змагання, заохочення, вправа, привчання, покарання

Згодна (Згоден)

2 Не згодна (Не згоден)

Питання 35.

Які із зазначених форм не відносяться до соціальної роботи з молодими сім'ями щодо стабілізації сімейних стосунків і

є зайвими?_____________________________________________

урок, факультатив, лабораторне та практичне заняття________

_2_

консультативний пункт або кабінет

3 екскурсії, тренінги, виховні години

консультативна служба, у тому числі виїзна для роботи з сільською сім'єю

лекції "За здоровий спосіб життя" та упередження ЗПСШ,

центр „Родинний дім"

7 клуб молодої сім'ї

показ фільмів "Планування сім'ї" та "Ненароджені хочуть жити"___

"Школа молодої сім'ї", круглий стіл "Проблеми сім'ї проблеми суспільства"

10 Служби підтримки молодої сім'ї, Служби адаптації

молодої сім'ї___________________________________________

консультаційні пункти з питань молодіжного
кредитування, отримання довгострокового кредиту на
будівництво житла______________________________________

Правильна відповідь: . Питання 36.

Де на Україні (в якій області) вперше було започатковано таку інноваційну форму роботи , як центр "Родинний дім"?

Питання 37.

Найбільш ефективною формою роботи з молодою сім'єю
щодо стабілізації сімейних стосунків є .. молодої сім'ї,
що є самодіяльним об'єднанням, створеним відповідно до
бажань та інтересів його членів. Характерною особливістю
його роботи є демократичність, довірлива атмосфера,
взаємостосунки партнерства, поваги один до одного._________

Питання 38.

Скільки клубів молодої сім'ї працює сьогодні в Україні?

Питання 39.

Чи правдивою, на Вашу думку, є така інформація: «Клуби
молодих сімей також стали створюватися у сільській
місцевості. У Донецькій області працюють 4 таких клуби у
4 селах, які відвідують 55 подружніх пар. При клубі
молодої сім'ї організовуються виїзні консультації на селі.
1 так____________________________________________________

2___ ні

Питання 40.

Одним з перспективних напрямів соціальної роботи є
підтримка . сімей, яким поки ще не приділяється
достатньо уваги в діяльності ЦССМ. Цікавим стало
створення Клубів ... сімей на базі гуртожитків.______________

Питання 41.

Однією з ефективних форм роботи з молодою сім'єю стало проведення культурно-масових розважальних заходів. Реалізація цього напряму діяльності ЦССМ відбувається за

допомогою таких форм і методів:__________________________

1 тижні планування сім'ї, відзначення міжнародного дня
сім'ї; православні, релігійні свята__________________________

	обласні конкурси „Роде наш красний, роде наш творчий", „Історія моєї родини", „Родинна веселка"
	конкурси, вечори студентських сімей ("Творча студентська сім'я ", "Ще одна історія про Адама і Єву")
	вечори молодої сім'ї "Яке це щастя бути разом"
	свято молодої сім'ї
	свято-конкурс "Серця двох ", "За прекрасних дам", "Моя сім'я"
	виставки декоративно-прикладного, художнього мистецтва "Світ очима дітей"
	фестивалі сімей, сімейних творчих колективів
	конкурси: "Доньки-матері", "Ой, кум, до куми залицявся", "На порозі сім'ї", "Ідеальна пара", "Жінка-бабуся"
Правильна відповідь: Питання 42.
	Допомога батькам у розв'язанні різноманітних проблем сімейного виховання реалізується за допомогою таких форм соціальної роботи:
	школи батьківської підтримки, психодрама
	школи майбутньої мами, тата, анонімні консультпункти для батьків та підлітків
	консультаційні пункти для батьків, кінолекторій з питань сімейного життя
	соціально-медичні курси для молодих жінок "Народження та виховання здорової дитини"
	„Телефон Довіри" для батьків
	клуб молодих батьків "Проблема"
	клуб "Кмітливий малюк"
	семінари, конференції, круглі столи
	спеціалізована соціальна служба „Творча майстерність"

Правильна відповідь: . Питання 43.

Особливим видом сімейної психотерапії є . психотерапія,
орієнтована на конкретну подружню пару та її проблеми.
Вона має допомогти у вирішенні сімейних конфліктів,
позбутися стресів у разі розлучення, врегулювати
подружні взаємини._____________________________________

Процес сімейної терапії умовно можна поділити на два
етапи. Назвіть ці етапи.__________________________________

Встановіть зв'язки між напрямами соціальної роботи з молодими сім'ями та формами реалізації цих напрямів.
1. Підготовка молоді до сімейного життя	А. клуб молодих батьків "Проблема", школи майбутньої мами, тата, анонімні консультпункти для батьків та підлітків, школи батьківської підтримки
2. Робота з стабілізації сімейних стосунків	Б. психологічне ток-шоу, тренінг, жіночий тренінговий центр, кабінет екстреної психологічної допомоги
3. Розв'язання проблем сімейного виховання	В. центр „Родинний дім", лекції "За здоровий спосіб життя" та упередження ЗПСШ, консультативна служба, у тому числі виїзна для роботи з сільською сім'єю
4.Сімейна психотерапія	Г. комунікативні тренінги, тестування, індивідуально-групові психологічні консультації, лекції та семінари, проектні

Правильні відповіді: . Питання 46.

Питання 45.

	Сімейна психотерапія, як напрям роботи з молодими сім'ями, реалізується за допомогою таких форм соціальної роботи:
	клуб "Кмітливий малюк"
	психологічне ток-шоу, тренінг
	клуб молодих батьків "Проблема"
	жіночий тренінговий центр, який передбачає надання психологічної, інформаційної допомоги жінкам, які зазнали різних форм насильства (фізичного, психологічного, сексуального)
	кінолекторій з питань сімейного життя
	кабінет екстреної психологічної допомоги, який надає медико-психологічні консультації конфліктним сім'ям
	школа майбутньої мами, тата, школа батьківської підтримки
	консультпункти щодо профілактики сімейних конфліктів, індивідуальні консультації, психотренінги з виведення із стресових станів

методики, шоу-програми, тематичні КВК, навчально-консультативні пункти при ЗАГСах, програма "Молодіжний центр

_______________________ жіночих ініціатив"_______________________

Правильні відповіді: 1 - ., 2 - ., 3 - ., 4 - .

Питання 47._________________________________________________

Перелічіть функції соціального педагога в роботі з
родиною.______________________________________________

Питання 48._________________________________________________

. функція соціального педагога в роботі з родиною
передбачає вивчення особливостей родини, мікроклімату,
кола спілкування, умов життя, виявлення проблем.___________

Питання 49._________________________________________________

. функція соціального педагога в роботі з родиною
передбачає прогнозування та моделювання на основі
здійсненої діагностики процесу розвитку родини.
Виховання в ній дітей.___________________________________

Питання 50._________________________________________________

. функція соціального педагога в роботі з родиною
передбачає психолого-педагогічну освіта батьків щодо
набуття комунікативних умінь.____________________________

Питання 51._________________________________________________

. функція соціального педагога в роботі з родиною
передбачає підтримку родин у захисті їх прав, інтересів,
отриманні соціальних гарантій, пільг.______________________

Питання 52._________________________________________________

. функція соціального педагога в роботі з родиною
передбачає попередження і подолання негативних явищ в
сім'ї, профілактика девіантної поведінки.___________________

Питання 53._________________________________________________

. функція соціального педагога в роботі з родиною
передбачає надання малозабезпеченим родинам
матеріальної допомоги.__________________________________

Питання 54._________________________________________________

. функція соціального педагога в роботі з родиною
передбачає здійснення невідкладної психологічної
допомоги.______________________________________________

Питання 55._________________________________________________

... функція соціального педагога в роботі з родиною

передбачає забезпечення культурної, спортивно-
оздоровчої діяльності сім'ї, технічної і художньої
творчості для родин.____________________________________

Питання 56.________________________________________________

Встановіть зв'язки між функціями соціального педагога в

_____ роботі з родиною та їх визначеннями.____________________

1. Діагностична	А. прогнозування та моделювання на основі здійсненої діагностики процесу розвитку родини. Виховання в ній дітей.
2. Прогностична	Б. вивчення особливостей родини, мікроклімату, кола спілкування, умов життя, виявлення проблем.
3.Організаційно-комунікативна	В. підтримка родин у захисті їх прав, інтересів, отримання соціальних гарантій, пільг.
4. Правозахисна	Г. психолого-педагогічна освіта батьків щодо набуття комунікативних умінь.
5. Профілактична	Д. надання малозабезпеченим родинам матеріальної допомоги.
6. Соціально-побутова	Е. попередження і подолання негативних явищ в сім'ї, профілактика девіантної поведінки.
7.Соціально-психологічна	Є. забезпечення культурної, спортивно-оздоровчої діяльності сім'ї, технічної і художньої творчості для родин.
8. Організаторська	Ж. здійснення невідкладної психологічної допомоги

Правильні відповіді: 1-..., 2- 3 - 4-..., 5-..., 6 - 7-..., 8 -

	Батьки або особи, які їх замінюють, мають право:
	Обирати навчальні заклади та форми навчання для неповнолітніх дітей

Питання 1.

Тема 6. Взаємодія соціального педагога, школи та сім 'їу розв'язанні проблем виховання особистості

	Захищати законні інтереси дітей, звертатись до органів управління освітою з питань навчання і виховання їх дітей
	Вибирати для своєї дитини друзів
	Надавати дитині можливість вибору: ходити до школи, чи не ходити
Питання 2.
	Батьки або особи, які їх замінюють, зобов'язані:
	Забезпечити умови для здобуття дитиною повної і загальної середньої освіти, дбати про фізичне здоров'я дитини, створювати належні умови для розвитку її природних здібностей
	Поважати гідність дитини, виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до сім'ї, старших за віком, рідної мови, національних, історичних і культурних цінностей українського народу
	Матеріально заохочувати дітей за відмінні оцінки
	Не втручатись в особисте життя дитини, дати їй можливість рости і розвиватись самостійно
Питання 3.
	До форм і методів роботи педагога з батьками відносять:
	Засоби масової інформації
	Театр і кіно
	Відвідування батьків удома, запрошення до школи, день відкритих дверей у школі, батьківські збори, бесіда, лекція, тематичний вечір, конференція
	КВК

Питання 4.

	Взаємодія з батьками буде ефективною за таких умов:
	Диференціації, індивідуалізації, систематичності, послідовності, природовідповідності, гуманізації, демократизації
	Дотримання позиції рівноправності, запрошення батьків до співробітництва, довіра до виховних можливостей батьків,

_____ Яка мета відвідування учня та його батьків удома?__________ Питання 5.___________________________________________________ Які форми і методи роботи педагога з батьками учнів є, на _____ Вашу думку, найефективнішими і чому?___________________ Питання 6.

	педагогічний такт, опора на позитивні якості дитини
	Доступності, наочності, науковості матеріалу
	Привчання, тренування, громадська думка, педагогічна вимога, заохочення, покарання, стимулювання, навіювання, вправа, бесіда, лекція
Питання 7.
	Залучити батьків до спільної виховної роботи можна за допомогою таких форм:
	Батьківський комітет класу, загально шкільний батьківський комітет, виконання батьками практичний рекомендацій і порад педагогів
	Заохочення і покарання
	Демонстрація, ілюстрація
	Мозковий штурм

Питання 8.

