Разделы дисциплины и виды учебных занятий

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы»

(ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М.Акмуллы»)

 

 

Кафедра педагогики

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

По дисциплине

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

 

Рекомендуется для

 

Направления Педагогическое образование

 

Уфа 2011


1. Целью дисциплиныявляется формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9).

 

2. Трудоемкость учебной дисциплинысоставляет 2 зачетных единиц (72 часа), из них 20 часов аудиторных занятий, 25 часов самостоятельной работы и 27 часов (1 ЗЕ) – зачет.

3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:профессиональный цикл, базовая часть. Данная дисциплина изучается сопряженно с Методологией и методами научного исследования, Историей и философией науки и является предшествующей модулям Педагогика высшей школы, Инновационные процессы в образовании.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать

современные парадигмы в предметной области науки;

современные ориентиры развития образования;

Уметь

анализировать тенденции современной науки,

адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

Владеть

способами осмысления и критического анализа научной информации; навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.

 

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины

№ Наименование раздела дисциплины Содержание раздела
1. Современное общество и современное образование Современная классификация наук о человеке. Конструкция «Образование через всю жизнь». Новые концептуальные идеи и направления развития педагогической науки. Кризисные явления в образовательной сфере. Модели образования. Проектирование путей развития образования и науки.
2. Методология современной науки Методология как наука. Общие и частные аспекты методологии. Философия науки и методология. Философские проблемы науки. Понятие «подход» в науке. Системный подход как основа научной деятельности. Синергетический подход и изучение системных объектов. Научная картина мира. Методы получения современного научного знания.
3. Смена научных парадигм – закон развития науки. Понятие парадигмы в науке. Системоцентрическая и антропоцентрическая парадигма науки. Понятие о метасистеме и метасистемности в науке. Объект и предмет в научном исследовании. Комплексность научных представлений о человеке. Антропогенез и антропологический подход. Педагогическая антропология. Внесистемность, полисистемность, интерсистемность знания. Эсплицитность формы метасистемного знания. Характеристики метасистемы. Уровни развития познания по В.П.Кузьмину. Метасистемное знание как результат познания полисистемного комплекса. Иерархия и уровни эпистемологических знаний. Инвариантность элементов системы. Метасистемные изменения и преобразование теоретического знания.
4. Узловые проблемы современного образования и науки Основы законодательства РФ, РБ, регламентирующие научно-исследовательскую и образовательную деятельность (НИД). Основные направления психолого-педагогических исследований. Образовательные инновации, проекты, критерии оценки их эффективности. Качество образования. Мониторинг в образовании как научная и практическая проблема. Интеграция науки и образования. Современные тенденции в области языковедческого образовательного процесса в вузе и школе. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством. Компетентностный подход в образовании. Индивидуальные траектории в образовании. Подушевое финансирование. Воспитание в образовании. Трансформация высшего педагогического образования.

Разделы дисциплины и виды учебных занятий

№ Наименование раздела дисциплины Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий
ЛК ПЗ ЛБ СРС Всего
1. Современное общество и современное образование  
2. Методология современной науки  
3. Смена научных парадигм — закон развития науки.  
4. Узловые проблемы современного образования и науки  
  ИТОГО  

 

6.5. Требования к самостоятельной работе студентов (примерная тематика курсовых работ и/или рефератов, примерные задания по всем видам СРС).

К типовым заданиям для самостоятельной работы студентов относятся:

· работа с научно-педагогическими текстами (на основе технологий развития умений критического мышления; реферирования, аннотирования, рецензирования и др.);

· анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам (по индивидуальному выбору студента);

· сравнение педагогических концепций, теорий;

· участие в теоретических дискуссиях, дебатах и др.

· выполнение рефератов проблемного или аналитико-оценочного характера.

· реферирование источников по тематике учебного курса;

· сравнительный анализ трактовок сущности методологических подходов в различных источниках;

· анализ конкретных образовательных систем с целью выявления и описания реализуемых в них культурных практик.