Технологическая карта урока 38 Заглавная буква З

Педагогическая цель Создать условия для формирования умения писать заглавную букву З, развития моторики, фонематического слуха, воспитания аккуратности
Тип урока Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные) Сравнивают печатную и письменную буквы З; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [з]; обводят элементы буквы з безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
Личностные результаты Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: понимают учебную задачу и стремятся ее выполнить. Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: организовывают свое рабочее место под руководством учителя, умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение
Основное содержание темы, понятия и термины Заглавная буква З, звук [з],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных
Образовательные ресурсы 1. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1 2. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/

Сценарий урока

Этапы урока Формы, методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля
осуществляемые действия формируемые умения
I. Организация начала урока Фронтальная, индивидуальная Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки) Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи. 1. Игра со словами Фронтальная. Словесный – Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать. 1. Рассыпалось слово, восстановите его: АВЗАРТ. 2. Определите слово-перевертыш:ЗАКАЗ. 3. Из одного слова ЗДОРОВЬЕ составьте несколько слов Внимательно слушают. – АЗАРТ. – ЗАКАЗ. – Зов, ров, вор, воз, вздор, здоров и т. д. Принимают учебную задачу  
2. Беседа. Составление слов по схеме Беседа – К данным схемам подберите слова, одно из которых – имя девочки, начинающееся с буквы З. Составляют слова по схемам: Зина, зонт, замок. Воспроизводят по памяти информацию. Выполняют слого-звуковой анализ слов  

Продолжение табл.

    – С какой буквы мы запишем имя? Почему?     – Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать? – С заглавной. Имена собственные пишутся с заглавной буквы. – Заглавную букву З    
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики – Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику « Зайка и ушки». Маленький, Беленький, По лесочку прыг-прыг, По снежочку тык-тык Пальчики – в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы, ими шевелить в стороны и вперед. Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма Индивидуальная. Практический – Проверим посадку, правила обращения с ручкой Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Работа в «Прописи 3» (с. 10). Фронтальная, индивидуальная. Практичес- – Откройте с. 10. Из каких элементов состоит буква З? – Обведите по контуру элементы заглавной буквы. Обводят по контуру элементы буквы. Рассматривают прописную Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке.

Продолжение табл.

Анализ начертания и написание заглавной буквы З кий, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо – Напишем букву З по элементам: в воздухе, на доске, в тетради. – Напишите заглавную букву З в прописи. – Напишите слоги с заглавной буквой З: За, Зи, Зу. Напишите имя Зина букву З,прописывают элементы буквы, букву З,слоги и слово прописной буквы. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву З в соответствии с образцом Верное называние и написание элементов заглавной буквы З
Физкультминутка Коллективная, индивидуальная. Практи- ческий Мы устали, засиделись, Нам размяться захотелось. Отложили мы тетрадки, Приступили мы к зарядке. То на стену посмотрели, То в окошко поглядели. Вправо, влево, поворот, А потом наоборот. Приседанья начинаем, Ноги до конца сгибаем. Вверх и вниз, вверх и вниз, Приседай, не торопись! И в последний раз присели, А теперь за парты сели.   Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки. Повороты корпусом. Приседания. Дети садятся на свои места Осуществляют профилактику утомления Фронтальный. Наблюдение учителя
4. Слого-звуковой анализ слов Зина, Фронтальная, индивидуальная. Словесный, – В предложении пропущены слова, которые изображены схематически. – Рассмотрим схему первого слова. – Сколько слогов в первом слове?   – Два. Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные Индивидуальный. Выполнение слого-звукового анализа слова

Окончание табл.