Подорожі до джерела живої думки»

Спостереження в живій природі

 

 

№	Об’єкт спостереження	Мета
1.	За появою бруньок на деревах	Звернути увагу на появу бруньок, звідки вони беруться, чому це відбувається. Ознайомлення зі змінами, що сталися в житті рослин рідного краю навесні. Продовжувати ознайомлювати дітей з різноманітним світом рослин: формувати уявлення про органи рослин: рослини - стовбур, листки, квітки, плоди.
2.	ДОВГОТРИВАЛЕ За гілками смородини та вишні	Продовжувати ознайомлювати дітей з різноманітним світом рослин як у природному середовищі, так і в кімнатних умовах; формувати уявлення про органи рослин
3.	За птахами	Звернути увагу на те що деякі птахи починають повертатись з теплих країв. З’ясувати,чому так відбувається.
4.	За кімнатними рослинами	Закріпити про їхні знання про їхні назви,форму листя. Виховувати бережне ставлення до кімнатних рослин,бажання їх доглядати.
5.	За рибками	Закріпити уявлення про умови життя риб в акваріумі, чим вони відрізняються одна від одної;вчити знаходити красиве в забарвленні водоростей та камінчиків.
6.	За деревами та кущами	розвивати знання дітей про зміни, що відбуваються з ними на протязі зими, на початку весни, закріпити назви кущів та дерев.
7.	ДОВГОТРИВАЛЕ За виноградом	Звернути увагу як змінився стан виноградної лози на протязі місяця березня.
8.	За весняними квітами	розвивати уявлення дітей про назви, їх будову, спосіб живлення, де ростуть. Ознайомлення зі змінами, що сталися в житті рослин рідного краю навесні: виткнулися із землі зелені стрілки молодої трави; піднесли голівки синьоокі проліски, фіалки;

Спостереження в не живій природі.

 

	За станом погоди	З кожним днем стає тепліше, сонце довше перебуває на небосхилі, все навкруги нагрівається, від того повітря стає теплішим. вранці, вдень, ввечері відмітити зміни, що відбулися протягом дня, коли сонечко гріло найтепліше?
	За опадами	з метою встановлення сили, напрямку Ще дужче пригріває сонце, і земля звільняється від снігу, вмивається дощами. Пояснити дітям, чим корисна тала вода. Весняні дощі теплі, рясні, не затяжні. Бувають грози з блискавками.
	За сонцем	На початку весни сонце ще не гріє, а тільки яскраво світить. Але з кожним днем воно помітно піднімається на небосхилі, дужче пригріває, зникають сірі важкі хмари. Від весняних сонячних променів все оживає.
	За бурульками –	з метою розвитку знань про «капіж» (танення бурульок і капання з них води).
	За станом неба	З кожним весняним днем небо яснішає. На небі з’являються білі хмари. Вони називаються купчастими, бо тримаються купками. Спонукати до спостережень за явищами природи,розвивати інтерес до складання невеличких розповідей «Які предмети ти бачиш із хмарок?». Вчити визначати погоду за станом неба.
	За вітром	Весняний вітер приємний, лагідний, теплий. Буває, що іноді повіє холодом, але таке трапляється рідко. Розвивати вміння дітей визначати силу вітру;пояснити шкоду вітру для рослин. Вчити визначати напрям вітру.
.	За грунтом	Закріпити властивості грунту, його стан навесні. Продовжувати формувати у дітей уявлення про властивості ґрунту, значення ґрунту для рослин, тварин, людини, охорону ґрунту. Навесні пахне відталою теплою землею; нагріта сонцем земля парує.
	За камінчиками	Формувати спостережливість,бажання досліджувати. Учити помічати в природі нове,проявляти до нього підвищений інтерес.

 

Спостереження в соціальному оточенні.

	Об’єкт спостереження	Мета
	За транспортом	з метою розвитку знань дітей про правила поведінки на пішохідній частині, на перехресті.
	За двірником	з метою виховання теплого, доброзичливого ставлення до людей, які оточують нас. Викликати бажання надавати посильну допомогу дорослим.
	За одягом людей	в зв’язку з встановленням змін в одязі з приходом весни
	За кухарем –.	уточнити і поглибити знання дітей про професію кухаря. Формувати шанобливе ставлення до людей різних професій