КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

___________ А.А.Лис

«____» __________ 2009 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

специальность 2-40 01 01 «Программное обеспечение информационных технологий»

Барановичи 2009

Составители: Карпук О.В., преподаватель УО «Барановичский государственный колледж легкой промышленности им. В.Е. Чернышева» Пташук А.В., преподаватель УО «Барановичский государственный колледж легкой промышленности им. В.Е. Чернышева»
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по производственному обучению ____________М.В. Адамова __________________________	Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии программного обеспечения Протокол №___ от _________________ Председатель цикловой комиссии _________________ Э.С. Борздая
При разработке программы практики использовано пособие Республиканского института профессионального образования «Организационно-методическое обеспечение технологической и преддипломной практики в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального образования» под редакцией А.П. Кананович, В.Н. Расолько, Т.А. Егоровой
УО «Барановичский государственный колледж легкой промышленности им. В.Е. Чернышева»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН.. 6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.. 7

ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ.. 9

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.. 10

ЛИТЕРАТУРА.. 12

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 13

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 14

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа практики разработана на основании образовательного стандарта среднего специального образования РД РБ 02199.4.019-2004 специальности 2-40 01 01 «Программное обеспечение информационных технологий».

Практическое обучение учащихся средних специальных учебных заведений является одной из важных частей учебного процесса, цель которого – закрепление, углубление и систематизация знаний по специальным дисциплинам, приобретение профессиональных умений и навыков по специальности, приобщение учащихся к труду и умению работать в коллективе.

За время технологической практики учащиеся закрепляют и совершенствуют профессиональные знания, умения и навыки.

Задачей практики является обеспечение связи практического обучения с теоретическим, подготовка специалиста к выполнению основных трудовых функций на должностях и рабочих местах.

Технологическая практика проводится учреждением образования на предприятиях для которых ведется подготовка специалистов.

При выборе баз практики следует стремиться к использованию для этих целей предприятий, имеющих современное оборудование и оснащение вычислительных центров (ВЦ), обеспеченные квалифицированными кадрами.

Цели технологической практики:

Ø закрепление знаний, связанных с технологией обработки информации;

Ø закрепление и углубление знаний, полученных при изучении специальных предметов;

Ø закрепление практических навыков по составлению алгоритмов и их реализации на ЭВМ;

Ø изучение состава технических средств данного вычислительного центра (ВЦ).

Производственная технологическая практика состоит из двух этапов:

Ø изучение технологического процесса обработки информации в подразделениях ВЦ или подразделениях предприятия;

Ø работа на штатных рабочих местах в соответствии с рабочей профессией, полученной учащимися.

В результате производственного обучения учащиеся должны приобрести практический опыт в выполнение технологических операций различной сложности.

Основой успешного усвоения программы производственной технологической практики являются знания и умения, приобретаемые учащимися при изучении следующих дисциплин: «Охрана труда», «Основы алгоритмизации и программирования», «Математическое моделирование», «Прикладное программное обеспечение», «Конструирование программ и языки программирования», «Технология разработки программного обеспечения», «Базы данных и системы управления базами данных», «Организация и функционирование ЭВМ».

Инструктажи по безопасным приемам труда необходимо проводить периодически, контролировать индивидуально до появления соответствующих умений и навыков.

Учащиеся направляются на практику приказом по учреждению образования на основании заранее заключенных договоров между базовыми предприятиями и учебным заведением.

Оценка по итогам производственной технологической практики выставляется по результатам выполнения учащимися программы практики и защиты установленной формы отчета. При этом учитывается самостоятельная работа в период практики, выполнение индивидуального задания, качество ведения дневника отчета, результат проверочных работ, а также характеристика, выданная руководителем практики от предприятия.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

