Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

В основе лежит комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ

Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:

• явлениям нравственной жизни ребенка

• окружающей природе

• миру искусства и литературы

• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям

• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город, День народного единства, День защитника Отечества и др.)

• сезонным явлениям

• народной культуре и традициям. («Сабантуй», «Навруз», «Масленица», «Каргаботкасы», «Сөмбелә»).

Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.

Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

В каждой возрастной группе выделен блок , разделенный на несколько тем. Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.

 


Проект годового тематического планирования для первой младшей группы

Месяц I неделя II неделя III неделя IV неделя
1. Сентябрь Здравствуй, осень! До свиданья, лето! Во саду ли, во огороде Мой детский сад (День дошкольного работника)
2. Октябрь Наши друзья животные (Всемирный день животных) Любимый доктор «Айболит» (Международный день врача)
3. Ноябрь Дружно в садике живем (Неделя национальной культуры) Улыбнемся друг другу (Всемирный день приветствий) (День матери)
4. Декабрь Поможем друг другу (Международный день инвалидов) Новогодние чудеса (Новый год)
5. Январь Зимние каникулы Сильные и ловкие (Неделя здоровья) Неделя вежливости (Всемирный день спасибо)  
6. Февраль Дружба (Международный день родного языка) Мой папа самый лучший (День защитника Отечества)  
7. Март Здравствуй, мамин праздник (Международный женский день) Будь внимателен (Международный день театра)
8. Апрель Малыши и книги (Международный день детской книги)   1, 2, 3, 4, 5 – собрались мы поиграть (Всемирный день здоровья)
9. Май День Победы (9 мая) «Папа, мама, я – дружная семья» (Международный день семьи)
10. Июнь Здравствуй, лето (Международный День защиты детей, Сабантуй) Наши друзья (Международный день друзей)
11. Июль Мы пешеходы (День ГАИ) Знатоки. Фрукты и овощи
12. Август Мы спортсмены (День физкультурника)   Мой город (День города, день Республики)

Проект годового тематического планирования для второй младшей группы

Месяц I неделя II неделя III неделя IV неделя
13. Сентябрь Здравствуй, осень! До свиданья, лето! Во саду ли, во огороде Мой детский сад (День дошкольного работника)
14. Октябрь Моя семья (День пожилого человека) Наши друзья животные (Всемирный день животных) Любимый доктор «Айболит» (Международный день врача) Веселый мир мультфильмов (Международный день анимации (мультфильмов)
15. Ноябрь Музыкальная капель (День классической музыки) Дружно в садике живем (Неделя национальной культуры) Улыбнемся друг другу (Всемирный день приветствий) Моя любимая мамочка (День матери)
16. Декабрь Поможем друг другу (Международный день инвалидов) Зимние забавы Новогодние чудеса (Новый год)
17. Январь Зимние каникулы   Неделя вежливости (Всемирный день спасибо) Сильные и ловкие (Неделя здоровья)
18. Февраль Где мы живем (День доброты) Транспорт Мой папа самый лучший (День защитника Отечества) Масленичная неделя
19. Март Здравствуй, мамин праздник (Международный женский день) В гостях у земли и воды (Всемирный день земли и водных ресурсов) Будь внимателен В гостях у Петрушки (Международный день театра)
20. Апрель Встречаем птиц (Международный день птиц) Малыши и книги (Международный день детской книги) "Путешествие в космос" (День космонавтики) 1, 2, 3, 4, 5 – собрались мы поиграть (Всемирный день здоровья)
21. Май Весна красна (Праздник весны и труда) День Победы (9 мая) «Папа, мама, я – дружная семья» (Международный день семьи) «Юные пешеходы»
22. Июнь Здравствуй, лето (Международный День защиты детей, Сабантуй) Песочные замки Наши друзья (Международный день друзей) Знатоки Фрукты и овощи  
23. Июль Мы пешеходы (День ГАИ) Путешествие в лес В подводном царстве В гостях у сказки
24. Август Мы спортсмены (День физкультурника) Неделя доброты Наши меньшие друзья Прощание с летом Мой город(День города, день Республики)

