Блок самостоятельной работы. Выбрать любое задание из блока самостоятельной работы, выполнить его в письменном виде и сдать на проверку преподавателю
Выбрать любое задание из блока самостоятельной работы, выполнить его в письменном виде и сдать на проверку преподавателю.
Подготовиться к дискуссии по пройденному материалу.
1. Перечислите принципы профессионального самообразования. Обоснуйте свой выбор.
2. Разработайте программу самовоспитания на основе оценки сформированности педагогических способностей и качеств личности.
3. Прокомментируйте решение великого мыслителя.
Л.Н. Толстой в юности составил себе программу самосовершенствования на основе выделения трех разделов: качества ума, которые надо вырабатывать, чтобы стать культурным человеком; качества души, которые надо приобрести, чтобы служить людям с пользой; перечень пороков и недостатков, от которых надо избавиться, чтобы уважать себя.
Программа умственного самовоспитания была следующей:
«1. Изучить весь курс юридических наук, нужных для окончательного экзамена в университете.
Изучить практическую медицину и часть теоретической.
Изучить языки: французский, русский, немецкий, английский, итальянский, латинский.
Изучить сельское хозяйство, как теоретическое, так и практическое.
Изучить историю, географию и статистику.
Изучить математику, гимназический курс.
Написать диссертацию.
Достигнуть средней степени совершенства в музыке и живописи.
Написать правила.
Получить некоторые знания в естественных науках.
Составить сочинения их всех предметов, которые буду изучать»
Программа нравственного самовоспитания требовала: постоянного анализа и оценки своих действий и поступков; преодоления вялости, пассивности путем развития воли; выработки умения понимать людей и помогать им; добиваться высокого качества выполняемой работы.
Среди пороков, от которых решительно отказался Л.Н. Толстой, были три: бесхарактерность, раздражительность и лень.
4.Составить педагогический словарь понятий темы занятия.
5. Написать мини-реферат на тему: «Пусковой механизм самовоспитания современного учителя».
6.Подготовка аннотаций на статьи журнала«Учитель»:
Отчет по разработке портфолио ( см. занятие 2).
Список литературы
1. Введение в педагогическую деятельность/ под ред. А.С. Роботовой. – 4-е изд., перераб. - М.: Академия, 2007. – Глава 5.
2. Лапина О.А., Пядушкина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность. - М.: Академия, 2008. – Глава 6.
3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. -4-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. – Глава 3.
4. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Высшее образование, 2006. – 540 с.
5. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М.: Академия, 2009. – Глава 4.
Семинар 5. Современный школьник и особенности работы с ним
По итогам изучения темы студенты должны
знать:
· закономерности психофизиологического развития ребенка и специфику их проявления в учебно-воспитательном процессе в разные возрастные периоды;
· способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
· основы организации самостоятельной работы учащихся;
уметь:
· учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
· осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах;
· стимулировать развитие обучающихся в образовании;
владеть:
· педагогической наблюдательностью;
· способами взаимодействия с субъектами образовательного процесса;
Понятийный аппарат темы
современный школьник, возрастная периодизация, возрастные и гендерные особенности учащихся, неформальные молодежные объединения, трудные школьники
План рассмотрения теоретических вопросов:
I. Вопросы репродуктивного характера.
1.Социально-педагогическая характеристика современного школьника.
2.Возрастная периодизация и физиологические особенности возраста.
3.Психолого-педагогические особенности школьников различных возрастов.
4.Учет возрастных особенностей учащихся в учебно-воспитательном процессе школы.
II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
1.Основные условия социального и психофизического формирования школьников в начале XXI века.
2. Гендерные особенности учащихся в образовательном процессе школы.
3. Проблема трудных школьников
3. Характеристика неформальных молодежных объединений и пути педагогического взаимодействия с их представителями. Негативные явления в молодежной среде и их педагогическая профилактика.
Осмыслить информационный блок темы, подготовиться к тестированию
Практический блок
Подготовиться к обсуждению вопросов и заданий практического блока (при самостоятельном изучении темы студенту необходимо выбрать любой вопрос из данного блока, ответить на него письменно, сдать на проверку преподавателю).
Наполните содержанием опорную схему информационного блока.
Опорная схема: «Современный школьник»
2. Сравните возрастные особенности школьников: