Итоговый контроль остаточных знаний по модулю1, модулю 2
Такого рода задания оставляют простор для творчества, дают возможность проявить свои индивидуальные аналитические способности.
Контрольное задание №1. (по модулю 1)
По материалам любой выбранной газетной публикации - статьи проблемного характера, в которой рассматривается конкретная ситуация, сложившаяся в какой-либо подсистеме общества, будь то экономика, производство, в т.ч. сельское хозяйство, промышленность, энергетика, строительство, транспорт и др., торговля, наука, здравоохранение, искусство, спорт, быт и т.д. и т.п.:
1) составьте аннотацию;
2) сделайте ссылку на источник - ф.и.о. автора, название статьи, наименование газеты, год, номер, дата;
3) выделите организационные отношения, какие в ней явно или неявно затрагиваются;
4) попробуйте классифицировать организационные отношения, присущие рассматриваемой или описываемой в статье ситуации;
5) установите, с какими законами и принципами организации эти организационные отношения связаны;
6) приведите ссылки на литературные источники, в которых дается характеристика названных в п.5 законов и принципов организации;
7) определите, иллюстрацией или конкретным примером, к какой теме программы дисциплины может быть отнесен материал статьи;
8) предложите свой вариант организационного решения по проблеме, которой посвящена выбранная для анализа публикация.
Контрольное задание №2. (по модулю 2)
На основе личных впечатлений от посещения какой-либо организации (или ее структурного подразделения - приемной, приемного пункта, представительства, филиала, кассы и т.п.), с работниками которой приходилось непосредственно иметь дело, оцените степень рациональности и/или упорядоченности в ее устройстве и функционировании в части выполнения той функции, что связана с целью Вашего визита (обращения, нахождения, договора и т.п.). При этом среди таких организаций могут быть:
- образовательные учреждения (школы, училища, техникумы, колледжи, ВУЗы;
- медицинские и санитарно-гигиенические учреждения (поликлиники, диагностические центры, клиники, амбулатории, больницы, бани, парикмахерские и др.);
- финансово-кредитные учреждения: банки, акционерные и страховые общества;
- фабрики и заводы, кооперативы и товарищества;
- муниципальные учреждения: ремонтно-эксплуатационные конторы и управления, бюро технической инвентаризации, ремонтные мастерские;
- учреждения культуры (библиотеки, музеи, театры и др.);
- спортивные общества и секции, стадионы, плавательные бассейны, катки и др.
- предприятия бытового обслуживания населения (ателье по пошиву одежды, приемные пункты прачечных и химчисток и т.п.);
- учреждения торговли и общественного питания (магазины, торговые дома, рынки, столовые, кафе, рестораны, бары и др.);
- учреждения транспорта и связи, рекреационные компании (отделения связи, транспортные агентства, туристические фирмы и др.); а также другие организации, не исключая и органы власти и управления.
Алгоритм выполнения
1) классифицируйте учреждения, в которые приходилось Вам обращаться или бывать, по их принадлежности к различным типам или классам организаций.
2) проранжируйте - расположите в последовательности снижения относительной частоты (удельного веса) обращений (посещений) классы организаций, в учреждениях относящихся к которым Вам приходилось бывать или вступать в определенные отношения.
3) классифицируйте наблюдаемые Вами внутриорганизационные отношения в учреждениях (“присутственных местах”), где Вам доводилось бывать.
4) дайте в форме таблицы долевое или процентное соотношение (примерное, ориентировочное) разновидностей порядка, какие имеются в знакомых Вам (по учебе, работе, посещениям и др.) организациях, с разнесением их также по выделенным классам (учебные, производственные, хозяйственные, муниципальные и др.).
5) какие недостатки (непорядки) Вам “бросились в глаза” при первом посещении организации, в которой затем приходилось регулярно бывать, а какие обнаружили позднее? Как полагаете, были ли они и раньше, но Вы их не замечали, или они возникли потом? - Если “да”, то почему?
6) что Вам особенно понравилось в постановке дела в какой-либо организации, причем, настолько, что Вы стали ее рекомендовать своим друзьям и знакомым? Что заслуживало бы распространения на все другие организации подобного же типа? - Обоснуйте свое заключение.
7) что Вам особенно не понравилось в порядке работы (временном режиме, действующих правилах, действиях персонала) какой-либо организации? Какие замеченные недостатки (непорядки) оттолкнули Вас как клиента (контрагента, покупателя) от организации так, что Вы перестали в ней бывать (пользоваться ее услугами)? Является ли Ваша реакция, по зрелому размышлению, свидетельством амбициозности Ваших требований или симптомом нерациональной постановки дела?
8) что бы Вы предприняли для наведения порядка в какой-либо неупорядоченной социальной организации, если бы были там по своему официальному статусу “организатором” (собственником, президентом компании, генеральным директором, директором, председателем правления, главным функционером, администратором, начальником линейного подразделения, сотрудником службы организационного развития)? - Обоснуйте свои рекомендации.
Итоговый тест по курсу «Теория организации»
1. Теория организации есть:
1. Экономическая наука.
2. Другое название теории систем.
3. Комплексная область междисциплинарного научного знания.