Проект годового тематического планирования для средней группы

Месяц I неделя II неделя III неделя IV неделя
1. Сентябрь Здравствуй, осень! До свиданья, лето! Во саду ли, во огороде Детский сад (День дошкольного работника)
2. Октябрь Неделя добрых дел (День пожилого человека) В мире животных (Всемирный день животных) Труд врача (Международный день врача) Веселый мир мультфильмов (Международный день анимации (мультфильмов)
3. Ноябрь Музыкальная капель (День классической музыки) Дружно в садике живем (Неделя национальной культуры) Улыбнемся друг другу (Всемирный день приветствий) Моя любимая мамочка (День матери)
4. Декабрь Неделя милосердия (Международный день инвалидов) Мой город (День героев Отечества) Зимние забавы Новогодние утренники
5. Январь Зимние каникулы   Неделя вежливости (Всемирный день спасибо) Сильные и ловкие (Неделя здоровья)
6. Февраль Где мы живем (День доброты) Дружба (Международный день родного языка) Наша армия (День защитника Отечества) Зима недаром злиться (Масленица)
7. Март Весна (Международный женский день) День земли (Всемирный день земли и водных ресурсов) Нәүрүз Встреча с прекрасным (Международный день театра)
8. Апрель День птиц (Международный день птиц) Книга - источник знаний (Международный день детской книги) Космос (День космонавтики) День здоровья (Всемирный день здоровья)
9. Май Весна красна (Праздник весны и труда) (День Победы) День семьи (Международный день семьи) Азбука дорожных знаков
10. Июнь Здравствуй, лето (Международный День защиты детей, Сабантуй) Песочные замки Дружат дети на планете (Международный день друзей) Овощи и фрукты
11. Июль Дорога (День ГАИ) Неделя леса Вода, кругом вода В гостях у сказки
12. Август «Здравиада» (День физкультурника) Неделя доброты Прощание с летом Мой город (День города, день Республики)

Проект годового тематического планирования для старшей группы

Месяц I неделя II неделя III неделя IV неделя
1. Сентябрь Начало учебного года (День Знаний) Золотая осень Красота в жизни, в природе и искусстве (Международный день красоты) Труд воспитателя 27.09 - День воспитателя и всех дошкольных работников
2. Октябрь Неделя добрых дел (День пожилого человека) В мире животных (Всемирный день животных) Труд врача (Международный день врача) Веселый мир мультфильмов (Международный день анимации (мультфильмов)
3. Ноябрь Путешествие по России (День народного единства) Щедрые дары природы Добро пожаловать (Всемирный день приветствий) Главное слово - МАМА (День матери)
4. Декабрь Неделя милосердия (Международный день инвалидов) Мой город (День героев Отечества) Зимние забавы Здравствуй, праздник - Новый год
5. Январь Зимние каникулы Хорошие манеры (Всемирный день «Спасибо») В здоровом теле - здоровый дух
6. Февраль Доброта спасет мир (День доброты) Красота родного языка (Международный день родного языка) Защитники Отечества (День защитника Отечества) Прощание с зимой (Масленица)
7. Март Любовь и уважение к женщине! (Международный женский день) Земля - наш общий дом (Всемирный день земли и водных ресурсов) Нәүрүз Театральная студия (Международный день театра)
8. Апрель Птицы - наши крылатые друзья (Международный день птиц) Книга - источник знаний (Международный день детской книги) Звездное небо (День космонавтики) Пирамида здоровья (Всемирный день здоровья)
9. Май Праздник весны и труда Все работы хороши (День охраны труда) Боевая слава нашего народа (День Победы) Я и моя семья (Международный день семьи) Азбука дорожных знаков
10. Июнь Счастливое детство (Международный День защиты детей, Сабантуй) Россия - наша Родина (06.06 - Пушкинский день 12.06 - День России) Дружат дети на планете (Международный день друзей) В гостях у лета
11. Июль Зеленый огонек (День ГАИ) Труд почтальона (День Российской почты) День Нептуна Витаминка (Полезные свойства овощей, фруктов, ягод, лечебных трав)
12. Август Физкульт - Ура! (День физкультурника) Труд строителя (День строителя) Прощание с летом Татарстан - моя республика. Нижнекамск – город моей мечты (День города, день Республики)

