Блок самостоятельной работы
Выбрать любое задание из блока самостоятельной работы, выполнить его в письменном виде и сдать на проверку преподавателю.
Подготовиться к дискуссии по пройденному материалу.
Первое задание обязательное для всех студентов, из остальных заданий выполняется одно по выбору.
1.Составить таблицу возрастной периодизации детей и подростков, отразив в ней следующие моменты:
| Возрастной период | Ведущая деятельность | Объект познавательной деятельности | Новообразования возраста |
4.Провести исследование на тему: «Как учитываются в педагогическом процессе возрастные и индивидуальные особенности обучающихся?»
5.Написать эссе на тему: «Специфика школьной социализации в современных условиях»
6.Составить педагогический словарь понятий темы занятия:
7. Написать мини-реферат на тему: «Каждый ребенок - своеобразный мир».
8.Подготовка аннотаций на статьи журнала«Воспитание школьников»:
Гущина Т.Н. Индивидуальный образовательный маршрут как средство сопровождения развития субъектности обучающихся// Воспитание школьников. 2011. - № 9, С.32-38.
Метлик И.В. Ценностное ядро гражданского воспитания школьников// Воспитание школьников. 2011. - № 8. – С.3-10.
Работа по составлению портфолио.
Интерактивные образовательные технологии
Презентация учебных мини-проектов «Современный ученик в образовательном взаимодействии»
Примерные темы проектов:
●Современный учитель глазами учеников.
●Юмор в деятельности современного педагога.
●Личность как жертва социализации.
Список литературы
1. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М.: ГАРДАРИКИ, 2009. – Глава 13.
2. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Высшее образование, 2006. – 540 с.
3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2007. – Глава 15.
Семинар 6. Развитие личности школьника
По итогам изучения темы студенты должны
знать:
особенности личностного развития учащихся;
способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
уметь:
· учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
· осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах;
· стимулировать развитие обучающихся в образовании;
владеть:
· педагогической наблюдательностью;
· способами взаимодействия с субъектами образовательного процесса;
Понятийный аппарат темы
личность, человек, индивид, индивидуальность, субъект, объект, развитие, наследственность, самовоспитание, деятельность, общение, среда социальная, фактор
План рассмотрения теоретических вопросов:
I. Вопросы репродуктивного характера.
Понятие о развитии, воспитании и формировании личности.
Движущие силы развития личности.
Факторы формирования личности и их взаимодействие.
Наследственность и развитие личности.
Влияние среды (мега, макро, мезо, микро) на развитие личности.
Развитие и воспитание личности.
Активность личности как фактор ее развития.
Понятие социализации личности. Механизмы и направления социализации.
II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера
1.«Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть, – добрыми и злыми, полезными и бесполезными – благодаря своему воспитанию… Именно оно и создает большие различия между людьми». Д. Локк
2. Согласны ли Вы с утверждениями:
•«Если принимать детей такими, какие они есть, они учатся видеть в мире любовь»;
•«Если дети получают признание, они учатся быть благородными и щедрыми».
Ответы аргументируйте.
3.Почему рядом с проявляющими успех почти во всем, рядом с одаренными были всегда весьма средние, ни в чем себя не проявляющие, заурядные люди? И можно ли добиться успехов каждому хотя бы в чем-то одном?
4.Справедлива ли пословица, дошедшая до нас из глубины веков, - «Яблоко от яблони не далеко падает?»
5.Можно ли утверждать, что ребенок, родители которого были пьяницами, обязательно разделит их судьбу?
6.Как Вы понимаете следующее высказывание: «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают»
7.Сравните два мнения великих людей о силе воспитательного воздействия, с каким утверждением Вы согласны и почему?
«Воспитание может всё» Клод Адриан Гельвеций
«Воспитание может сделать многое, но оно не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить её приносить желуди».
В.Г. Белинский
Осмыслить информационный блок темы, подготовиться к тестированию
Практический блок
Подготовиться к обсуждению вопросов и заданий практического блока (при самостоятельном изучении темы студенту необходимо выбрать любой вопрос из данного блока, ответить на него письменно, сдать на проверку преподавателю).
1. Наполните содержанием опорную схему информационного блока.
Опорная схема: «Развитие личности школьника»
2.Проанализировать различные концепции развития личности.
3.Написать эссе на тему: «Я как индивид, личность, индивидуальность».