Практическая работа № 6-7
План урока
Дисциплина
Урок № _____
Преподаватель____
Дата: _________
Группа: _______
Тема урока:______
Тип урока:
Вид урока:
Методы обучения:
Цель урока:
- образовательная:
- воспитательная:
- развивающая:
Межпредметные связи (МПС):
ТСО и наглядные пособия:
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Актуализация опорных знаний:
3. Формирование новых понятий и способов действий:
4. Формирование навыков умственного труда:
5. Итог урока (комментарий ответов). Домашнее задание:
Преподаватель _____________
План лабораторного и практического занятия
Наименование дисциплины:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
Тема (раздел) учебной программы:________________________________________________________
__________________________________________________________________
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № ___.
1. Тема лабораторной работы: __________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Количество часов:___
3. Место проведения:_______________________________________________
4. Характер работы (репродуктивный, частично – поисковый, поисковый):
__________________________________________________________________
5. Форма организации учебной деятельности студентов (фронтальная,
групповая, индивидуальная):_______________________________________
6. Внутрипредметные и межпредметные
связи:___________________________________________________________
________________________________________________________________
7. Дидактические цели лабораторной работы:
7.1. Обобщить, закрепить теоретические знания по темам:
_________________________________________________________________
7.2. Сформировать практические умения и навыки:
_________________________________________________________________
7.3. Сформировать исследовательские и интеллектуальные умения:
_________________________________________________________________
8. Задания студентам на самоподготовку (литература, вопросы для повторения):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Оборудование (аппаратура, материалы и др.)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
10. Дидактическая структура лабораторной работы:
| Структурные элементы | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
| 1. Целевая установка | ||
| 2. Проверка теоретической готовности студентов к выполнению лабораторной работы. | ||
| 3. Инструктаж о содержании, этапах лабораторной работы, способах (методах) действий, правилах и технике безопасности. | ||
| 4.Выполнение лабораторной работы. | ||
| 5.Оценка выполненной работы. |
Преподаватель _____________
Наименование дисциплиныЕН.02 Информатика.
Тема (раздел) учебной программы Информационные технологии.
Практическая работа № 6-7.
1.Тема практической работыСоздание электрических схем с помощью файла Схемы. dot.
2. Количество часов 2.
3.Место проведения: Компьютерный класс.
4. Характер работы :репродуктивный, частично – поисковый .
5.Форма организации учебной деятельности студентов:индивидуальная.
6.Внутрипредметные и межпредметные связи: Математика, Электротехника, физика.
7. Дидактические цели практической работы
7.1.Обобщить, закрепить теоретические знания по темеСоздание электрических схем с помощью файла Схемы. dotв текстовом процессоре Word.
7.2.Сформировать практические навыки и умения по созданию электрических схем с помощью файла Схемы. dot в текстовом процессоре Word по дисциплине Электротехника.
7.3.Сформировать исследовательские и интеллектуальные умения по созданию электрических схем.
8.Задание студентам на самоподготовку (литература, вопросы для повторения.)
9.Оборудование (аппаратура, материалы и др.):Персональные компьютеры .
Программное обеспечение – пакет MSOffisse, MSWord.
10.Дидактическая структура практической работы.
| Структурные элементы. | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
| 1.Целевая установка. | Огласить тему, цель занятия. | |
| 2.Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы | Фронтальный опрос по вопросам: 1. Как загрузить файл Схемы. dot? 2. Изобразить графически элементы электрических схем. 3. Как установить соединительные линии в электрических схемах? 4. Как загрузить диалоговое окно Фигуры в MSWord? | Отвечают на вопросы. |
| 3.Инструктаж о содержании, этапах практической работы, способах (методах) действий правилах и технике безопасности. | На этом занятии выполняются 4задания: Изобразить 4 схемы по дисциплине Электротехника. Напоминается студентам правила техники безопасности. | Студенты записывают в тетради основные этапы практической работы. |
| 4.Выполнение практической работы. | Визуально наблюдает за работой студентов на Пк и по требованию студента консультирует его работу. Визуально наблюдает за работой студентов на Пк и по требованию студента консультирует его работу. | |
| 5.Оценка выполнения работы. | В конце занятия каждому студенту выставляется оценка визуальным наблюдением экрана. |
Преподаватель Н.Н. Елисеева.
План семинарского занятия № __
Дата_________________
Группа_______________
Тема:________________
Тип семинара (семинар по углублению изучения определенного тематического курса; семинар, предназначенный для основательной проработки определенных тем курса; семинар исследовательского типа по отдельным проблемам науки)
Вид семинара (в зависимости от способа проведения: семинар - беседа, семинар – заслушивание, и обсуждение докладов, семинар – диспут, смешанная форма семинара).
Дидактические цели:
- овладение научным аппаратом;
- углубление, систематизация, закрепление знаний, превращение их в убеждения;
- проверка знаний;
- привитие умений и навыков самостоятельной работы с рекомендуемой литературой;
- организация самостоятельного поиска студентами решения учебной проблемы во время подготовки;
- индивидуализация изучения вопросов и проблем;
- приобретение навыков оформления научных работ, докладов, рефератов, рецензий;
- овладение искусством устного и письменного изложения материала;
- привитие умений вести полемику, дискуссионные обсуждения, защищать взгляды и убеждения, лаконично и ясно излагать свои мысли;
- создание определенных социально – психологических условий, доброжелательного отношения друг к другу, коммуникативных умений, культуры мышления;
- развитие умственной активности учащихся;
- активизация мыслительной деятельности учащихся;
- развитие культуры речи, формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения, отвечать на вопросы слушателей, слушать других, задавать вопросы;
- развитие познавательных способностей (внимания, восприятия, наблюдательности, мышления, воображения и т.д.).
Методы обучения (информационно – развивающие, репродуктивные, проблемно – поисковые, исследовательские, творчески – воспроизводящие)
Приемы обучения (наглядные, демонстрационные, практические, игровые)
ТСО и наглядные пособия
МПС (Межпредметные связи)
Ход семинара
1. Организационный момент.
2. Мотивационная установка. Установка на участие в семинаре (вступительное слово преподавателя).
3. Обсуждение проблемы.
4. Подведение итогов обсуждения
5. Домашнее задание.
Преподаватель_______________
План проведения лекционного занятия № 8.
Дата 21.10 20015 г.
Группа Эк -15, ТМ -15
Тема лекции: Алгоритмы и способы их описания. Типы алгоритмов.
Тип лекции (в зависимости от дидактических целей: вводная, текущая, заключительная, обзорная)
Вид лекции (в зависимости от способа проведения: информационная, проблемная, лекция – беседа, лекция – провокация, лекция – диалог, лекция – консультация, лекция - пресс – конференция, бинарная лекция и т.д.).
Дидактические цели:
- сообщение новых знаний;
- систематизация и обобщение накопленных знаний;
- формирование на имеющихся знаниях идейных взглядов, убеждений, мировоззрения;
- развитие познавательных и профессиональных интересов;
Методы обучения(информационно – развивающие, репродуктивные, проблемно – поисковые, творчески – воспроизводящие)
Приемы обучения(наглядные, демонстрационные, практические, игровые, приемы обучения конспектированию)
ТСО и наглядные пособия
МПС (Межпредметные связи)
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Мотивационная установка.
3. Сообщение учащимся плана лекции, ознакомление их с темой, целью, задачами лекции.
4. Краткие обобщающие выводы после освещения каждого пункта плана.
5. Тезисное конспектирование.
6. Использование наглядности (демонстрации, иллюстрации, и т. д.).
7. Подведение итогов
8. Домашнее задание.
Преподаватель ____________
План проведения лекционного занятия № 8.
Дата 21.10 20015 г.
Группа Эк -15, ТМ -15
Тема лекции: Алгоритмы и способы их описания.Структура алгоритмов.
Тип лекциивводная.
Вид лекции информационная .
Дидактические цели:
- сообщение новых знаний;
- формирование на имеющихся знаниях идейных взглядов, убеждений, мировоззрения;
- развитие познавательных и профессиональных интересов;
Методы обученияинформационно – развивающие, репродуктивные.
Приемы обученияприемы обучения конспектированию.
ТСО и наглядные пособия. –Учебники.
МПС Математика, английский язык, физика.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Запись занятия в журнал, отметка отсутствующих в журнале.
2. Мотивационная установка.
Объяснение сути материала занятия, его назначение.
3. Сообщение учащимся плана лекции, ознакомление их с темой, целью, задачами лекции.
План лекции:
a. Понятие алгоритма,
b. Краткая историческая справка о создателе алгоритмов.
c. Алгоритмические машины – машина Тьюринга, Поста.
d. Свойства алгоритмов.
e. Структура алгоритмов.
· Следование;
· Ветвление;
· Цикл.
f. Описание структур: блок – схема, учебный Алгоритмический язык.
к. Пример записи алгоритмической структуры – следования.
4. Краткие обобщающие выводы после освещения каждого пункта плана.
Запись определения алгоритма из учебника.
Алгоритм–это последовательность команд управления каким либо исполнителем.
Алгоритм. Это слово произошло от имени выдающегося математика
Средневекового Востока Мухаммеда аль – Хорезми, описавшего в 9-том веке правила выполнения вычислений с многозначными десятичными числами.(Сложение, вычитание, умножение, деление десятичных чисел).
машина Тьюринга является универсальным исполнителем обработки любых символьных последовательностей.
машина Постаработает с двоичнымалфавитом.