Педагогічно неспроможні - це сім'ї ... З цими сім'ями
потрібно проводити таку роботу: ...________________________

Питання 9.

До педагогічно пасивних відносять сім'ї, які ...Вони
потребують такої допомоги: ...____________________________

Питання 10.

Питання 11.

Варто звернути увагу на . та . роботи з батьками учнів, а саме відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей для батьків у школі, класні батьківські збори, бесіди і лекції для батьків на педагогічну тематику, тематичні вечори і вечори запитань та відповідей, конференції, самоосвіта, педагогічний лекторій, позакласний педагогічний всеобуч, університет педагогічних знань, листування, консультації батькам,

Питання 12.
	Встановіть зв'язки між поняттями та їх складовими.
А. Методи та форми роботи з батьками учнів	1. відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей для батьків у школі

	2. класні батьківські збори, бесіди і лекції для батьків на педагогічну тематику,
3. самоосвіта, педагогічний лекторій, позакласний педагогічний всеобуч, університет педагогічних знань
4. листування, консультації батькам, ознайомлення їх з психолого-педагогічною літературою.
5. тематичні вечори і вечори запитань та відповідей, конференції,
Б. Форми залучення батьків до виховної роботи	6. батьківський комітет класу
7. загальношкільний батьківський комітет
8. виконання батьками практичних рекомендацій, прохань
В. Умови ефективної взаємодії з батьками	9. запрошення батьків до співробітництва, дотримання позиції рівноправності
10. визнання важливості батьків у співпраці, вияв любові, захопленості їх дитиною
11. пошук нових форм співпраці, використання заходів, спрямованих на підвищення авторитету батьків, довіра до виховних можливостей батьків, підвищення рівня їх педагогічної культури й активності у вихованні
12. педагогічний такт, неприпустимість необережного втручання в життя сім'ї
13. життєстверджуючий, мажорний настрій при розв'язанні проблем виховання
14. опора на позитивні риси дитини, орієнтація на успішний розвиток особистості

Правильні відповіді: А - ., Б - ., В - . Питання 13.

Які поради, рекомендації для батьків, вчителів, вихователів, соціальних педагогів щодо профілактики поширення серед учнів наркогенних речовин Ви можете
дати?

Питання 14.

Питання 15.

Розподіліть права та обов'язки батьків або осіб, які їх

замінюють.

А. Права батьків

1. вибирати навчальні заклади та форми навчання для неповнолітніх дітей

2. забезпечувати умови для здобуття дитиною повної і загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання

3. обирати і бути обраними до органів
управління освітою з питань навчання
і виховання дітей____________________

навколишнього

4. виховувати повагу до
національних, історичних,
культурних цінностей українського
народу, дбайливе ставлення до
історико-культурного надбання та

природного середовища, любов до України

5. захищати законні інтереси дітей

6. постійно дбати про фізичне
здоров'я, психічний стан дітей,
створювати належні умови для
розвитку їх природних здібностей

Б. Обов'язки батьків

7. поважати гідність дитини,
виховувати працелюбність, почуття
доброти, милосердя, шанобливе
ставлення до сім'ї, старших за віком,
державної і рідної мови, до народних
традицій і звичаїв____________________

8. звертатися до відповідних органів
управління освітою з питань навчання

і виховання дітей____________________

9. приймати рішення щодо участі
дитини в інноваційній діяльності
загальноосвітнього навчального

________________________ закладу____________________________

Правильні відповіді: А -1,3,5,8,9..., Б - 2,4,6,7,...

Питання 16.

	Чи мають право батьки вибирати навчальні заклади та форми навчання для неповнолітніх дітей?
	так
	ні
Питання 17.
	Чи зобов'язані батьки забезпечувати умови для здобуття дитиною повної і загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання?
	так
	ні

Питання 18.

. допомагає встановити зв'язок з усією сім'єю, з'ясувати
її загальну та педагогічну культуру, умови життя учня,
його місце в сім'ї і ставлення до нього старших,
ознайомитися з досвідом батьківського виховання, дати
поради і домовитися про єдині вимоги до школяра.__________

Питання 19.________________________________________________

Коротко опишіть, за якою схемою варто проводити
загальне ознайомлення з умовами життя учня вдома._________

Питання 20.________________________________________________

В День . для батьків у школі проводять батьківські збори,
лекції, консультації, екскурсії, організовують виставки,
вечори, читацькі конференції. В деяких школах їх
присвячують питанням трудового, естетичного виховання
дітей у сім'ї та ін. В одних школах день відкритих дверей
для батьків проводять щочверті, в інших - щомісяця._________

Питання 21.________________________________________________

. є важливим колективним видом роботи класного керівника з батьками учнів. Їх проводять 1-2 рази на чверть. Такі ... сприяють формуванню громадської думки батьків, об'єднанню їх в єдиний колектив. Тематика ... визначається загальними завданнями виховання, умовами навчально-виховної роботи в класі, рівнем загальної
культури та педагогічного кругозору батьків.

Питання 22.________________________________________________

З метою пропаганди педагогічних знань серед батьків
організовують ... і ... на педагогічну тематику. Їх
проводять або для батьків учнів одного класу, окремо для
батьків учнів початкових класів, середніх старших класів,
що дає змогу враховувати вікові особливості дітей. Ці
заходи ефективні лише тоді, коли спираються на конкретні
факти, проілюстровані конкретними прикладами з питань
сімейного виховання.____________________________________

Питання 23.________________________________________________

Глибшому пізнанню методики сімейного виховання
сприяють . вечори і вечори ., на які запрошують
працівників правоохоронних органів, лікарів та інших
фахівців, причетних до проблем виховання підростаючого
покоління._____________________________________________

Питання 24.

