Результат: вміння учнів додавати і віднімати числа в межах 20
Література.
1. Будна Н.О., Беденко М.В. Математика: Підручник для 2 кл. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007.
2. Бібліотека «Шкільного світу» Логіки світу. Київ, 2004.
3. www. festival/1september.ru
Допуск до уроку (методист):
Допуск до уроку (вчитель):
Оцінка (методист):
Оцінка (вчитель):
| № | Цільові завдання, зміст навчального матеріалу, етапи уроку | Час | Наочність | Методи Зовнішній прояв | навчання Внутрішня сутність Рівень пізн. акт. | Логіка пізн. | Контрольні запитання і завдання | ФОНД | Проміжний результат |
| І. ІІ. ІІІ. І\/. \/. | Організаційна частина - Пролунав дзвінок, починаємо урок. - Всіх вітаю, добрий день, Хай щасливим буде день. -Бажаю успіху і вам, діти. Я сподіваюсь, що від роботи на уроці ви отримаєте задоволення, і гарний настрій успіху буде супроводжувати вас увесь день до самого вечора. Оголошення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності. ЦЗ1 –Сформувати в учнів інтерес до уроку. Зміст: -Отже, налаштовуйтесь на гарну роботу на уроці, щоб всі побачили, як ви любите вчитися і які ви вже дорослі діти. На сьогоднішньому уроці ми повторимо все, що ми вивчили і що вже знаємо. Актуалізація опорних знань. ЦЗ2-актуалізувати опорні знання учнів щодо усної лічби в межах 10. Зміст: 1. Усний рахунок. - Як завжди, на початку кожного уроку – 5хвилинка ”Віршовані задачі на додавання і віднімання в межах 10” – навички доводимо до автоматизму. -Увага на екран! - А зараз – бліц – питання. Відповідаємо дружно хором. ü Числа при додаванні називаються так … доданок, доданок, сума ! ü Щоб знайти невідомий доданок, треба … від суми відняти відомий доданок ! ü Числа при відніманні називаються так… зменшуване, від’ємник, різниця ! ü Щоб знайти невідоме зменшуване, треба … до різниці додати від’ємник ! -Молодці, дружні і правильні відповіді. Узагальнення і систематизація знань. ЦЗ3-Узагальнити і систематизувати знання нумерації та порівняння чисел в межах 20 1. МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ. Пригадаємо, як треба сидіти під час письма: - спинка рівна; - ноги на підлозі; - руки на парті, тільки лікті виглядають; - ручку тримаємо трьома пальчиками; - зошит лежить похило. Відкрийте зошити. Записуємо тільки відповіді. Починаємо. 1. Записати число, яке стоїть попереду числа 9. 2. Запишіть число, яке складається з 1 дес.2 од. 3. Запишіть число, яке стоїть між 14 і 16 . 4. На 1 більше 16. 5. Яке стоїть за числом 19. Перевірка. - Перевіримо диктант оплесками. Один учень називає відповіді і якщо відповідь правильна, плескайте в долоні. 8 12 15 17 20 - За яким принципом записані числа у математичному диктанті? ( у порядку збільшення) - Яке число зайве? ( 8, бо всі числа двоцифрові, а воно одноцифрове; 20 , бо воно кругле) - Розкажіть про число 8: • Це число одноцифрове. • Попереднє число -7 • Наступне число - 9 • Це число парне. - Розкажіть про число 20: • Це число двоцифрове. • Складається з 2 десятків. • Сусіди - 19 і 21. • Це число парне, кругле. ЦЗ4 – Перевірити в учнів вміння розв’язувати кругові приклади. Зміст: 2. Розвязування прикладів. - А що означає цей значок в математиці? ( Значок показаний на слайді комп’ютера) Правильно, це КРУГОВІ ПРИКЛАДИ : починаємо розв’язувати перший приклад, його відповідь – це початок другого прикладу, відповідь другого – початок третього… 8 – 7 7 + 2 9 – 4 4 + 4 6 – 2 1 + 9 10 – 3 5 + 1 ЦЗ5-Зняти м’язове напруження у дітей, відпочити. 