Технологическая карта урока 59 Письмо слогов и слов с изученными буквами

Педагогическая цель Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Ш, ш; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти; содействовать усвоению правила правописания сочетания ши
Тип урока Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные) Различают строчную и заглавную буквы; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; владеют правописанием сочетания ши; списывают с печатного шрифта
Личностные результаты Проявляют интерес к изучению предмета
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные:общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – делают вывод о правописании ши. Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Основное содержание темы, понятия и термины Буквы Ш, ш, строчная, заглавная, печатная, письменная буквы; предложение; слого-звуковой анализ слов, пословица
Образовательные ресурсы 1. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/ 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока Формы, методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля
осуществляемые действия формируемые умения
I. Организация начала урока Фронтальная, индивидуальная Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки) Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя – Посмотрите на с. 5. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? – Продолжим учиться писать буквы Ш, ш, слова и предложения с этой буквой Совместно с учителем формулируют учебную задачу Фронтальный. Устные ответы
III. Закрепление знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики – Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Гусеница». Гусеница, гусеница, Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев. (Не наоборот, так как гусеница заползла на травинку с земли!) Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Продолжение табл.

    Бабочкина дочка,     По травинкам ползает, Кушает листочки: Ам! Ам! Ам! Ам!.. Поела, Спать захотела. Проснулась –   Бабочкой обернулась! «Ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки. То же проделывают, меняя руки: «от корня к верхушке». И по другой стороне обратно. Ладони складывают вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони. Потом ладони меняются ролями. Останавливаются, сложенные вместе ладони расслабляются. Одна рука сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко. Постепенно расправляют ладони. Руки перекрещивают в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки.    

Продолжение табл.

    Полетела, полетела, полетела! Машут «крыльями» (запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот). Можно постепенно разгибать локти, чтобы бабочка летела вверх или вдаль    
2. Правила посадки за столом во время письма Индивидуальная. Практический – Проверяем посадку, правила обращения с ручкой Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Письмо элементов букв и букв Ш, ш (с. 5) Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо – Рассмотрите образцы написания элементов букв.   – Элементы каких букв вы здесь видите? – Что показывают стрелки? – Обведите данные элементы. – Посмотрите, что хочет нам сказать Карандашик? – Карандашик показывает на пустой квадрат, в него нужно вписать буквы, которые мы отгадали и будем с вами сегодня прописывать. – Обведите в рамке соединение букв ши. Рассматривают элементы. – Ш, ш, У.   Обводят элементы, высказывают предположения, вписывают буквы в квадрат.     Анализируют образцы элементов букв, распознают буквы, выполняют их письмо Фронтальный. Устные ответы, письмо

Продолжение табл.

    – Выполните на 1-й строке письмо строчной ш и заглавной буквы Ш Выполняют письмо ш, Ш    
4. Работа с правилом «Правописание ши» (с. 5) Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа – Прочитайте предложение на 2-й строке. Как вы думаете, что это написано? – Обведите слова в предложении – Правило.   Обводят слова в предло- жении Знакомятся с правилом правописания ши. Выполняют письмо предложения с комментированием Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Само- контроль
5. Слого-звуковой анализ слов (с. 5) Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо, анализ слов – Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом. – Выполните слого-звуковой анализ слов уши, мыши. – Запишите данные слова, обратите внимание на соединение букв Выполняют анализ слов. Читают слова, выполняют их письмо. Проговаривают правило Выполняют слого-звуковой анализ слов. Осуществляют письмо слов с комментированием Фронтальный, индивидуальный. Письмо, анализ, комментирование
6. Списывание с печатного шрифта (с. 5) Индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, письмо – Выберите из предлагаемых слов слова, в которых есть сочетание ши. – Запишите письменными буквами эти слова – Шина, машина.   Записывают прописными буквами слова Списывают без ошибок слова с сочетанием ши с печатного шрифта Фронтальный. Письмо
Физкультминутка Коллективная. Практический Вы, наверное, устали? И поэтому все встали. Дружно вытянули шеи И, как гуси, зашипели: «Ш-ш-ш!» Выполняют движения в соответствии с текстом Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют Коллективный. Правильное выполнение упражнений

Окончание табл.