	З наведеного переліку виберіть нові методи та форми виховної роботи з учнями, які виникли в останнє десятиріччя .
	батьківські університети
	перегляд фільмів на педагогічні теми, вечори сімейних традицій, виставки "Світ захоплень нашої сім'ї"
	педагогічний десант, дерево родоводу, у сімейному колі, родинний міст, народна світлиця, день добрих справ
	відвідування батьків удома, запрошення їх до школи, день відкритих дверей для батьків у школі, класні батьківські збори, бесіди і лекції для батьків на педагогічну тематику, тематичні вечори і вечори запитань та відповідей, конференції
	клуб послідовників сім'ї Нікітіних
	самоосвіта, педагогічний лекторій, позакласний педагогічний всеобуч, університет педагогічних знань, листування, консультації батькам, ознайомлення їх з психолого-педагогічною літературою
	аукціон ідей сімейної педагогіки
	дні довіри
	батьківський ринг

Правильна відповідь: .. Питання 25.

з питань

сімейної

Відповідну роль у педагогічному навчанні батьків відіграє їх . - читання науково-популярної літератури з педагогіки, тематичні радіо- і телепередачі.

Питання 26.

. передбачає надання батькам систематизованих знань з
теорії виховання, привернення уваги до актуальних
проблем виховання з допомогою лекцій, бесід.______________

Питання 27.

. передбачає періодичне надсилання батькам листів про
успіхи учня в навчанні, старанність, уважність та
відповідальність за доручення. Можна повідомити про
певні його труднощі, попросити про зустріч. Варто
висловити щиру подяку за хороше виховання дитини.________

1. Відвідування батьків удома	А. Цей вид роботи потребує єдності школи, батьків, учнів, сприяє згуртуванню шкільного колективу. Цього дня у школі проводять батьківські збори, лекції, консультації, екскурсії, організовують виставки, вечори, читацькі конференції. В деяких школах їх присвячують питанням трудового, естетичного виховання дітей у сім'ї та ін.
2. День відкритих дверей для батьків у школі.	Б. допомагає встановити зв'язок з усією сім'єю, з'ясувати її загальну та педагогічну культуру, умови життя учня, його місце в сім'ї і ставлення до нього старших, ознайомитися з досвідом батьківського виховання, дати поради і домовитися про єдині вимоги до школяра.
3. Класні батьківські збори	В. Їх проводять або для батьків учнів одного класу, окремо для батьків учнів початкових класів, середніх старших класів, що дає змогу враховувати вікові

Встановіть зв'язки між методами та формами роботи соціального педагога з батьками учнів та їх змістом.

Питання 28.

	особливості дітей. Ці заходи ефективні лише тоді, коли спираються на конкретні факти, проілюстровані конкретними прикладами з питань сімейного виховання.
4. Бесіди і лекції на педагогічну тематику	Г. є важливим колективним видом роботи класного керівника з батьками учнів. Їх проводять 1-2 рази на чверть. Такі збори сприяють формуванню громадської думки батьків, об'єднанню їх в єдиний колектив. Тематика зборів визначається загальними завданнями виховання, умовами навчально-виховної роботи в класі, рівнем загальної культури та педагогічного кругозору батьків.
5. Тематичні вечори і вечори запитань та відповідей	Д. передбачає надання батькам систематизованих знань з теорії виховання, привернення уваги до актуальних проблем виховання з допомогою лекцій, бесід.
6. Самоосвіта	Е. читання науково-популярної літератури з питань сімейної педагогіки, тематичні радіо- і телепередачі.
7.Педагогічний лекторій	Є. запрошують працівників правоохоронних органів, лікарів та інших фахівців, причетних до проблем виховання підростаючого покоління.
8. Листування	Ж. передбачає періодичне надсилання батькам листів про успіхи учня в навчанні, старанність, уважність та відповідальність за доручення. Можна повідомити про певні його труднощі, попросити про зустріч. Варто висловити щиру подяку за хороше виховання дитини.

Правильні відповіді: 1-...,2-...,3 -...,4-...,5-...,6 7-...Д 8 - ... Питання 29.

. класу створюють з метою демократизації управління виховним процесом, налагодження зворотного зв'язку

„сім'я - школа", для поточного корегування управлінських
рішень, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів,
надання допомоги сім'ї у вихованні та навчанні дітей.________

Питання 30.

Встановіть зв'язки між формами залучення батьків до виховної роботи та їх змістом.

1. Батьківський комітет	А. сприяє підвищенню культури батьків, озброєнню їх педагогічними знаннями і досвідом. Налагодження контактів, спілкування батьків з дітьми, класним керівником у процесі виконання педагогічних рекомендацій сприяє зближенню дітей з батьками.
2.Загальношкільний батьківський комітет	Б. обирають на загальношкільних батьківських зборах з представників батьківських комітетів класів. Тоді ж обирають голову батьківського комітету школи, створюють комісії: навчальну, культурно-масової роботи, господарську, трудового виховання і професійної орієнтації, педагогічної пропаганди. Комітет пропонує рішення, які потім обов'язково розглядаються адміністрацією школи.
3. Виконання батьками практичних рекомендацій, прохань	В. створюють з метою демократизації управління виховним процесом, налагодження зворотного зв'язку „сім'я - школа", для поточного корегування управлінських рішень, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів, надання допомоги сім'ї у вихованні та навчанні дітей.
Правильні відповіді: 1-., 2- ., 3 - . Питання 31.

Встановіть зв'язки між умовами ефективної взаємодії соціального педагога, вчителя і батьків та їх змістом.

