Тема: Гіперактивна поведінка дитини. Корекційна діяльність вчителя
Завдання 1.
Розкрийте зміст:
Слово «активний» від латинського «activus», що означає ____________
_____________________________________________________________
Слово «гіпер» від грецького «hiper», що означає ___________________
_____________________________________________________________
У психологічному словнику приведено наступне визначення терміну «гіперактивність» __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Існують різні думки щодо причин виникнення гіперактивності, а саме:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 2.
Розкрийте зміст:
ММД - ______________________________________________________
_____________________________________________________________
С ДУГ - _____________________________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 3.
Для діагностики гіперактивності необхідна наявність принаймні 5 з перерахованих нижче симптомів. Дитина гіперактивна, якщо вона:
1. Робить рухи руками й ногами.
2. Гіперрухлива у ситуаціях, коли гіперрухливість неприйнятна
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
6. ___________________________________________________________
Завдання 4.
Для діагностики неуважності необхідна наявність принаймні 6 з перерахованих нижче ознак, які повинні зберігатися не менше 6 місяців.
1. Нездатність зосередитися на деталях, помилки через неуважність.
2. Нездатність тримати увагу, вслуховуватися у звернене мовлення.
3. Низькі організаторські здібності.
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
6. ___________________________________________________________
7. ___________________________________________________________
8. ___________________________________________________________
Завдання 5.
Дитина імпульсивна (тобто не здатна зупинитися й подумати, перш ніж заговорити або зробити дію), якщо вона:
1. Неохайно виконує шкільні завдання, не зважаючи на зусилля все роботи правильно
2. Нездатна чекати своєї черги в іграх, під час занять.
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
6. ___________________________________________________________
7. ___________________________________________________________
Завдання 6.
Скласти правила роботи з гіперактивними дітьми:
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
6. ___________________________________________________________
7. ___________________________________________________________
8. ___________________________________________________________
9. ___________________________________________________________
10. __________________________________________________________
Завдання 7.
Існує два етапи психокорекційної роботи з гіперактивною дитиною.
На першому етапі ліквідування і виховання гіперактивної дитини має проводитися комплексно: невролог ___________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
психолог спільно з _____________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
На другому етапі практичний психолог безпосередньо займається з дитиною індивідуально, а також ______________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 8.
Корекційна робота здійснюється в наступних напрямках:
1. Ігри на розвиток уваги
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
Завдання 9.
Виберіть правильний варіант відповіді:
Шкільне навчання гіперактивної дитини показане не раніше ніж із [5, 6, 7, 8, 9] років. Мислення у гіперактивних молодших школярів вирізняється [невпорядкованістю, образністю, впорядкованістю], в основному [конкретне, абстрактне].
Характерною особливістю розумової діяльності гіперактивних дітей є циклічність. Діти можуть продуктивно працювати [(5-15 хв.), (5-10 хв.), (5-20 хв.), (3-7 хв.)], потім мозок відпочиває [(3-7 хв.), (10-15 хв.), (5-10 хв.)], накопичуючи енергію для наступного циклу. У цей момент дитина відволікає й не реагує на вчителя. Потім розумова діяльність відволікається і дитина готова до роботи протягом [(5-10 хв.), (3-5 хв.), (5-15 хв.).]
Завдання 10.
Вітчизняні й закордонні фахівці радять батькам гіперактивних дітей:
1. Змиритися з тим, що їхня дитина надто активна й енергійна. Можливо, вона такою буде завжди. Гіперактивність треба перевести у визначені рамки.
2. Дайте вихід зайвої енергії. Дитині потрібні щоденні фізичні вправи на свіжому повітрі – біг, заняття спортом, тривалі прогулянки.
3. Через власну імпульсивність гіперактивні діти постійно потрапляють у різні незгоди й одержують нескінченні зауваження від дорослих. Однак не поспішайте лаяти дитину, соромити або карати. Адже вона інакше не може поводитися. Не забувайте про те, що до постійного гримання маля незабаром звикне і перестане звертати на нього увагу.
4. Установіть чіткий режим дня. Прийом їжі, прибирання, заняття, відхід до сну – все має бути вчасно, щоб привчити до дисципліни.
5. Не дозволяйте дитині перевтомлюватися. За зайвої втоми знижується здатність до самоконтролю, зростає гіперактивність. Забезпечте дитині спокійний повноцінний нічний сон.
6. Намагайтеся не брати чадо у громадські місця, де гіперактивність не доречна – у крамницю, церкву, на концерт, виставу. Після того як дитина навчиться контролювати свою поведінку вдома, можна поступово водити її у подібні місця.
7. Неадекватна дитина сприймає меншу кількість правил, ніж звичайні діти. Встановіть для неї кілька зрозумілих правил. Дитина не повинна постійно чути: «Цього робити не можна!», «Припини!».
8. Висловлюйте свої думки конкретно, точно.
9. Щоб налагодити контакт зі своєю дитиною, завжди дивіться їй в очі, перш ніж заговорити.
10. Зміцнюйте дисципліну, уникаючи фізичного впливу. Не бийте дитину, щоб не давати поштовх до агресивної поведінки. Замість цього відсилайте дитину, що провинилась, до спальні або іншого місця, де вона могла б заспокоїтись.
11. Виробляйте у дитини посидючість, самі спокійно поводьтесь. Читайте книжки, розфарбовуйте разом картинки, збирайте фігурки з кубиків, конструктора. У дитини не повинно бути надто багато іграшок – це може відволікати.
12. Час від часу відпочивайте без дитини. Постійне життя під одним дахом із гіперактивною дитиною може зламати кого завгодно. Періодичні перерви допомагають батькам терпимо ставитися до витівок свого нащадка, відновити сили.
Підготуйте консультацію для батьків гіперактивної дитини.
Заняття № 4