Проект годового тематического планирования для подготовительной группы

Месяц I неделя II неделя III неделя IV неделя
1. Сентябрь Планета знаний (День Знаний) Золотая осень Красота в жизни, в природе и искусстве (Международный день красоты) Хорошо у нас в саду (День дошкольных работников)
2. Октябрь Музыкальная азбука (Международный день музыки) Неделя добрых дел (День пожилого человека) В мире животных (Всемирный день животных) Профессии врача (Международный день врача) Неделя детского телевидения (Международный день анимации, мультфильмов)
3. Ноябрь Путешествие по России (День народного единства) Щедрые дары природы (Праздник урожая) Добро пожаловать (Всемирный день приветствий) Главное слово - МАМА (День матери)
4. Декабрь Неделя милосердия (Международный день инвалидов) Мой город (День героев Отечества) Неделя безопасности (День работников национальной безопасности) Здравствуй, праздник - Новый год
5. Январь   Зимние каникулы Неделя этикета и вежливости (Всемирный день «Спасибо») Неделя здоровья «Здравиада»
6. Февраль Доброта спасет мир (День доброты) Красота родного языка (Международный день родного языка) Защитники Отечества (День защитника Отечества) Прощание с зимой (Масленица)
7. Март Поздравляем всех женщин! (Международный женский день) Неделя экологии Земля - наш общий дом (Всемирный день земли и водных ресурсов) Неделя весны (Нәүрүз) Театральная студия (Международный день театра)
8. Апрель Птицы - наши крылатые друзья (Международный день птиц) Книга - источник знаний (Международный день детской книги) Интересный мир космоса (День космонавтики) Пирамида здоровья (Всемирный день здоровья)
9. Май Праздник весны и труда Все работы хороши (День охраны труда) Боевая слава нашего народа (День Победы) Я и моя семья (Международный день семьи) Неделя выпускника (Выпуск в школу)
10. Июнь Счастливое детство (Международный День защиты детей, Сабантуй) Россия - наша Родина (06.06 - Пушкинский день 12.06 - День России) Дружат дети на планете (Международный день друзей) В гостях у лета
11. Июль Зеленый огонек (День ГАИ) Труд почтальона (День Российской почты) День Нептуна Витаминка (Полезные свойства овощей, фруктов, ягод, лечебных трав)
12. Август Физкульт - Ура! (День физкультурника) Труд строителя (День строителя) Прощание с летом Татарстан - моя республика. Нижнекамск - город моей мечты (День города, день республики)

 

 

3.7. Режим дня и распорядок

Режим функционирования дошкольного учреждения – 12 часовой при пятидневной неделе. Режим дня и расписание организованной образовательной деятельности составлены на основании Федерального закона об образовании Российской Федерации № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г., Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

При построении образовательной деятельности используется принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей, с опорой на примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с внесением дополнений: согласно национально-регионального стандарта РТ.

Образовательная деятельность по татарскому языку построена с учетом Письма Министерства образования и науки от 2013 года «Методические рекомендации по организации обучения детей татарскому и русскому языкам в дошкольных образовательных организациях» с использованием учебного методического комплекта З.М. Зариповой по обучению детей двум государственным языкам в рамках реализации Стратегии развития образования в РТ на 2010-2015 г.г. «Киләчәк», подписанной Постановлением кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174.

