Тема 2.8. Основы теории обучения двигательным действиям

Обучение- это целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у занимающихся качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций. Обучение включает в себя учение и преподавание.

Учение - это деятельность обучаемого по овладению знаниями, умениями и навыками (универсальными учебными действиями).

Преподавание - это педагогическая деятельность учителя по организации и управлению учебной деятельностью занимающихся.

Двигательное умение	Двигательный навык
1._____________________ _______________________	1.______________________ _______________________	1._______________________ ________________________	1._______________________ ________________________
2.______________________ _______________________	2.______________________ _______________________	2._______________________ ________________________	2._______________________ ________________________
3.______________________ _______________________	3.______________________ _______________________	3._______________________ ________________________	3._______________________ ________________________
- это_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	- это_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эффективность процесса обучения, продолжительность перехода от умения до уровня навыка зависят от:

1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

4) ________________________________________________________________________________________________________

5) ________________________________________________________________________________________________________

Педагогические основы формирования двигательного навыка.

Под теориейили концепцией обученияпонимается совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающихся и обучаемых в ходе его осуществления.

Овладение двигательным действием осуществляется в следующей методической последовательности:

1)_________________________________________________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________________________________________________

Физиологическая основа формирования двигательного навыка.

I фаза – __________________________________________________________________________________________________

II фаза – __________________________________________________________________________________________________

III фаза – __________________________________________________________________________________________________

Законы формирования двигательного навыка.

Закон изменения скорости в развитии навыка._______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Закон «плато» (задержки) в развитии навыка. _______________________________________________________________

3. Закон угасания навыка. ___________________________________________________________________________________

Закон отсутствия предела в развитии двигательного навыка. ________________________________________________

5. Закон переноса двигательного навыка. _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Положительный перенос – это _________________________________________________________________________________

Отрицательный перенос – это _________________________________________________________________________________

Практическое занятие.

Цель практического занятия: Путем педагогического наблюдения урока закрепить теоретические основы темы «Основы теории обучения двигательным действиям».

Задачи:

1. Научиться определять этапы формирования двигательных умений и навыков у учащихся на уроке физической культуры.

2. Уметь давать правильное обоснование цели и задачам на каждом этапе формирования двигательных умений и навыков.

3. Определить путем самооценки и сравнительной оценки с одногруппниками уровень сформированности компетентностей по данной теме.

Дата:________________

Учебная дисциплина:____________________________________________________

Группа:_____________

Цель урока:________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Задачи урока:

1. На формирование личностных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

2. На формирование метапредметных результатов - _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

3. На формирование предметных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

План педагогического наблюдения.

Этапы обучения	Выполнена/ не выполнена	Деятельность учителя по реализации этапов обучения
Этап начального разучивания
Цель - сформировать у ученика основы техники изучаемого движения и добиться его выполнения в общих чертах
Основные задачи: - сформировать смысловое и зрительное представления о двигательном действии и способе его выполнения
- создать двигательные представления по основным опорным точкам (элементам действия) путем освоения подводящих упражнений или структурных элементов изучаемого действия
- добиться целостного выполнения двигательного действия в общих чертах (на уровне первоначального умения)
- предупредить или устранить значительные искажения в технике двигательного действия
Этап углубленного разучивания
Цель - сформировать полноценное двигательное умение
- уточнить действие во всех основных опорных точках, как в основе, так и в деталях техники
добиться целостного выполнения двигательного действия на основе сознательного контроля пространственных, временных и динамических характеристик техники
устранить мелкие ошибки в технике, особенно в ее основном звене
Этап закрепления и дальнейшего совершенствования
добиться стабильности и автоматизма выполнения двигательного действия
довести до необходимой степени совершенства индивидуальные черты техники
добиться выполнения двигательного действия в соответствии с требованиями его практического использования
обеспечить вариативное использование действия в зависимости от конкретных практических обстоятельств

Практическое занятие.

«Выявление подводящих и специальных упражнений в формировании навыка».

Задачи:

1. Научиться выявлять подводящие и специальные упражнения в формировании двигательного навыка.

2. Уметь давать правильное обоснование подводящим и специальным упражнениям в формировании двигательного навыка.

Дата:________________

Учебная дисциплина:____________________________________________________

Группа:_____________

Цель урока:________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Задачи урока:

1. На формирование личностных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

2. На формирование метапредметных результатов - _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

3. На формирование предметных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

План педагогического наблюдения.