Раздел, тема	Количество недель
Вводное занятие. Ознакомление с ВЦ. Инструктаж по ТБ	0,5
Раздел 1. Изучение технологического процесса обработки информации в отделах ВЦ или подразделениях предприятия
1.1 Изучение технологического процесса в отделе алгоритмизации	0,3
1.2 Изучение технологического процесса в отделе программирования	0,4
1.3 Изучение технологического процесса в отделе эксплуатации ЭВМ и подготовка данных	0,3
Раздел 2. Производственная работа на предприятии	6,5
2.1 Производственные экскурсии	0,5
2.2 Работа на штатных рабочих местах	5,5
2.3 Оформление отчета по практике, обобщение полученных на производстве материалов	0,5
Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Цели	Содержание темы	Результат
Вводное занятие. Ознакомление с ВЦ. Инструктаж по ТБ
Научить применять знания по безопасности труда, пожарной безопасности и производственной санитарии. Обучить правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Сформировать представление о производственной структуре предприятия и взаимосвязи ВЦ с другими подразделениями	Задачи и краткое содержание технологической практики. Инструктаж по общим вопросам охраны труда и техники безопасности, по режиму работы предприятия. Краткая история ВЦ предприятия. Производственная структура предприятия	Обосновывает применение знаний по безопасности труда, пожарной безопасности и производственной санитарии. Использует знания правил поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Высказывает общее суждение о производственной структуре предприятия и взаимосвязи ВЦ с другими подразделениями
Раздел 1. Изучение технологического процесса обработки информации в отделах ВЦ или подразделениях предприятия Тема 1.1Изучение технологического процесса в отделе алгоритмизации
Сформировать представление о вопросах постановки задачи и выборе методов их решения. Обучить работе с ГОСТами и нормативными документами при разработке алгоритмов и оформлении технической документации	Практическое ознакомление с вопросами постановки задачи и выбором методов их решения. Работа с ГОСТами и нормативными документами при разработке алгоритмов и оформлении технической документации	Высказывает общее суждение о вопросах постановки задачи и выборе методов их решения. Работает с ГОСТами и нормативными документами при разработке алгоритмов и оформлении технической документации
Тема 1.2 Изучение технологического процесса в отделе программирования
Сформировать практические навыки в составлении программ, их отладки и решения на ЭВМ. Сформировать представление о математическом обеспечении конкретной ЭВМ, ознакомить с ОС	Приобретение практических навыков в составлении программ, их отладки и решения на ЭВМ. Изучение математического обеспечения конкретной ЭВМ, ознакомление с ОС	Разрабатывает и производит отладку программ на ЭВМ. Высказывает суждение о математическом обеспечении конкретной ЭВМ, различает ОС

Цели	Содержание темы	Результат
Тема 1.3 Изучение технологического процесса в отделе эксплуатации ЭВМ и подготовка данных
Изучить возможности и особенности конкретной ЭВМ. Сформировать практические навыки по решению задач, по подготовке информации на носителях данных	Изучение возможностей и особенностей конкретной ЭВМ. Приобретение практических навыков по решению задач, по подготовке информации на носителях данных	Анализирует возможности и особенности конкретной ЭВМ. Выполняет необходимы действия по решению задач, по подготовке информации на носителях данных
Раздел 2. Производственная работа на предприятии Тема 2.1 Производственные экскурсии
Ознакомить с подразделениями предприятия, их взаимосвязью и решаемыми задачами, связью с ВЦ	Ознакомление с подразделениями предприятия, их взаимосвязью и решаемыми задачами, связью с ВЦ	Ориентируется в подразделениях предприятия, их взаимосвязи и решаемых задачах, связи с ВЦ
Тема 2.2 Работа на штатных рабочих местах
Разработать программу и программную документацию. Выполнить действия по подготовке и передаче программы и программной документации для сопровождения. Оформить и утвердить акта о передаче программы на сопровождение. Получить практические навыки в службе сопровождения ПО	Разработка программы и программной документации. Подготовка и передача программы и программной документации для сопровождения. Оформление и утверждение акта о передаче программы на сопровождение. Работа в службе сопровождения (по эксплуатации разработанной программы). Внесение изменений в соответствии с выявленными в процессе опытной эксплуатации ошибками и недоработками	Разрабатывает программу и программную документацию. Выполняет необходимые действия по подготовке и передаче программы и программной документации для сопровождения. Умеет выполнять необходимые работы по сопровождению ПО
Тема 2.3 Оформление отчета по практике, обобщение полученных на производстве материалов
Научить составлять отчет по практике, анализировать итоги практики	Обобщение материалов практики и их обработка с оформлением отчета	Составляет отчет по практике, анализирует полученные результаты

ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Структура отчета включает:

· титульный лист;

· оглавление;

· разделы в соответствии с вопросами, предусмотренными содержанием данной программы и индивидуальным заданием;

· индивидуальное задание;

· приложения.

Объем отчета должен составлять не более 30-40 страниц текста (шрифт Times New Roman 14 пунктов через 1,5 интервала на бумаге формата А4). Поля: левое – 30 мм., правое – 10 мм., верхнее и нижнее – 20 мм.

Иллюстрации (схемы, графики, диаграммы и т.п.) и таблицы следует располагать непосредственно после абзаца, в котором на них дается ссылка, или на следующей странице. Номер иллюстрации и ее название помещаются последовательно под иллюстрацией. Каждая таблица должна иметь номер, заголовок, который располагается над таблицей. Располагают заголовок над таблицей слева, без абзацного отступа. Подчеркивать заголовок не следует. Точка в конце заголовка не ставится. Номер следует размещать в левом верхнем углу над заголовком таблицы после слова "Таблица". Например: Таблица 4.1 – Результаты тестирования программного продукта. Титульный лист отчета оформляется по образцу, приведенному в приложении 1.

Текст отчета по каждому разделу программы практики пишется с новой страницы. Материал должен излагаться четко и логично.