3. Фізкультхвилинка. - Навколо нас є ритм. Людина живе у певному ритмі: урок – перерва, відпочили – попрацювали. Все в природі живе у світі ритмів і руху. А що таке рух? Рух – це потреба людини, це її здоров’я . Видатний німецький поет Гейне казав : єдина краса людини – здоров’я. А здоров’я – це не тільки, коли ти не хворієш, але й коли комфортне самопочуття, гарні друзі і стосунки з людьми. - Ну що ж, порухаємося. (Фізкультхвилинка під музику). ЦЗ6-Перевірити в учнів вміння розв’язувати прості задачі. Зміст: 4. Робота за підручником (с.15 -16). А) Розв’язування задач ü Задача №86 (письмово) ü Задача №87 (письмово) ü Задача№88 (усно) ü Задача№91 ( складання задачі за малюнком) ЦЗ7-Перевірити вміння учнів знаходити значення виразів Зміст: Б) Розв’язування виразів ü №89 (усно) ЦЗ8-Перевірити вміння учнів знаходити круглі числа в числовому ряду від 1 до 100. Зміст: В) Робота в парах ü Вправа №90 (усно) ЦЗ9-Перевірити в учнів вміння називати числа другого десятку. Зміст: 5. Робота за слайдами. (Називання чисел хором). Підсумок уроку. ЦЗ 10 – Перевірити в учнів вміння самостійно розшифровувати картку. Зміст: 1. Самостійна робота – гра. - Наш урок підходить до кінця. А щоб взнати, як ви сьогодні працювали, вам необхідно самостійно розшифрувати картку. “Дешифратор”(Вийде слово“Успіх”) ЦЗ 11 – перевірити настрій учнів в кінці уроку. 2. Гра «Пізнай себе». 3. Оцінювання учнів. 4. Домашнє завдання. (№93, 94, с.16) | Комп’ютер. Слайди з презентації. Комп’ютер Слайд. Картки з прикладами на дошці. Аудіо запис ритмічної музики. Підручник Підручник Підручник Комп’ютер, слайди. Картки Комп’ютер. Слайд | Розповідь Вправа (демонстрація, бесіда) Вправа (бесіда, гра) Вправа (бесіда, демонстрація) Вправа (розповідь, слухання музики) Вправа (бесіда) Вправа Вправа (бесіда) Вправа (демонстрація) Гра (вправа) Гра (демонстрація) | Пояснювально-ілюстративний Репродуктивний Репродуктивний Репродуктивний Репродуктивний Репродуктивний Репродуктивний Репродуктивний Репродуктивний Проблемного викладу Репродуктивний | Індуктивна Індуктивна Індуктивна Індуктивна Дедуктивна Індуктивна Індуктивна Індуктивна Індуктивна Індуктивна Дедуктивна | (У змісті) (У змісті) (У змісті) Фронтальна перевірка Вчитель показує ритмічні рухи під музику, учні повто-рюють Один учень працює біля дошки, а решта в зошитах (У змісті) (У змісті) Оцінка загального настрою класу в кінці уроку | Фронтальна Фронтальна Фронтальна Індивідуальна Фронтальна Фронтальна Фронтальна Парна Фронтальна Індивідуальна Індивідуальна | Пр1 – інтерес учнів до уроку Пр2 - опорні знання учнів щодо усної лічби в межах 10. Пр3-знання учнів нумерації, вміння учнів порівнювати числа в межах 20 Пр5 - вміння учнів розв’язувати кругові приклади Пр5- спад м’язового напруження у дітей, зняття розумової втоми. Пр6 -вміння учнів розв’язувати прості задачі Пр7 -вміння учнів знаходити значення виразів Пр8 – вміння учнів знаходити круглі числа в числовому ряду від 1 до 100 Пр9 – вміння учнів називати числа другого десятку Пр10 – вміння учнів самостійно розшифровувати картку Пр11- оцінка настрою учнів |
Результат: вміння учнів додавати і віднімати числа в межах 20.