Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.Ишима 1 страница

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. измерители	Элементы дополни- тельного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
	Введение		Изучение нового материала	Что изучает курс «Обществознание»	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника. Отвечать на вопросы
Раздел 1. Человек (8 часов)
	§ 1. Человек родился		Изучение нового материала	Жизнь – великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Внимание к старым людям	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий	Устный опрос		§ 1, с. 10–15, задания «в классе и дома», с. 15; рабочая тетрадь, с. 5–13
	§ 2. Человек – личность		Комбинированный	Человек – существо социальное. Что такое личность. Индивидуальность. Индивид	Знать, какие качества характеризуют личность, и понимать, есть ли в них черты сильной личности и над чем они могут поработать, что можно воспитать в себе	Опрос	Качества личности	§ 2, с. 16–25, задания «в классе и дома», с. 24–25;
					Уметь доказать, что человек не только биологическое, но и социальное существо; объяснять, о каких качествах говорят эти пословицы: «сто раз отмерь – один раз отрежь», «без труда не выловишь и рыбку из пруда», «без терпенья нет ученья», «не сиди на печи, будешь есть калачи»			рабочая тетрадь, с. 14–23
	§ 3. Особый возраст: отрочество		Комбинированный	Легко ли быть подростком. Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Пользу или вред приносит самостоятельность?	Понимать, почему принято считать подростковый возраст переходным. Знать, какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов. Уметь объяснять, может ли самостоятельность быть отрицательным качеством; пояснить свою точку зрения в вопросе: «как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду, ухаживать за младенцами?»	Словарный диктант	Этапы взросления	§ 3, с. 26–36, задания «в классе и дома», с. 35
5–6	§ 4. Познай самого себя		Комбинированный	Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен	Знать, влияет ли самооценка на поведение человека. Понимать, зачем человек познает себя; как найти дело по душе. Уметь объяснять,нужно ли сравнивать себя c самим собой и другими; объяснять, каждый ли из нас талантлив и как это узнать	Опрос		§ 4, с. 37–47, задания «в классе и дома», с. 44–45; рабочая тетрадь, с. 50–53
	§ 5. Человек и его деятельность		Комбинированный	Труд. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. «Птицу узнают по полету, а человека по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна	Уметь объяснять значения слова «деятельность». Понимать, почему считают, что только человек может заниматься деятельностью. Знать, какие виды деятельности называют основными и почему	Опрос		§ 5, с. 48–55, задания «в классе и дома», с. 53–54
	§ 6. Что человек чувствует, о чем размышляет		Комбинированный	Какие бывают потребности. «Не место красит человека…» мир мыслей и чувств	Знать, что такое потребности и какие потребности бывают у человека; что такое мышление. Понимать, что составляет духовный мир человека; чем чувства человека отличаются от его эмоций. Уметь рассказать, какие высшие чувства они знают	Опрос		§ 6, с. 55–63, задания «в классе и дома», с. 62
	Человек		Повторение и обобщение	Учимся общаться. Учимся быть терпимыми. Учимся творчеству	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное	Опрос. Письменные задания
Раздел 2. Семья (5 часов)
10–11	§ 7. Семья – ячейка общества		Комбинированный	Семья – ячейка общества. Условия для со-здания семьи. Сколько «я» в слове «семья». Какие бывают семьи	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Тест «Человек»	Семейный кодекс РФ	§ 7, с. 68–75, задания «в классе и дома», с. 75; рабочая тетрадь, с. 24–30
	§ 8. Семейное хозяйство		Комбинированный	Семейные заботы. Как правильно вести хозяйство	Знать основные положения по теме урока: кого считают рачительным хозяи-	Опрос. Творческие работы		§ 8, с. 75–85, задания
					ном, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать и уметь рачительный хозяин. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: «Что такое домашний труд? какие потребности семьи удовлетворяет совместный труд?». Понимать, для чего нужно семейное хозяйство			«в классе и дома», с. 84; рабочая тетрадь, с. 30–38
	§ 9. Делу время, потехе час		Комбинированный	Делу время, потехе час. Что такое свободное время. Движение полезное и бесполезное. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор	Знать основные положения по теме урока: какое время можно назвать свободным. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, почему говорят: «знай минутам цену, секундам счет», «отдых – это перемена вида деятельности»; рассказать, какие знают увлечения – хобби, как наполнить свободное время полезными делами	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 9, с. 86–93, задания «в классе и дома», с. 93; рабочая тетрадь, с. 44–50
	Семья		Повторение и обобщение	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		Рабочая тетрадь, с. 39–43
Раздел 3. Школа (4 часа)
15–16	§ 10. Профес- сия – ученик		Комбинированный	Профессия – ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы в конце параграфа	Тест «Семья»	Закон «Об образовании»	§ 10, с. 100– 112, задания «в классе и дома», с. 112; рабочая тетрадь, с. 51–56