1. Запрошення батьків до А. передбачає розуміння почуттів

співробітництва.	батьків, виявлення стриманості, відкритості, доброзичливості у спілкуванні з батьками. Це перший крок до співпраці з ними.
2.Дотримання позиції рівноправності.	Б. Психологічний контакт з батьками виникає одразу, як тільки вчитель або соціальний педагог виявляє розуміння дитини, симпатизує їй, бачить позитивні та негативні риси. Батьки, відчувши його доброзичливість, більш охоче спілкуються з ним, налаштовуються на співпрацю.
3.Визнання важливості батьків у співпраці.	В. Учитель може запропонувати одному з батьків організувати батьківські збори, разом визначивши їх тематику, структуру тощо. Особливо корисний обмін думками з батьками щодо налагодження взаєморозуміння з дітьми
4.Вияв любові, захопленості дитиною.	Г. Об'єднання зусиль соціального педагога, учителя та сім'ї школяра можливе за взаємного визнання ними рівноправності. Перший крок має зробити педагог, оскільки до цього його зобов'язує професійний обов'язок.
5.Пошук нових форм співпраці..	Д. Учитель повинен завжди наголошувати на важливій ролі батьків у вихованні та розвитку дитини.
Правильні відповіді: 1-., 2-., 3 - ., 4-., 5 - . Питання 32.

Процес налагодження взаємодії з батьками ефективний за дотримання педагогом психолого-педагогічних правил та вимог. До них належать:_________________________________ 1вибір форм і методів виховання за бажанням дитини_________ 2 використання заходів, спрямованих на підвищення

авторитету батьків

зосередження уваги на негативних рисах дитини_________________

довіра до виховних можливостей батьків, підвищення рівня їх педагогічної культури й активності у вихованні

неприпустимість необережного втручання в життя сім'ї

педагогічний такт

7 життєстверджуючий, мажорний настрій, при розв'язанні проблем виховання

орієнтація на успішний розвиток особистості

опора на позитивні риси дитини__________________

Правильна відповідь: ... Питання 33.

Співвіднесіть
сім'ями._____

види сімей та роботу, яка проводиться з цими

Педагогічно

неспроможні

сім'ї

А.

що

сім'ї,

характеризуються
аморальними умовами

виховання дітей. У таких
сім'ях панує дух неповаги до
правил моралі та вимог
законів. Батьки своєю
поведінкою (пияцтво,

злодійство, розпуста тощо) створюють у сім'ї антипедагогічну обстановку, намагаються виправдати відхилення від норм поведінки у своїх дітей, протиставляють вимогам школи свої сімейні вимоги.

1. Із такими сім'ями
працюють переважно
індивідуально,
домагаючись
розуміння батьками
хибності своєї

поведінки,

пробудження почуття відповідальності за виховання дітей, усвідомлення потреби перебудувати систему стосунків у сім'ї, своєї вини, помилок, бажання докорінно змінити сімейний

уклад.

Педагогічно пасивні сім'ї

Б. сім'ї, в яких батьки
намагаються виявити певну
активність у вихованні дітей,
проте роблять це невміло. Їх
виховний вплив

непослідовний, педагогічно необгрунтований. Найчастіше вони керуються

що

стиль

2. Таким батькам необхідно довести,

такий

виховання дитини в сім'ї робить її самотньою, емоційно нестійкою та ін. Таким дітям в

власним досвідом, якого набули, коли свого часу їх виховували батьки.

дорослому житті,
напевне, буде

непросто. Тому

батькам варто

подумати про

адаптацію їх до реального життя, недоцільність перекладання відповідальності за виховання дітей на вчителів, репетиторів.

3. Антипедагогічні сім'ї

В. Вони забезпечують дитину всім, про що тільки вона може мріяти. Однак на виховання їм бракує часу, тому вони передоручають цю справу гувернанткам.

4. Сім'ї, в Г. сім'ї, які не виявляють яких батьки особливої активності у

3. У роботі з такими
сім'ями спираються
на те, що вони також
хочуть бачити
власних дітей
чесними,
культурними,
здоровими,
щасливими. З ними
обговорюють
упущення у вихованні
дітей, накреслюють
шляхи усунення їх,
зміни сімейних
стосунків. З батьками
цієї групи працювати
важко, і не слід
сподіватися на швидкі
наслідки, але важливо
посіяти в них сумніви
у правильності їхньої
системи виховання,
змусити їх
замислитися над її
результатами._________

4. Роботу з такими
сім'ями спрямовують

займаються бізнесом

вихованні дітей, Вони з
об'єктивних (хвороба,
зайнятість, часта відсутність)
або суб'єктивних
(відсутність єдиної точки
зору на виховання, розлад
між батьками, часті
конфлікти та ін.) причин не
можуть належним чином
виховувати дітей. У таких
сім'ях стосунки між
батьками напружені,
конфліктні. За сімейними
негараздами вони не
знаходять часу для
виховання дітей, втрачають
контроль за ними.___________

передусім на

підвищення їх

психолого-

педагогічного рівня. З
цією метою їх
залучають до

загальної системи
педагогічного
всеобучу,
влаштовують
консультації з

окремих питань

виховання дітей у сім'ї.

Правильні відповіді: 1-.-., 2 -.-., 3 -.-., 4-.-.

Тема 7. Методика сімейного виховання

Питання 1.

Особливе значення для розвитку особистості дитини в сім'ї мають наступні умови:

Батьківське тепло, взаємна повага в сім'ї, частота й інтенсивність спілкування батьків з дітьми, сімейна дисципліна, методи виховання, які використовуються батьками, приклад батьків

Негайне виконання будь-якого бажання дитини_________________

Наявність у дитини окремої кімнати з якомога більшою кількістю іграшок

4 Педагогічна освіта батьків

Питання 2.

