ТЕМА:ПