелеять, холить, ласково поглаживая по подлежащему». А каково подлежащее этой фразы? Охарактеризуйте предложение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Найдите подлежащие и дополнения во фразах.
Сомбреро надел тореро.
Такси обгоняет троллейбус.
Время ускоряет бег.
Задание 3.
Ниже приведён шуточный диалог из индийской сказки «Хитрый шакал»:
— Попался тигр в клетку.
— Странно, сколько я ни встречал тигров, все они были в полоску.
Объясните с точки зрения синтаксиса, почему второй собеседник неверно понял фразу первого. ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 4. Какой глагол не может быть сказуемым двусоставного предложения? Обоснуйте, составив предложения.
Недосыпать, недоедать, недослышать, недолюбливать, недоставать.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Чем осложнены предложения?
Онегин, добрый мой приятель,
Родился на брегах Невы,
Где, может быть, родились вы
Или блистали, мой читатель.
(А. С. Пушкин)
Задание 6. Расставить недостающие знаки препинания. Объяснить.
1. Старик дядя Михайло как его называли ребятишки был высок сутул и худ.
2. Бабушка Вера истомившаяся без слушателей не могла же она считать собеседником денщика сразу обрушила на них ворох городских новостей.
3. Человек шесть немцев им удалось сгруппироваться опасливо оглядываясь двигались в нашу сторону веером.
4. Моя душа я помню с детских лет чудесного искала.
5. Этот грустный немощный человек на второй же день со всеми перезнакомился и как выразился о нем Степан Иванович сумел при этом к каждому подобрать свой особый ключик.
6. Предусмотрительный Левинсон еще до приезда разведки приехала она ночью выставил удаленное охранение.
7. Где–то на улице горел костер и на нем как сказали Алексею калился большой валун.
Задание 7.
Продолжите предложение «Даша задумчиво перелистывала страницы книги …», чтобы получились предложения следующих типов:
- простое с однородными членами (без союзов)________________________________
________________________________________________________________________
- бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую
________________________________________________________________________
- бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8. Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения.
Нас охватило чувство страха (причина)______________________________________
________________________________________________________________________
Я давно написал другу письмо (противопоставление)___________________________
________________________________________________________________________
Раздался удар грома (быстрая смена событий) ________________________________
________________________________________________________________________
Задание 9. Сколько среди этих фраз неправильно построенных?
Теорема доказывается, беседуя с учениками.
Теорему доказывают, беседуя с учениками.
Теорема доказана, беседуя с учениками.
Теорема была доказана, беседуя с учениками.
Теорему докажут, беседуя с учениками.
Теорема доказана в беседе с учениками.
Задание 10. Определить вид ошибки. Отредактировать предложения.