Свойства алгоритмов: дискретность, понятность ,точность, конечность.
Структура алгоритмов:
Следование– линейная последовательность действий.
| Серия 1 |
| Серия 3 n3nNNnnnNNnNNnNNnNNNNnN |
| Серия N NNNNNn |
| Серия 2 |
семм …….
Ветвление– алгоритмическая альтернатива. Управление передается одному из двух блоков в зависимости от истинности или ложности условий.
| условие |
| Серия 1 |
| Серия 2 |
| да |
| нет |
Цикл – повторение некоторой группы действий по условию. Различают 2 типа циклов:
Цикл с предусловием; цикл – пока.
| условие |
| да |
| серия |
Цикл с постусловием – цикл - до.
| серия |
| условие |
Тезисное конспектирование. Использование наглядности .
5. Подведение итогов.
· ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ АЛГОРИТМА.
· ПЕРЕЧИСЛИТЬ СВОЙСТВА АЛГОРИТМОВ.
· ПЕРЕЧИСЛИТЬ СТРУКТУРЫ АЛГОРИТМОВ.
· ОПИСАТЬ ЛИНЕЙНУЮ СТ РУКТУРУ АЛГОРИТМА.
· ОПИСАТЬ СТ РУКТУРУ АЛГОРИТМА.С ВЕТВЛЕНИЕМ.
· ОПИСАТЬ ЦИКЛИЧЕСКУЮ СТ РУКТУРУ АЛГОРИТМА.
6. Домашнее задание.
Учебник Информатика базовый уровень §12.
Преподаватель Елисеева Н.Н
Тема (раздел) учебной программы. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера: Обработка, хранение, поиск и передача информации
Практическая работа № 6.
1.Тема практической работы: Построение алгоритмов базовой структуры - цикл.
2. Количество часов: 2.
3.Место проведения: Компьютерный класс.
4. Характер работы: репродуктивный, частично – поисковый.
5. Форма организации учебной деятельности студентов - индивидуальная:
6.Внутрипредметные и межпредметные связи: Математика, английский язык, физика.
7. Дидактические цели практической работы
7.1.Обобщить, закрепить теоретические знания по теме:Алгоритмы.Базовая структура -цикл.
7.2.Сформировать практические навыки и умения: по созданию блок – схем и записи на алгоритмическом языке базовой структуры следование.
7.3.Сформировать исследовательские и интеллектуальные умения по созданию алгоритмов.
8.Задание студентам на самоподготовку.Конспект.
9.Оборудование (аппаратура, материалы и др.):Компьютеры. Пакет MSOffise.(Word).
10.Дидактическая структура практической работы.
| Структурные элементы. | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
| 1.Целевая установка. | Оглашение темы, цели. | |
| 2.Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы | Задаются вопросы по алгоритму набора практической работы на ПК. | |
| 3.Инструктаж о содержании, этапах практической работы, способах (методах) действий правилах и технике безопасности. | Дается алгоритм проведения практической работы в виде инструкции. | |
| 4.Выполнение практической работы. | Визуально наблюдает за работой студентов на Пк и по требованию студента консультирует его работу. | Студенты набирают на ПК текс предложенной практической работы. |
| 5.Оценка выполнения работы. | На каждом занятии выставляется оценка каждому студенту мониторингом экрана ПК. |
Преподаватель Елисеева Н.Н
Практическая работа № 4.
Тема:Построение алгоритмов базовой структуры - следование .
Цель: Овладеть навыками созданияалгоритмовбазовой структуры - следование.
Ход работы.
1. Загрузить текстовый процессор Word.
2. Набрать математическую формулу. (Вставка – Объект – MSEquation 3.0).
3. Выполнить графический способ описания примера. (Вставка – Фигура).. Надписи на фигурах выполнять с помощью кнопки ( А).
4. Записать пример на алгоритмическом языке.
5. Создать таблицу (4х6). (Вставка -Вставить таблицу).
6. Составить программу.
7. Выполнить расчеты по программе на ПК.
8. Данные занести в таблицу.
9. Дать ответы на контрольные вопросы.
10. Оформить работу на листы формата А4.
11. Сдать отчет преподавателю.
Контрольные вопросы.
1. Что называется алгоритмом?
2. Какие существуют способы описания алгоритмов?
3. Какие фигуры применяются в графическом способе описания алгоритмов?
4. Что означают фигуры?
a) прямоугольник?;
b) овал?;
c) параллелограмм?;
Y=ax3 + bx2 - 1,8x+ 
a=4,5
b=7,3
x=2,2; 3,7; 8,4; 12, 15.
Блок – схема.
| Начало |
| Ввод а,в,х |
| Y:=ax3 + bx2-1,8x+
|
| Линейный |
| Вывод Y |
| КОНЕЦ |