Текст. Типы речи. Стили речи

Задание 1. Прочитайте текст. Выполните задания к нему.

В.А.Серов Автопортрет, 1880-е годы

(1) Жил на русской земле художник – Валентин Александрович Серов. (2) Давно нет тех, кто был с ним знаком, встречался. (3) Но, когда они жили, когда можно было поговорить, скажем - с П.Д. Кориным, если речь заходила о Серове и молодые художники спрашивали: "А что было главным в Серове-человеке?" – отвечали не задумываясь: "Достоинство".(4) Оно органично проявлялось во всем: в манере держаться, в желании и нежелании общаться, в немногословности…(5) Серова называли совестью художественного мира. (6) Заработать подобную славу непросто. (7) Серов, кажется, и не старался. (8) Такова была его суть, натура – открытая, честная. (9) В большом и малом он оставался верным своему слову человеком. (10) Серов выходит из состава Академии художеств в знак протеста против расстрела демонстрантов 9 января 1905 года, когда действия властей оказались несовместимыми с его представлениями о морали, совести…(11) В современной Серову художественной среде замечали: "Не только дети, но и внуки отличались скромностью, сдержанностью, вежливым достоинством".(По Е.Г.Киселевой)

В каком предложении содержится тема текста?________________________________

Какие предложения соединены цепной связью?________________________________

Параллельным типом связи?________________________________________________

Определить тип речи.______________________________________________________

Задание 2. Продолжить тексты, используя два типа связи. Какие средства связи использовали?

1. Это был очень странный человек.______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Это был очень странный человек.______________________________________

Задание 3. Создать 3 мини-текста разных типов речи на одну тему.

Тема:

1. Описание.

2. Повествование.

3. Рассуждение.

Задание 4. Какие из существительных являются не только математическими терминами?

Круг, площадь, катет, гипотенуза, произведение, дробь. ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Какое из данных названий торговых марок не совпадает со словом или словосочетанием русского литературного языка?

«Весёлый молочник», «Золотая семечка», «Слобода», «Ударница», «Частная галерея». ________________________________________________________________

Задание 6. Определите стиль речи; найдите слова и выражения, не соответствующие стилю текста; отредактируйте текст, заменяя элементы другого стиля словами и выражениями, соответствующими данному тексту по стилю.

1. Но Славик не удивился этому. После того как он уехал из Красной Поляны и поступил учиться в техникум, он вообще перестал удивляться чудесам, происходившим вокруг него. Его сознание и все элементы восприятия мира как бы очутились в иной плоскости.________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. А когда вечером они разогревали загустевшее за день – аж ложка стоит – варево, небо блистало в окнах ясными слезами звёзд.___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Андрею Болконскому, человеку с передовыми взглядами, светское общество не родня.________________________________________________________________

4. Этот фестиваль ещё пуще сплачивает друзей самодеятельной песни.

________________________________________________________________________

5. Вам необходимо выделить сорок человек для погрузки морковки и картошки.

________________________________________________________________________

6. Я сегодня запрограммировала пойти к дантисту.

________________________________________________________________________

7. В нашем зелёном массиве много грибов и ягод.

________________________________________________________________________

Задание 7. Распределить фразеологизмы на группы в зависимости от их стилевой принадлежности.

Вверх тормашками, сизифов труд, по крайней мере, держать камень за пазухой, играть роль, при сем препровождается, узы Гименея, из рук вон, драть как сидорову козу, валять дурака, с лёгкой руки, играть в бирюльки, сдержать слово, из ряда вон выходящий, хоть трава не расти, держаться в рамках приличия, положить под сукно,

понимать с полуслова, в связи с тем что, медведь на ухо наступил, по всей видимости, развесить уши, иметь в виду, дамоклов меч. подножный корм, претворить в жизнь, одержать победу, эзопов язык, бездонная бочка, чин чином, с жиру бесится, последний из могикан, гусь лапчатый, из года в год, гнуть свою линию, вести свою линию, обратиться в суд, подать кассацию.

Задание 8. Определить стиль текста. Сделать стилистический анализ одного текста.

1. Со́лнце — центральная и единственная звезда нашей Солнечной системы, вокруг которой обращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, карликовые планеты и их спутники, астероиды, метеороиды, кометы и космическая пыль. Масса Солнца составляет 99,8 % от суммарной массы всей Солнечной системы. Солнечное излучение поддерживает жизнь на Земле (фотоны необходимы для начальных стадий процесса фотосинтеза), определяет климат. Солнце состоит из водорода (~73 % от массы и ~92 % от объёма), гелия (~25 % от массы и ~7 % от объёма[5]) и следующих, входящих в его состав в малых концентрациях, элементов: железа, никеля, кислорода, азота, кремния, серы, магния, углерода, неона, кальция и хрома[6]. По спектральной классификации Солнце относится к типу G2V («жёлтый карлик»). Температура поверхности Солнца достигает 6000K, поэтому Солнце светит почти белым светом, но из-за более сильного рассеяния и поглощения коротковолновой части спектра атмосферой Земли прямой свет Солнца у поверхности нашей планеты приобретает некоторый жёлтый оттенок.

2. И вновь и вновь взошли на Солнце пятна,

И омрачились трезвые умы,

И пал престол, и были неотвратны

Голодный мор и ужасы чумы.

И вал морской вскипел от колебаний,

И норд сверкал, и двигались смерчи,

И родились на ниве состязаний

Фанатики, герои, палачи.

И жизни лик подернулся гримасой;

Метался компас - буйствовал народ,

А над Землей и над людскою массой

Свершало Солнце свой законный ход.

(Александр Чижевский)

3. 10 мая 2009г. в музее Солнца состоялся праздник, посвященный «Международному Дню Солнца», на котором была открыта выставка детских работ декоративно-прикладного отдела дома детского творчества «Кировский».

Руководители Ситникова Е.Д. и Сурвилла И.В. представили творческие работы юных мастеров, выполненные в различных техниках и материалах: коллаж из камней, аппликация из тополиного пуха, декоративное панно из стружки, роспись по дереву, батик на тему: «Пусть всегда будет солнце!».

Выставка продлится до 1 июня.

Приглашаем порадоваться детскому творческому фейерверку! Запись на экскурсии по тел.339-91-26, 332-35-96.

4. Недавно мир облетела жуткая новость: астрономы обнаружили повышение температуры ядра солнца. Если она не нормализуется, то в 2008 году наше светило может взорваться.

Сама идея возможности гибели солнца не нова. Еще сто лет назад появились первые предположения о том, что когда-нибудь оно потухнет и на Землю опустится мрак и холод. На эту тему были созданы фантастические триллеры и повести. Однако ученые быстро обнадежили население планеты, пояснив, что солнце будет гореть еще как минимум миллиард лет. Возникла и другая версия – что солнце взорвется и все планеты, в том числе и Земля, просто сгорят в облаке раскаленного газа. И снова за усмирение не в меру горячих умов взялись ученые – и создали теорию, по которой солнце вообще не должно взрываться, так как звезды такого типа мирно сгорают и превращаются в белых карликов.

Несколько десятилетий все жили в относительном спокойствии – кроме удара метеорита из космоса не ожидали никакой опасности. Время от времени кто-то пугал мирных землян черными дырами, блуждающими звездами и ядовитыми газовыми туманностями, но все эти гипотетические угрозы были слишком далеко и не воспринимались всерьез.

И вот появилась новая угроза – "перегрев" и взрыв солнца.

5. “Эй вы, звери, выходите,

Крокодила победите,

Чтобы жадный Крокодил

Солнце в небо воротил!”

Но мохнатые боятся:

“Где нам с этаким сражаться!

Он и грозен, и зубаст,

Он нам солнца не отдаст!”

И бегут они к Медведю в берлогу:

“Выходи-ка ты, Медведь, на подмогу,

Полно лапу тебе, лодырю, сосать,

Надо солнышко идти выручать!”…

Подошёл Медведь тихонько,

Толканул его легонько:

“Говорю тебе, злодей,

Выплюнь солнышко скорей!

А не то, гляди, поймаю, —

Пополам переломаю, —

Будешь ты, невежа, знать

Наше солнце воровать!

Пропадает целый свет,

А тебе и горя нет!”

(К. Чуковский)

Повторение

Задание 1.

Выписать термины и профессионализмы своей профессиональной сферы, определить их лексическое значение, происхождение. Есть ли среди них многозначные? К каким можно подобрать синонимы, антонимы?

Задание 2.

У знаменитой строки А. С. Пушкина «И долго буду тем любезен я народу» существует юмористическая переделка: «И долго буду тем любезен я и этим».

