Составила студентка 4 курса 44 группы Исмаилова Аида

После проведения семинара мы снова проанкетировали медицинских сестер и получили следующие результаты. Всего было проанкетировано 30 медицинских сестер. Они ответили на вопросы следующими показателями.

Вопрос №1. Какого была ваша цель прохождения данного теста?

Ответ: Повторение навыков об истории сестринского дела и изучение современного раздела сестринского дела РФ

Вопрос 2 Достижение поставленной цели

Диаграмма 16

Вопрос 3 Полезность информации

Диаграмма 17

Вопрос 4. Что вы измените в своей работе после данного обучения?

Ответ: Регулярно будем посещать семинары и занятия для сестринского персонала

Вопрос 5. Доступность изложения информации.

Диаграмма 18

Вопрос 6. Уровень ведения обучающего мероприятия.

Диаграмма 19

Вопрос 7. Применимость обучающего мероприятия.

Диаграмма 20

Вопрос 8. Качество и полезность раздаточных материалов.

Диаграмма 21

Вопрос 9. На сколько оптимальны для вас были методы обучения (сочетание лекций, практических, занятий, деловых игр и т. д ).

Диаграмма 22

Вопрос 10. На сколько комфортным был темп занятий.

Диаграмма 23

Вопрос 11. На сколько, вы удовлетворены работой ведущего

Диаграмма 24

Вопрос 12. Что бы вы рекомендовали изменить, улучшить в данном курсе обучение?

Ответ: Сделать занятие более наглядными. Приготовить контрольные вопросы и ситуационные задачи.

Вопрос 13. Какие знания и навыки вы хотели бы еще получить для вашего профессионального совершенствования.

Ответ: Что бы семинарских занятий было больше. Интересуют занятия с психологом, правоведом, а так же семинарские занятия по общественному здоровью и организации сестринской деятельности.

ВЫВОДЫ

Изучив и проанализировав теоретическую и практическую части дипломной работы, мы пришли к следующим выводам.

Знания вопросов истории и современного развития сестринского дела в Российской Федерации позволяет более глубоко понять свой выбор специальности.

Знания истории и современного развития сестринского дела в Российской Федерации позволяют перенимать опыт прошлых поколений медицинских сестер.

Изучение подвига советских медицинских сестер в годы ВОВ позволяет возрождать у медицинских сестер нового поколения патриотизм и милосердие. Эти качества всегда были свойственны именно медицинским сестрам России.

Правильно выбранная методика исследования позволила нам получить результат в ходе выполнения дипломной работы.

Мнение медицинских сестер по вопросам истории и современного развития сестринского дела в Российской Федерации позволило нам составить примерный план семинарских занятий.

Семинарские занятия необходимы равнозначно при повышении квалификации медицинских сестер. Они позволяют медицинской сестре еще раз убедиться в правильности выбора своей профессии. Правильно определиться со своим местом в современном практическом здравоохранении.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Знание истории и развития общества всегда способствовало принятию своевременных решений. Знание закономерностей развития общества позволяет не допускать ошибок. Так и в сестринском деле. Милосердие прошедшее через века выделяет российскую медсестру. Воздавая должное медицинской сестре, Л. Гончаров пишет: "Сестру я определяю по тому, какой на ней халат, — чистый, отутюженный, накрахмаленный,застегнутый на все пуговицы, значит, такой сестре можно доверять. Значит, она гордится своей профессией, халат носит, как сказочная королева мантию". В дипломной работе мы постарались раскрыть нашу цель. Считаем, что нам это удалось.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Нам хотелось бы порекомендовать проводить подобные семинары во всех медицинских клиниках РАМН. Знание и повторение основ истории Сестринского дела, позволит медицинским сестрам переосмыслить свою роль в отечественном здравоохранении. Для того чтобы семинарские занятия были интересными необходимо проводить анкетирование медицинских сестер, чтобы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Ильясов Ф. Н. Репрезентативность результатов опроса в маркетинговом исследовании // Социологические исследования. — 2011. — № 3. — С. 112-116.

2.Перфильева .Г. М .,Камынина Н.Н. ,Островская И.В., Пьянных А.В теория сестринского дела: учебник для студентов медицинских вузов-М. : ГЭОТАР-Медиа,2010.-256 с.

3. Начальник Главного управления здравоохранения Администрации Самарской области, засл .врач Росси профессор Р. А. Галкин; заведующий кафедрой сестринского дела Самарского государственного медицинского университета, профессор С.И. Двойников.

4.Сопина З.Е., Фомушкина И.А.. Костюкова Э.О. С64 Современная методология сестринского дела : Учеб.пособие/ З.Е Сопина, И А фомиушкина , Э О Костюкова.-М.: ГЕОТАР-Медиа,2009.-256с.

5. Т.С. Сорокина «История медицины» М.: ГЕОТАР-Медиа, 2008г.

6. Хетагурова А.К. Паллиативная помощь. Организация сестринского ухода: Уч. пособие -2е изд. Перераб. И доп. – М.: Издательский Дом «Мысль»,2010. – 532 с.

7.Авторский коллектив: проф.Г.Р Абузарова , докт. Мед. Наук А.К.Хетаругова курс лекций по паллиативной помощи онкологическим больным.2004

8.Руанет В.В Теория и техника лабораторных работ. Специальные методы исследования:Учебное пособие Под. Ред. Проф. А. К. Хетагуровой – М.: ФГБОУ «ВНУМЦ Росздрава»,2007.-176с.

9.А.К.Хетагурова, И.О. Слепушенко, Б.К.Липский Деонтологические и психологические аспекты в работе сестринского персонала. Учебное пособие- М.: ЗАО «Паруса»,2009 , -112с.

10.Н.Э.Арутюнова Латинский язык. Учебное пособие для студентов медицинских специальностей и направление подготовки. –М.:Пульс,2013-228с.

11.Паллиативная помощь: Медико-социальные и организационные аспекты. Уч пособие. 2-е изд., перераб. И доп,/Под.общ. ред А.К.Хетагуровой.-М.:Профессионал,2011.-329с.

12.Полунина Н. В., Лисицин Ю.П. Черкасов С. Н., Полунин В.С., Оприщенко С.А., Ашанина Н.А, Толченова Е.А , Абрамов А.Ю., Федоров Д.И., Статистические методы изучения и оценки здоровья населения: Учебно-методическое пособие для студентов/Под.ред.чл.корр.РАМН,Проф.Н.В.Полуниной,акад.РАМН ,-5е изд.,перераб. И доп. – М.: ЗАО «Светлица», 2012.-184 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перечень приложений

Анкета