Структура та зміст курсової роботи

ЯРМОЛЕНКО

ВОЛОДИМИР СЕРГІЙОВИЧ

студента групи ФВб-1-11-4.0 д

ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЕМОЦІЙНОГО СТАНУ В УЧНІВ СЕРЕДНІХ КЛАСІВ ПІД ВПЛИВОМ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Курсова робота зі спеціальності 6.010201 – Фізичне виховання

«Допущено до захисту» завідувач кафедри фізичної культури та спортивної майстерності _______________________________ Протокол засідання кафедри «____»________________2014 р.

Науковий керівник: старший викладач, к.н.ф.в.с., Кожанова Ольга Сергіївна

Київ – 2015

ЗМІСТ (у вигляді невидимої таблиці)

		С.
	ВСТУП
1.	Поняття психоемоційного стану людини
2.	Класифікація психоемоційних станів людини
3.	Вплив фізичної культури на формування психоемоційного стану
4.	Характеристика засобів та методів формування психоемоційного стану школярів середніх класів на уроках з фізичної культури
	ВИСНОВОК
	СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ЛІТЕРАТУРИ

ВСТУП

Актуальність теми. У фізичній культурі і спорті як важливих елементах сучасної культури акумулюються величезні можливості для позитивної дії не тільки на здоров'я та фізичну досконалість, але і на духовний світ, на культуру людини і, зрештою, на його позитивний світогляд. Соціальна функція фізичної культури і спорту полягає в тому, що вона дозволяє їй виробити правильні відповіді на питання сучасного життя, орієнтує на творче рішення назрілих проблем, озброює реальним розумінням перспектив суспільного розвитку [4].

В наш час одним із важливих компонентів усебічного гармонійного розвитку особистості є фізичне виховання. Збереження здоров’я дитини – найважливіша вимога до діяльності всіх навчальних закладів, що займаються підростаючим поколінням. Особливо гостро ця вимога є до системи освіти, адже вона охоплює значний за часом період людського життя, при чому цей період (від шкільного віку до юності), коли людина найбільш вразлива. За останні роки прискорилися темпи зниження якості здоров’я дітей шкільного віку і підлітків. За даними Міністерства охорони здоров’я близько 90 % дітей, підлітків та юнаків мають різноманітні відхилення у стані здоров’я, більше ніж 60 % мають незадовільну фізичну підготовку. За останні роки на 41% збільшилась кількість учнів, які відносяться до спеціальної медичної групи. Соціально-технологічний прогрес спричиняє зростання негативного впливу на особистість інформаційних потоків; збільшення повсякденних фізичних та психологічних навантажень; загострення почуття страху, невпевненості, розгубленості та розчарування. Усе це негативно позначається на здоров'ї людини загалом і на психічному здоров'ї зокрема. Це пов’язано з важкою соціально – економічною ситуацією та недостатньою матеріально технічною базою системи охорони здоров’я [1]. Саме тому школа повинна пропагувати здоровий спосіб життя, сформувати національну свідомість учнів та їхню екологічну культуру, забезпечити засвоєння учнями того, що рух – це основа здоров’я, переконання у необхідності берегти здоров’я, яке потрібне для побудови нової держави [16].

Таким чином, наразі перед фахівцями фізкультурно – спортивної галузі знань постає завдання більш глибокого розкриття привабливості цінностей фізичної культури і залучення до них молодої людини. Так у філософсько – соціологічних дослідженнях вітчизняних науковців (Т.Ю. Круцевич, 2011; М.М. Ібрагімова, 2011; Н.В. Москаленко, 2010; О.Ю. Марченко, 2010; С.О. Сичова, 2009; Г.В. Безверхньої, 2010, 2004; С.А. Закопайло, 2003 та ін.) встановлено, що цілеспрямоване використання цінностей фізичної культури та спорту забезпечує становлення особистості, її біосоціальних засад, суттєвих характеристик тілесної і духовної природи людини з можливостями соціальної реалізації її інтересів, потреб та амбіцій.

Мета дослідження – визначити теоретико-методичні передумови формування психоемоційного стану в учнів середніх класів під впливом фізичної культури.

Об’єкт дослідження – учні середніх класів, урок фізичної культури.

Предмет дослідження – види психоемоційного стану людини.

Завдання дослідження:

1. Вивчити стан досліджуваної проблеми в науково – методичній літературі (розписати мінімум 2 завдання з теми)

2. ….

Методи дослідження – аналіз науково-методичної літератури.

Аналіз науково методичної літератури здійснювався для дослідження методів та засобів формування психоемоційного стану під впливом фізичної культури.

Структура та зміст курсової роботи.

Роботу викладено на 24 сторінках, вона складається зі вступу, чотирьох розділів, висновку та списку використаних джерел літератури (22 найменування).

Далі ТЕКСТ роботи зі зносками на авторів в квадратних дужках (як тут у вступі). Після кожного підрозділу робиться висновок, який починається зі слів «Таким чином,….»

Об’єм викладеного матеріалу – не менше 20 сторінок.

Поля: зліва – 3 см, зверху та знизу – 2 см, справа – 1 см.

Шрифт 14, Times New Roman, інтервал – 1,5. Абзац – 1,25 см.

Виставити нумерацію сторінок, вилучаючи 1, зверху у правому куті сторінки.

Кількість джерел літератури – не менше 20, поданий за алфавітним порядком. Зразок оформлення подано нижче.

ВИСНОВОК

У психоемоційних станах поєднуються характеристики психічних процесів і властивостей особистості. Аналіз психоемоційного стану дає змогу прогнозувати поведінку особистості, її розвиток та самозростання. Психоемоційні стани групують за різними ознаками. За суто психологічними ознаками стани бувають інтелектуальні, емоційні, вольові й комбіновані.

Залежно від роду занять особистості їх поділяють на стани у навчальній, трудовій, бойовій, побутовій, екстремальній та інших видах діяльності.

За роллю в структурі особистості стани можуть бути ситуативними, особистісними й груповими. Ситуативні стани виражають особливості ситуації, котра спричинила в особистості нехарактерні для її психічної діяльності реакції. Особистісні й колективні (групові) – стани, які є типовими для конкретної людини чи колективу (групи).

За глибиною переживань розрізняють стани глибокі й поверхові. Наприклад, пристрасть більш глибокий стан, ніж настрій. За характером впливу на особистість, колектив (групу) стани поділяють на позитивні й негативні.

За тривалістю стани бувають тривалими й короткими.

За ступенем усвідомленості стани можуть бути усвідомленими й неусвідомленими.

Таким чином, велике значення в організації праці дітей займає фізичне виховання, функції якого у школах істотно впливають на навчально-пізнавальну, професійну та соціальну діяльність. Фізичне виховання покращує настрій, загальний та психоемоційний стан організму, підвищує пам’ять та увагу. Засоби фізичної культури, які правильно використовуються, сприяють нормалізації енергетики організму і його психоемоційного та фізичного стану за рахунок зміцнення м'язової системи, а також кістково-зв'язкового апарату та підвищення функціональних можливостей всіх систем організму. Це означає, що необхідно підбирати такий руховий режим, який буде адекватним фізіологічним, психоемоційним параметрам і рівню здоров’я кожної дитини на уроках з фізичної культури.