Сколько различных пониманий допускает эта шуточная фраза? Объяснить с точки зрения лексики, морфологии, синтаксиса.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Какую из этих фраз можно понять только одним способом?

Ночь сменяет ясный день.

Роняет лес багряный свой убор.

Как заинтересовали её картины моего друга!

Нина читала книгу матери

Задание 4. В каких существительных из данного списка произойдут изменения в склонении, если ударение с первого слога перенести на второй?

Белки

Замки

Трусы

Полы

Кружки

Задание 5. Сколько слов из данного списка можно понять и как существительное, и как глагол? Объяснить с точки зрения лексики, морфемики, ситаксиса.

Шила

Мыла

Выла

Дела

Жили

Были

Дали

Рыли

Жил

Напасть

Попасть

Пропасть

Задание 6.

Известно, что заимствованные слова усваиваются языком постепенно и могут впоследствии менять свои грамматические характеристики. Какое слово пропущено в отрывке из «Песни московского извозчика» (слова Ярослава Родионова)?

Но ___________, сверкнув перилами дубовыми,

Сразу всех он седоков околдовал.

Какие изменения произошли? ______________________________________________

Найти одну лексическую ошибку.___________________________________________

________________________________________________________________________

Задание 7.

Перед вами известное четверостишие из стихотворения Г. Гейне в переводе М.Ю. Лермонтова:

И снится ей всё, что в пустыне далёкой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утёсе горючем

Прекрасная пальма растёт.

Каким членом предложения, частью речи является слово всё? ___________________

________________________________________________________________________

Найти отступление от современной грамматической нормы._____________________

________________________________________________________________________

Найти пример оглушения__________________________________________________

Задание 8.

Ознакомьтесь с предложениями на японском языке и их переводами:

хэя-ни хаха-га иру — в комнате находится мама

хэя-ни цукуэ-га ару — в комнате находится стол

нива-ни икэ-га ару — во дворе находится пруд

нива-ни нэко-га иру — во дворе находится кошка

икэ-ни сакана-га иру — в пруду находится рыбка

Как переводится на японский язык предложение: в комнате находится собака, если известно, что по-японски собака — ину:

(А) ину-ни хэя-га иру; (Б) хэя-га ину-ни ару;

(В) хэя-ни ину-га иру; (Г) хэя-ни ину-га ару;

(Д) хэя-ни ину-ни иру.

Задание 9. Найти ошибки в отрывке из сочинения Вовочки. Отредактировать.

Кондуктор ходил по автобусу взад-назад, приговаривая: «Граждане, оплачивайте за проезд!» Папа сказал: «Что касается до нас, то всё уплочено». ___________________

Задание 10.

Расставить пропущенные буквы и знаки препинания. Какие средства выразительности применяет автор?

Как тебя п…нимать февраль

То деревья кидая в дрож…

То пургой занавес…шь даль

В лед дороги (во)круг закуёшь

То полощ…шь в дождях с…дину

И гудит и дрожит земля

Словно в гос…ти ты ждёш… весну

Нрав т…желый у февраля!

(С. Поликарпов.)

Задание 11. Определить вид ошибки. Отредактировать предложения.

Колесо обозрения, возводящееся в столице Великобритании к встрече с новым тысячелетием, получило официальное право заключать браки.
Билл Гейтс предпринимает гомерические усилия и по линии рекламы, и над собой, чтобы казаться самым человечным человеком.
Я с семьей и кругом узких мне людей сваливаю в австрийские горы.
Автор делит героев своего романа на две части.
Врач обсмотрел больного и сокрушительно покачал головой.
И коллективный перепрыг через быстротекущую студеную речку Горетовку с падением желающих в ее льдистые воды.
Испив водицы из местных родников, коих в изобилии было повсюду, многие болезные ощущения проходят.

Литература

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 19902. Введенская Л.А., Павлова Л. Г., Культура и искусство речи. Современная риторика. - Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 19963. Данцев Д.Д., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2002.4. Задачи конкурса «Русский медвежонок» 2001-2009 гг. - http://rm.kirov.ru/5. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. — М., 1998.

6. Современный русский язык: Учебн. пособие / Под общ. ред. В.Д. Стариченка. — Минск, 1999.

7. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Пособие для учителей. — М., 1982.

Контрольные работы

Язык и речь

Фонетика. Орфоэпия