Поясніть, яку роль у сімейному вихованні відіграє приклад
батьків. Який психологічний механізм лежить в його
основі?________________________________________________

Питання 3.

Якими, на Вашу думку, є завдання сімейного виховання?

	Напрями сімейного виховання :
	Формування всебічно розвиненої особистості
	Моральне і етичне
	Моральне, фізичне, розумове, трудове, естетичне
	Превентивне

Питання 5.

	А.С. Макаренко наводить такі види несправжнього батьківського авторитету:
	Авторитет гуманних людських стосунків
	Авторитет придушення, віддалі, педантизму, любові, доброти, дружби
	Авторитет грошей
	Авторитет сили

Питання 6.

Яким, на Вашу думку, є справжній батьківський

______ авторитет?_____________________________________________

Питання 7.

	Методи сімейного виховання поділяються на такі групи:
	Словесні, наочні, практичні
	Масові, групові, індивідуальні
	Впливу на підсвідомість та свідомість дітей
	Переконання, організації життєдіяльності дітей, стимулювання культури поведінки

Питання 8.

_____ Які методи сімейного виховання є найефективнішими?

Питання 9.

	Метод заохочення передбачає:
	Позитивну оцінку поведінки і діяльності дитини
	Негативну оцінку, осуд дій дитини
	Виконання батьками будь-якого бажання дитини
	Схвалення, нагороду, подяку дитині за хорошу поведінку

	Встановіть зв'язки між поняттями та їх змістом.
1. Умови ефективного сімейного виховання	А. Оскільки мета виховання підростаючого покоління -

Як часто і при яких обставинах варто застосовувати _____ методи покарання? Які саме?_____________________________ Питання 11.

Питання 10.

2. Завдання сімейного

виховання

3. Зміст сімейного

виховання

формування всебічно розвиненої особистості, сім'я, як і школа, здійснює моральне, розумове, трудове, естетичне, фізичне та інші

напрями виховання.__________________

Б. Батьківське тепло, взаємна повага в сім'ї, довіра до дитини, частота й інтенсивність спілкування батьків з дітьми, сімейна дисципліна, методи виховання, які використовуються

батьками.___________________________

В. Сім'я є природним середовищем
первинної соціалізації дитини,
джерелом її матеріальної та емоційної
підтримки, засобом збереження і
передання культурних цінностей від
покоління до покоління. З перших
днів появи дитини на світ сім'я
покликана готувати її до життя та
практичної діяльності, в домашніх
умовах забезпечити розумну
організацію її життя, допомогти
засвоїти позитивний досвід старших
поколінь, набути власного досвіду
поведінки й діяльності._______________

Правильні відповіді: 1-., 2- ., 3 Питання 12.

На думку відомого українського педагога ., „Тіло, душа,
розум - ось три кити батьківської педагогіки"._______________

Питання 13.

Для нас актуальними лишаються слова ., який писав, що
виховання бере людину всю, якою вона є, з усіма її
народними і поодинокими особливостями, - її тіло, душу,
розум._________________________________________________

Питання 14.

„Якщо ви до п'яти років не виховаєте дитину як треба, -писав - потім доведеться перевиховувати. Головні основи виховання закладаються до п'яти років. І те, що ви зробили до п'яти років, - це 90 % усього виховного процесу".

Питання 15.

Які методи належать до групи методів формування

свідомості особистості?______________________________

1 розповідь, заохочення, змагання, привчання, покарання

Бесіда, лекція, дискусія, переконання, навіювання, приклад

змагання, доручення, створення виховних ситуацій, лекція, спостереження, приклад____________________________________________________

вправи, привчання, створення виховних ситуацій, бесіда, приклад, лекція, диспут______________________________________________

Питання 16.

Вплив на особистість, який виражає осуд її дій і
вчинків, що суперечать нормам суспільної поведінки
називається ..._______________________________________

Питання 17.

Перевагами . над іншими методами виховання є: . допомагає виявити власну позицію, порівняти різні точки зору, обмінятись досвідом, стимулює чітко формулювати свої думки, вчить діалогічному спілкуванню, колективному розв'язанню проблеми.

Питання 18.

Педагогічна вимога - це:______________________________

вимога, яка висуваються рішучим тоном, що не визнає заперечень і в чіткому словесному формулюванні містить чітку, недвозначну вказівку відносно того, які

дії і як повинні виконувати діти________________________

метод педагогічного впливу, за допомогою якого

вихователь викликає і стимулює (чи припиняє і гальмує) ті чи інші дії дітей, виявлення у них певних

якостей__________________________________

3 покарання, заохочення, привчання, змагання

4 порада, прохання, довір'я, недовір'я, схвалення, натяк,
осуд, погроза________________________________________

Питання 19.

Під "методом виховання" слід розуміти:_________________

1 діяльність педагога, внаслідок якої вихованець вивчає
правила поведінки в громадських місцях________________

найкоротший шлях досягнення оптимальних
результатів, що відповідають поставленим виховним
цілям_______________________________________________

засіб активізації"! виховної діяльності педагога_______________

процес взаємодії вихователя і вихованця, спрямований

на вирішення

навчально-виховних

завдань

Питання 20.

Які методи належать до групи методів організації і
формування досвіду суспільної поведінки?______________

змагання, заохочення, вправа, привчання, покарання

привчання, тренування, педагогічна вимога, громадська думка, прогнозування, створення виховуючих ситуацій

громадська думка, вправа, привчання, доручення, приклад, лекція

4 створення виховних ситуацій, вимога, привчання,
роз'яснення, доручення, бесіда, саморегуляція____________

Питання 21.

... - це команда, наказ, настанова, слово вихователя
зумовлює "виконавчу" поведінку дітей.__________________

Питання 22.

Однією з ефективних для реалізації мети виховання на
сучасному етапі є класифікація, розроблена .. Автор
виділив ... групи методів виховання._______________________

Співвіднесіть групи методів виховання з механізмом їх дії.
1. Методи формування свідомості особистості	А. Гра Змагання Заохочення Покарання	1. ця група методів спрямована на забезпечення особистості практичними уміннями і навичками самовиховання як найвищої форми виховання.
2. Методи формування досвіду поведінки	Б. Бесіда Лекція Дискусія Переконання Навіювання Приклад	2. Логічний перехід до методів цієї групи- це перехід від слова до діла, до конкретної справи. Адже саме завдяки цій групі методів

		закріплюються знання, формуються уміння, навички і звичні форми поведінки.
3. Методи стимулювання діяльності і поведінки	В. Привчання Тренування Педагогічна вимога Громадська думка Прогнозування Виховуючі ситуації	3. В основі цієї групи методів виховання лежить слово вихователя -найпопулярніший інструмент в педагогічній діяльності взагалі та в сімейному вихованні зокрема.
4. Методи самовиховання	Г. Самопізнання Самоусвідомлення Саморегуляція	4. Ця група методів є допоміжною до інших груп, оскільки методи цієї групи використовуються як стимули, що сприяють ефективному використанню методів виховання

Правильні відповіді: 1-...-..., 2 - 3 4-...-...

Питання 24.________________________________________________

... зазначав: „В руках педагога слово - такий самий
могутній засіб як музичний інструмент в руках музиканта,
як фарби в руках художника. Як без музичного
інструменту немає музики, так без слова немає
педагогіки".____________________________________________

Питання 25.________________________________________________

. - найпопулярніший метод виховання. . повинна
спонукати дитину до роздумів, пошуків, висновків. .
поділяють на групові та індивідуальні, прогнозуючі і
непередбачувані. Ефективнішою буде запланована до
якої батьки підготувалися._______________________________

Питання 26.

	З наведеного переліку виберіть правила проведення бесіди.
	не намагатися говорити лише самому
	стримувати себе, коли виникне бажання перервати розповідь дитини

у бесіді ми вчимося монологічному спілкуванню______________

переконуючи інших, вихователь сам повинен у це вірити

виявляйте увагу до співбесідника, підкреслюйте свою зацікавленість

безперечне сприйняття слів, думок і волі

спокійно реагуйте на висловлювання дитини навіть тоді, коли з нею не погоджуєтесь____________________________________________

використання невербальних засобів спілкування

9 стежте за основною думкою співбесідника, намагайтеся
зрозуміти хід його думок_________________________________

Правильна відповідь: Питання 27.

Колективна істина, яка з'являється в ході
перетворюється на переконання. За допомогою .
здійснюється групове обговорення проблеми з метою
досягнення істини шляхом зіставлення різних думок.________

Питання 28.

	З наведеного переліку виберіть вимоги до методу переконання.
	відповідність інтелектуально-емоційного стану вихователя і вихованця в момент їх взаємодії
	безперечне сприйняття слів, думок і волі
	враховувати вік дитини
	враховувати індивідуальні особливості дитини
	у бесіді ми вчимося монологічному спілкуванню
	вихователь є авторитетом для вихованця
	переконання повинно включати не тільки загальні принципи, правила, а й конкретні факти і приклади
	переконуючи інших, вихователь сам глибоко вірить у те, про що повідомляє
	стримувати себе, коли виникне бажання перервати розповідь дитини

Питання 29.

Правильна відповідь:

... - це вплив на розум і почуття людини чи групи, який охоплює раціональну і емоційну сторони, формує погляди. Формуються . в процесі засвоєння знань. . поділяються на наукові, філософські, естетичні, політичні, моральні.

Питання 30.________________________________________________

. - це психологічний вплив однієї особи на іншу чи на
групу, розрахований на безперечне сприйняття слів, думок
і волі. . відноситься до методів впливу на підсвідомість
вихованця._____________________________________________

Питання 31.________________________________________________

Основним засобом навіювання є .... Несловесні фактори
(жести, міміка) мають обмежені можливості._______________

Питання 32.________________________________________________

Наведіть приклад прямого педагогічного навіювання.________

Питання 33.________________________________________________

. педагогічне навіювання розраховане на безперечне
прийняття інформації, але саме повідомлення подається не
в наказовій формі, а у вигляді розповіді, опису чи натяку,
які сприймаються дітьми і впливають на їх поведінку._______

Питання 34.

Ефективність навіювання залежить від таких чинників:
А. Особливостей вихователя	1. стать
2. критичність мислення
Б. Особливостей вихованця	3. авторитет
4. міміка, пантоміміка, жести
В. Особливості оточуючої обстановки	5. вік
6. зовнішня привабливість
7. використання художніх образів, музики
8. зовнішній вигляд
9. інтонація, паузи

Правильні відповіді: А - ., Б - .,В - ..

Питання 35.________________________________________________

Мета застосування методу ... - добитися наслідування
певних дій, яке посилюється самопереконанням і
самонавіюванням. В основі . лежить психологічний
механізм наслідування, що складається з таких етапів:
дитина сприймає образ, у неї виникає бажання діяти так
само; між прикладом і наслідуваними діями утворюється
зв'язок; відбувається синтез наслідуваних і самостійних
дій дитини.____________________________________________

З метою формування навичок і звичок використовують
методи .... і ... - організацію планомірного і регулярного
виконання дітьми певних дій з метою їх перетворення на
звичні форми суспільної поведінки._______________________

Питання 37.________________________________________________

Одна з причин того, що діти не користуються знаннями і
навичками в сфері виховання у повсякденному житті - те,
що знання і навички не підкріплюються ...__________________

Питання 38.________________________________________________

. - це метод педагогічного впливу, за допомогою якого
педагог викликає і стимулює (чи припиняє і гальмує) ті чи
інші дії дітей, виявлення у них певних якостей._____________

Питання 39.________________________________________________

Назвіть, які види педагогічних вимог використовується у
сімейному вихованні.___________________________________

Питання 40.________________________________________________

. педагогічні вимоги відрізняються тим, що стимулом для
зумовленої дії стає вже не стільки самі вимоги, скільки
спричинені ними психологічні фактори: переживання,
інтереси, прагнення дітей._______________________________

Питання 41.________________________________________________

.. педагогічні вимоги висуваються рішучим тоном, що не
визнає заперечень і в чіткому словесному формулюванні
містять чітку, недвозначну вказівку відносно того, які дії і
як повинні виконувати діти.______________________________

Питання 42.

	З наведеного переліку виберіть форми опосередкованих педагогічних вимог.
	довіра
	недовіра
	премія
	порада
	погроза
	прохання
	схвалення
	осуд
	натяк
	подяка

	похвала
	нагорода
	доручення

Правильна відповідь: ..

Питання 43.________________________________________________

. - це система загальних суджень людей, яка виникає в
процесі їх спільної діяльності і спілкування і виражає
ставлення до різних явищ, подій навколишньої дійсності.
... виступає і як метод, і як результат виховання._____________

Питання 44.________________________________________________

Метод . - це передбачення на перспективу, яке
виражається в проектуванні, моделюванні, плануванні
виховного впливу. Основа методу ... - це методика
перспективних ліній А.С.Макаренка.______________________

Питання 45.________________________________________________

Перспективи за методикою перспективних ліній
А.С.Макаренка поділяють на:............. _____________________

Питання 46.________________________________________________

. - це один з видів діяльності дітей, який виник історично
і полягає у відтворенні дій дорослих і відносин між ними.
Це один із засобів фізичного, розумового і морального
виховання._____________________________________________

Питання 47.________________________________________________

... вважав, що „дитина повинна гратись, навіть тоді, коли
вона робить серйозну справу".____________________________

Питання 48.________________________________________________

„ ... - писав С.Т. Шацький, - це життєва лабораторія дитинства, яка дає той аромат, ту атмосферу молодому життю, без якого ця пора її була б безкорисна для людства. В ., цьому спеціальному опрацюванні життєвого матеріалу, є найцінніше ядро розумної школи дитинства".

Питання 49.________________________________________________

Встановіть зв'язки між видами ігор та їх

_____ хар актеристикою._____________________________________

1. ігри дозвілля	А. їх застосовують педагоги з метою вирішення навчально-виховних задач
2. ігри педагогічні	Б. діти грають в них за власним бажанням

3. колективні розважальні творчі ігри	В. рухомі, хороводні, спортивно-змагальні, настільні
4. колективні розважальні ігри з встановленими правилами	Г. сюжетно-рольові, конструкторські, драматизація, гра-жарт, гра-розіграш
5. дидактичні ігри	Д. на тривалий час зберігається уявна ситуація, сюжет і ролі
6. творчі педагогічні ігри	Е. їх мета - досягнення виховних завдань
7. тривала гра	Є. організовуються в процесі навчання
8. елементи гри	Ж. у цій грі роль педагога мінімальна, він тільки подає ідею
9. гра-творчість	З. у діяльність дітей вводиться один із компонентів гри - роль або уявна ситуація

Правильні відповіді:1-...,2-...,3- ...,4-...,5-...,6 -...,7-...,8 -...,9-... Питання 50.

Метод . - це метод стимулювання діяльності, який
забезпечує відчуття товариської взаємодопомоги, облік і
порівняння результатів спільної діяльності, заохочення її
учасників. Використовуючи метод ., ми сприяємо
розвитку здібностей, нахилів, таланту дітей.________________

Питання 51.________________________________________________

Змагання, в залежності від кількості учасників,
поділяються на ... та ...___________________________________

Питання 52.________________________________________________

Метод . - це спосіб вираження суспільної позитивної
оцінки поведінки і діяльності окремої особистості чи
колективу. Це й спонукання дитини до гарних вчинків
шляхом ласки, похвали і нагороди. До нього вдаємося тоді,
коли хочемо відзначити успіхи у навчанні, працьовитість,
старанність. Добре, якщо міра .. відповідає віку дитини, а
також її індивідуальним особливостям, потребам.___________

Питання 53.

	З наведеного переліку виберіть особливості заохочення, які повинні враховувати батьки.
	Цей метод слід використовувати обережно, адже він не

	завжди впливає позитивно.
	Важлива об'єктивність заохочення.
	Необ'єктивне заохочення призводить до конфліктів.
	Авторитет заохочення знижується, якщо дитина його не заслужила.
	Слід враховувати вікові особливості реакції дітей на заохочення.
	Не підкріплене справжніми успіхами заохочення негативно впливає і на заохочуваних, і на оточуючих - незаслужена похвала підриває довіру до батьків.
	Якщо заохочувати дитину, яка і так завжди в центрі уваги, вона ставитиметься до заохочення байдуже.
	Із зменшенням віку дитини її потреба в заохоченні зростає.
	Дитина, яка звикла бути непомітною, потребує схвалення.
	Із зменшенням віку дитини її потреба в заохоченні зменшується.
	Потрібно якомога частіше заохочувати дитину, навіть якщо вона цього не заслужила.
	Дитину, яка звикла бути непомітною, не варто хвалити, щоб зайвий раз не звертати на неї увагу інших дітей..