В каждом разделе отчета приводятся необходимые таблицы, графики, формы, расчеты. При этом можно использовать бланки технологических документов (их можно вынести в приложения). По каждому вопросу, в соответствии с программой, должен быть дан анализ, сделаны выводы и вынесены предложения. Отчет должен быть подписан руководителем практики от предприятия и заверен печатью.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Баллы	Показатели оценки
(один)	Неумение выполнять приемы работ, осуществлять контроль качества и самоконтроль за выполнением действий
(два)	Выполнение операций при наличии многочисленных существенных ошибок, невыполнение установленного качества работ
(три)	Недостаточно точное выполнение приемов работ и контроля качества выполняемых операций, нарушение требований технической и нормативной документации, невыполнение ученических норм выработки, наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью руководителя практики, проявление ситуативного интереса к практическому освоению профессии
(четыре)	Выполнение операций с несущественными недочетами в приемах и способах работы, единичными случаями выполнения установленных качественных показателей, несущественных недочетах в организации труда, исправляемых с непосредственной помощью руководителя практики, проявление ситуативного интереса к практическому освоению профессии
(пять)	Самостоятельное выполнение операций, самоконтроль за выполнением действий с помощью руководителя практики, выполнение основных требований технической и нормативной документации, выполнение ученических норм выработки, допускаются незначительные отклонения от установленных норм, соблюдение безопасности труда, наличие существенных единичных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью руководителя практики, проявление ситуативного интереса к практическому освоению профессии
(шесть)	Достаточно самостоятельное выполнение работ и контроля качества выполняемых операций, выполнение основных требований технической и нормативной документации, выполнение ученических норм выработки, соблюдение безопасности труда, возможны несущественные ошибки, исправляемые с непосредственной помощью руководителя практики, проявление ситуативного интереса к практическому освоению профессии
(семь)	Самостоятельное выполнение работ, контроля качества выполняемых операций и самоконтроль, в отдельных случаях, с помощью руководителя практики, выполнение большинства требований нормативной и технической документации, соблюдение установленных норм выработки, соблюдение требований безопасности труда, возможны отдельные несущественные ошибки, устраняемые при дополнительных вопросах руководителя практики, проявление ситуативного интереса к практическому освоению профессии
(восемь)	Самостоятельное выполнение работ, контроля качества выполняемых операций и самоконтроль, в единичных случаях, с помощью руководителя практики, выполнение требований нормативной и технической документации, соблюдение установленных норм выработки, соблюдение требований безопасности труда, возможны отдельные несущественные ошибки, устраняемые при дополнительных вопросах руководителя практики, проявление устойчивого интереса к избранной профессии, творческому переносу опыта
(девять)	Уверенное и точное владение приемами работ различной степени сложности, контроль качества выполнения операций, самоконтроль за выполнением действий, выполнение в полном объеме требований, ученических норм выработки, соблюдение требований безопасности труда, возможны единичные несущественные ошибки, самостоятельно устраняемые учащимися, проявление устойчивого интереса к избранной профессии, постоянное стремление решат задачи творческого характера
(десять)	Уверенное и точное владение приемами работ различной степени сложности в незнакомой ситуации, контроль качества, самоконтроль, выполнение в полном объеме требований, выполнение ученических норм выработки, соблюдение требований безопасности труда, проявление устойчивого интереса к избранной профессии, постоянное стремление решать задачи творческого характера

ЛИТЕРАТУРА

1. Организационно-методическое обеспечение технологической и преддипломной практики в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального образования – М.: РИПО, 2005 г.

2. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих.

3. Петзольд Ч. Программирование для Windows 95; в двух томах. Том I. -СПб.: БХВ-Петербург, 1997. — 752 с.

4. Рихтер Дж. Windows для профессионалов: создание эффективных Win32 приложений с учетом специфики 64-разрядной версии Windows. – СПб.: Питер, 2001. – 752 с.

5. Шилдт Г. Полный справочник по С++, 4-е издание. – М.: Издательский дом "Вильямс", 2003. – 800 с.

6. Учебный курс MSDN Анализ требований и создание архитектур – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2004 – 416 стр.

7. Д. Крёнке – «Теория и практика построения баз данных», 8-е издание: Пер. с англ. – А. Вахитов, Питер, 2003. – 800с.

8. М.Р.Когаловский «Энциклопедия технологий баз данных» - 2002. -800 с.

9. А. Я. Архангельский. «Delphi 7. Справочное пособие» - M,: ООО «Бином-Пресс», 2004 г.

Дополнительная литература

10. Абрамов С.А., Зима Е.В. Основы информатики. – М.:Наука, 1989 г.

11. Залковиц М. и др. Принципы разработки программного обуспечения. М.: Мир, 1982 г.

12. Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. – М.: Мир, 1977-1979 гг.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Концерн Беллегпром Республики Беларусь

Учреждение образования

«Барановичский государственный колледж легкой промышленности

им. В. Е. Чернышева»

ОТЧЕТ