Расписание составлено с учетом Инструктивно-методического письма №65/23-16 от 14.03.2000г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения». В группах максимальный объем недельной образовательной нагрузки соответствует требований Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

Планирование образовательного процесса состоит из 3 блоков:

§ Организованная образовательная деятельность (ООД)

§ Совместная деятельность педагогов с детьми

§ Самостоятельная деятельность детей.

Организованная образовательная деятельность - с 1 сентября по 31 мая.

В первых младших группах вся организованная образовательная деятельность проводится по подгруппам (кроме музыки).

Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

1) построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

2) решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима дня.

При проведении режимных процессов МДОУ придерживается следующих правил:

 

1) Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании).

2) Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.

3) Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.

4) Формирование культурно-гигиенических навыков.

5) Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.

6) Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.

7) Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

 

Основные принципыпостроения режима дня:

 

o Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.

o Организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года

 

 

 


 

Примерный режим дня на холодный период МБДОУ №35

В организацию образовательного процесса включены недельные каникулы в январе. В дни каникул и в летний период организованная образовательная деятельность не проводится, за исключением эстетическо-оздоровительного цикла.

№ п/н Режимные моменты 1 младшая группа 2 младшая группа Средняя группа Старшая Подг.к школе
Прием детей, самостоятельная деятельность в том числе, утренняя гимнастика. 6.00 – 7.40 6.00-7.55 6.00-8.00 6.00-8.00 6.00-8.00
утренняя гимнастика (улица)       6.50 -7.50 6.50-7.55
Подготовка к завтраку, завтрак 7.40 – 8.10 7.45-8.10 8.00-8.20 8.05-8.20 8.10-8.20
Самостоятельная деятельность, игры 8.10 – 8.30 8.10 – 8.30 8.20-8.30 8.20-8.30 8.20-8.30
Организованная образовательная деятельность (общая длительность, включая перерывы и самостаятельную деятельность) 8.30 - 8.40 (I) 8.50– 9.00 (II) 8.30-9.10 8.30-9.20 8.30-10.00 8.30-10.45
Игры, второй завтрак, подготовка к прогулке. Прогулка 9.00 – 11.00 9.10-11.25 9.20-11.40 10.00-12.00 10.45-12.10
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность 11.00-11.15 11.25-11.35 11.40-11.50 12.05-12.20   12.10-12.20  
Подготовка к обеду. Обед 11.15 – 11.45 11.35 -11.50 11.50 -12.10 12.20-12.50 12.20-12.35
Спокойные игры, подготовка ко сну. Дневной сон. 11.45 – 14.50 11.50-15.00 12.10-15.00 12.50-15.00 12.35-15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры,самостоятельная деятельность. 14.50-15.00 15.00-15.10 15.00-15.10 15.00-15.10 15.00-15.10
Полдник 15.00 -15.10 15.05-15.20 15.10-15.20 15.10-15.20 15.10-15.20
Самостоятельная деятельность, игры 15.10-15.20 15.20-15.30 15.20-15.30 15.20-15.30 15.20-15.30
Организованная образовательная деятельность, работа кружков, факультативов, игры. 15.20-15.30(I) 15.40-16.00(II) 15.30-15.45 15.55-16.10 15.30-15.50 16.00-16.20 15.30-15.55 16.05-16.25 15.30-16.00 16.10-16.40
Подготовка к ужину, ужин 16.00-16.20 16.10-16.30 16.20-16.40 16.25-16.40 16.40-16.50
Чтение художественной литературы, упражнения на развитие эмоциональной сферы. Самостоятельная деятельность 16.20-17.00 16.30-17.00 16.40-17.00 16.40-17.00 16.50-17.05
Прогулка, уход домой. 17.00-18.00 17.00-18.00 17.00-18.00 17.00-18.00 17.05-18.00

Режим составлен на основе требований, требований СанПина (2.4.1.3049-13) от 15.05.13.Время прогулки в течении дня выдерживается 3-4.часа , время сна в дошкольных группах составляет 2-2,40 ч. Утренняя гимнастика в старшей и подготовительной к школе группах проводится на свежем воздухе. При удовлетворительных погодных условия прием детей производится на улице.

 

 

Примерный режим дня на летний период МБДОУ №35

 

Режимные моменты 1,5-3 лет 3-4 лет 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Прием и осмотр детей на прогулке 6.00-7.30 6.00-7.45 6.00-7.50 6.00-7.55 6.00-7.55
2. Утренняя гимнастика 7.25- 7.40 7.45-7.50 7.50-7.55 7.55-8.05 7.55-8.05
3. Подготовка к завтраку 7.40- 8.00 7.50-7.55 7.55-8.00 8.05-8.10 8.05-8.10
Завтрак 8.00-8.20 8.00-8.20 8.00-8.25 8.10-8.30 8.10-8.25
5. Самостоятельная деятельность детей (игра), подготовка к прогулке. 8.20-8.40 8.20-8.40 8.25-8.50 8.30- 8.50 8.25-8.50
6. Выход на прогулку, подготовка к ОД 8.30-8.50   8.40-8.50   8.50-9.00   8.50-9.00   8.50-9.00  
7. ООД на прогулке 8.50-9.00-9.05-9.15 8.50-9.05   9.00-9.20   9.00-9.25   9.00-9.30  
8. Образовательная деятельность в ходе режимных процессов. Игры, наблюдения, воздушные процедуры на прогулке. 9.00-10.50 9.15-10.45 9.20.- 11.05 9.25-11.45 9.30-11.45
9. Возвращение с прогулки, водные процедуры, самостоятельная деятельность. 10.50-11.10 10.45-11.10 11.05-11.30 11.45-12.00 11.45-12.00
10. Подготовка к обеду 11.10-11.20 11.10-11.20 11.30-11.35 12.00-12.05 12.00-12.05
Обед 11.20-11.50 11.20-11.50 11.35-12.05 12.05-12.30 12.05-12.30
Подготовка ко сну, сон 11.50-15.00 11.50-15.00 12.05-15.00 12.30-15.00 12.30-15.00
Подъем, водно-воздушные процедуры, игры. 15.00-15.10 15.00- 15.10 15.00-15.15 15.00-15.25 15.00-15.25
Полдник 15.10-15.20 15.10-15.20 15.15-15.25 15.25-15.35 15.25-15.35
Подготовка к прогулке, прогулка 15.20-16.10 15.20-16.10 15.25-16.00 15.35-16.25 15.35-16.35
ООД на прогулке. 15.30-15.40 15.50-16.00        
17. Возвращение с прогулки, игры 16.10-16.20 16.10-16.20 16.20-16.30 16.25-16.35 16.35-16.40
Подготовка к ужину 16.20-16.30 16.20-16.30 16.30-16.35 16.35-16.40 16.40-16.45
Ужин 16.30-17.00 16.30-16.55 16.35-16.55 16.40-17.00 16.45-17.00
Прогулка, игры, уход детей домой 17.00-18.00 16.55-18.00 16.55-18.00 17.00-18.00 17.00-18.00

Режим составлен на основе основной общеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №35» и санитарно- эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». ООД организуется во время прогулки, продолжительность дневного сна от 2ч до 3 часов. Прогулка составляет 4ч 50 мин. до 5ч 50 мин.


Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, финансовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов

3.8.1Совершенствование и развитие Программы и сопутствующих нормативных и правовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов предполагается осуществлять с участием научного, экспертного и широкого профессионального сообщества педагогов дошкольного образования, федеральных, региональных, муниципальных органов управления образованием Республики Татарстан, руководства Организации, а также других участников образовательных отношений и сетевых партнеров по реализации образовательных программ (далее – Участники совершенствования Программы).

Организационные условия для участия вышеуказанной общественности в совершенствовании и развитии Программы будут включать:

-предоставление доступа к открытому тексту Программы в электронном и бумажном виде;

-предоставление возможности давать экспертную оценку, рецензировать и

комментировать ее положения на открытых научных, экспертных и профессионально- педагогических семинарах, научно-практических конференциях;

- предоставление возможности апробирования Программы, в т. ч. ее отдельных положений, а также совместной реализации с вариативными образовательными программами на базе экспериментальных площадок и других заинтересованных организаций, участвующих в образовательной деятельности и обсуждения результатов апробирования с Участниками совершенствования Программы.

3.8.2В целях совершенствования нормативных и научно-методических ресурсов Программы запланирована следующая работа.

1. Разработка и публикация в электронном и бумажном виде: практических материалов и рекомендаций по реализации Программы для педагогов ДОО.

2. Апробирование разработанных материалов в организации.

3. Распространение передового опыта по реализации Программы в Организации, на КМО, региональных семинарах

4. Внесение корректив в Программу, разработка рекомендаций по особенностям ее реализации и т. д.

Регулярное методическое консультационно-информационное сопровождение педагогов, реализующих Программу.

3.8.3.Для совершенствования и развития кадровых ресурсов, требующихся для реализации

Программы предусмотрена работа по систематическому повышению квалификации

педагогов.

3.8.4.. Совершенствование материально-технических условий, в т. ч. необходимых для создания развивающей предметно-пространственной среды, планируется осуществлять в процессе реализации Программы.

3.8.5. Совершенствование финансовых условий реализации Программы направлено в первую очередь на повышение эффективности экономики содействия. Совершенствование финансовых условий нацелено на содействие:

–развитию кадровых ресурсов путем разработки проектов различных программ мотивации сотрудников МБДОУ, разработки предложений по совершенствованию эффективных контрактов с сотрудниками, управления МБДОУ;

–развитию материально-технических, информационно-методических и других ресурсов, необходимых для достижения целей Программы;

–сетевому взаимодействию с целью эффективной реализации Программы, в т. ч. поддержке работы МБДОУ с семьями воспитанников.

 

3.9. Перечень нормативных и нормативно-методических документов

1. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 ГенеральнойАссамблеиот 20 ноября 1989 года.─ ООН 1990.

2. .Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. От 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации: ─ Режим доступа: pravo.gov.ru..

3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции дополнительного образования детей.

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г.[Электронный ресурс].─ Режим доступа:http://government.ru/docs/18312/.

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» // Российская газета. – 2013. – 19.07(№ 157).

8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от июня 2003 г. № 118 (ред. от 03.09.2010) «О введении в действие санитарно- эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» (вместе с «СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. 2.2.2. Гигиена труда, технологические процессы, сырье, материалы, оборудование, рабочий инструмент. 2.4. Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», утв. Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 30 мая 2003 г.) (Зарегистрировано в Минюсте России 10 июня 2003 г., регистрационный № 4673)

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013г., регистрационный № 30384).

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от6 октября 2009 г. № 373 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., регистрационный № 15785).

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644).

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 7 июня 2012 г., регистрационный № 24480).

13. Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638)

14. Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г. № 08-249// Вестник образования.– 2014. – Апрель. – № 7.

15. Письмо Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 «О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования).


 

3.10.Перечень литературных источников

При разработке Программы использовались следующие литературные источники, представленные в данном перечне в порядке, учитывающем значимость и степень влияния их на содержание Программы.

1. Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. В 20 кн. Кн. 6. Педагогическая симфония. Ч. 1. Здравствуйте, Дети! / Шалва Амонашвили. — М. : Амрита, 2013.

2. Антология дошкольного образования: Навигатор образовательных программ дошкольного образования:сборник. – М.: Издательство «Национальное образование», 2015.

3. Асмолов А.Г. Оптика просвещения: социокультурные перспективы. – М.: Просвещение, 2015.

4. Асмолов А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. – М., Академия, 2011.

5. Бостельман А., Финк М. Применение портфолио в дошкольных организациях: 3–6

лет. – М.: Издательство «Национальное образование», 2015.

6. Венгер Л.А. Восприятие и обучение. – М., 1969.

7. Веракса Н.Е. и др. Познавательное развитие. – М.: Мозаика-синтез, 2014.

8. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. – Т. 2. – М.: Педагогика, 1982.

9. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. – М.: Педагогика, 1986.

10. Инклюзивная практика в дошкольном образовании: методич. пособие для педагогов дошк. учреждений / под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: Мозаика- Синтез, 2011.

11. Короткова Н.А., Нежнов П.Г. Наблюдение за развитием детей в дошкольных группах / Изд. 3-е, дораб. – М.: Линка-Пресс, 2014.

12. Корчак Януш. Как любить ребенка / Януш Корчак; пер. с польск. К.Э. Сенкевич. – Москва: АСТ, 2014. (Библиотека Ю. Гиппенрейтер).

13. Корчак Януш. Уважение к ребенку. –СПб.: Питер, 2015.

14. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика обучения дошкольников: учеб. пособие. – М: Мозаика-Синтез, 2013.

15. Кривцова С.В. Патяева Е.Ю.Семья. Искуство общения с ребенком / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Учебная книга БИС, 2008.

16. Кудрявцев В.Воображение, творчество и личностный рост ребѐнка / Владимир Товиевич Кудрявцев.– М.: Чистые пруды, 2010.(Библиотечка ―Первого сентября‖, серия Воспитание. Образование. Педагогика‖. Вып. 25).

17. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения. – М.: Смысл, 2012.

18. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009.

19. Манске К. Учение как открытие. Пособие для педагогов. – М.: Смысл, 2014.

20. Мид М. Культура и мир Детства. – М., 1988.

21. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М., 2009.

22. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: метод. рекомендации. – М., 1993.

23. Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов ДОО (0–7 лет). – М.: Просвещение, 2014.

24. Навигатор образовательных программ дошкольного образования [Электронный ресурс].─ Режим доступа:http://Navigator.firo.ru.

25. Уденховен Н. ван, Вазир Р. Новое детство. Как изменились условия и потребности жизни детей. – М.: Университетская книга, 2010.

26. Патяева Е.Ю. От рождения до школы. Первая книга думающего родителя. –М.: Смысл, 2014.

27. Педагогика достоинства: идеология дошкольного и дополнительного образования.

М.: Федеральный институт развития образования, 2014.

28. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение. 2-е изд. испр. и доп. – М.:Издательство «Национальное образование», 2015.

29. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты. – М., 2013.

30. Стеркина Р.Б., Юдина Е.Г., Князева О.Л., Авдеева Н.Н.,. Галигузова Л.Н, Мещерякова С.Ю. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений.– М., АСТ, 1996.

31. Ушинский К. Человек как предмет воспитания Т. 1 Опыт педагогической антропологии / Константин Ушинский. – М., 2012. – 892 с.

32. 33. Шкалы для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях / под ред. В.К. Загвоздкина, И.В. Кириллова. – М.: Издательство«Национальное образование», 2015. – 116 с.

33. Шулешко Е. Понимание грамотности. О педагогическом решении проблем преемственности в начальном образовании детей от пяти до одиннадцати лет. Книга первая. Условия успеха. Общая организация жизни детей и взрослых в детском саду и начальной школе, их взаимоотношений вне занятий и на занятиях по разным родам деятельности/ Под ред. А. Русакова. – СПб.: Образовательные проекты, Участие, Агентство образовательного сотруднгичества, 2011. – 288 с.

34. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин; – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с.

35. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

36. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., Владос, 1999.

37. Эриксон Э. Детство и общество / 2-е изд., перераб. и доп.; пер. с англ. – СПб.: Ленато: ACT: Фонд «Университетская книга», 1996.

38. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. (Ред. и введение Е.Г. Юдиной) Педагогическая диагностика в детском саду. – М.: Просвещение, 2005.