	§ 11. Одноклассники, сверстники, друзья		Комбинированный	Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления	Знать основные положения по теме урока. Понимать, какого человека можно назвать хорошим товарищем и почему. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, что может помешать дружбе, привести примеры о том, как дружат разные ребята; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 11, с. 112–118, задания «в классе и дома», с. 117; рабочая тетрадь, с. 57–64
	Школа		Повторение и обобщение	Учимся жить дружно в классе
Раздел 4. Труд (4 часа)
	§ 12. Труд-основа жизни		Комбинированный	Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство	Знать основные положения по теме урока: каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться. Понимать, почему труд по-разному оценивается. Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Тест «Школа»	Трудовой кодекс	§ 12, с. 124–132, задания «в классе и дома», с. 131; рабочая тетрадь, с. 64–70
	§ 13. Труд и творчество		Комбинированный	Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве	Знать основные положения по теме урока: какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение». Понимать, как соотносятся красота и творчество, и привести примеры научного и художественного творчества	Опрос. Письменные задания		§ 13, с. 132–144, задания «в классе и дома», с. 143; рабочая тетрадь, с. 70–75
					Уметь объяснять, всякий ли мастер может быть назван творцом; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий
	§ 14. На пути к жизненному успеху			Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Выбор профессии. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути	Знать основные положения курса: что сопутствует успеху в жизни. Понимать, как выбрать свое дело. Уметь объяснять, в чем человек видит свое счастье; можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы			§ 14, с. 144–153, задания «в классе и дома», с. 152–153
	Труд		Повторение и обобщение	Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий	Опрос
Раздел 5. Родина (6 часов)
23–24	§ 15. Что значит быть патриотом		Комбинированный	Наша родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государст-	Знать основные положения по теме урока: что такое федерация и субъект Российской Федерации;	Тест «Труд»		§ 15, с. 156–163, задания «классе
				венный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою родину	почему русский язык является государственным в РФ. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять значение слова «патриот»			и дома», с. 163; рабочая тетрадь, с. 76–82
	§ 16. Символика России		Комбинированный	Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн	Знать основные положения по теме урока: что изображено на гербе РФ; что означают цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять государственный гимн России. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 16, с. 164–173, задания «в классе и дома», с. 172–173; рабочая тетрадь, с. 83–87
	§ 17. Гражда-нин – Отечества достойный сын		Комбинированный	Гражданин – Отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации	Знать основные положения по теме урока: что означает слово «гражданин»; права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства. Понимать главные обязанности граждан.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 17, с. 174–180, задания «в классе и дома», с. 180; рабочая тетрадь, с. 87–91
					Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
	§ 18. Мы – многонациональный народ		Комбинированный	Мы – многонациональный народ. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; отвечать на вопросы после параграфа	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 18, с. 180–188, задания «в классе и дома», с. 188; рабочая тетрадь, с. 91–95
	Родина		Повторение и обобщение	Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Самостоятельная работа
					или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Раздел 6. Добродетели (6 часов)
	§ 19. Человек славен добрыми делами		Комбинированный	Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе – значит хорошее. «Золотое правило нравственности» – главное правило хорошего человека	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; объяснять, в чем состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновать свое мнение. Понимать, в чем суть «золотого правила морали»	Тест «Родина» Творческое задание		§ 19, с. 192–199, задания «в классе и дома», с. 198; рабочая тетрадь, с. 95–99
	§ 20. Будь смелым		Комбинированный	Что такое страх. Смелость и отвага. Имей смелость сказать злу «нет»	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; объяснять, что такое страх, что такое смелость, какую роль она играет в жизни человека	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 20, с. 199–207, задания «в классе и дома», с. 206–207; рабочая тетрадь, с. 100–
	§ 21. Что такое человечность			Гуманизм – уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам	Знать, что такое человечность. Уметь сформулировать свое определение гуманизма; пояснить, как поняли смысл рассказа В. В. Вересаева «легенда»; объяснить, как эта легенда связана с темой параграфа. Понимать, почему необходимо заботиться о слабых			§ 21, с. 208–213, задания «в классе и дома», с. 212–213
	Добродетели		Повторение и обобщение	Учимся делать добро	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать,	Опрос. Письменные
					делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные	задания. Творческое задание
33–	Человек и общество		обобщение и систематизация знаний		Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Итоговый тест

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс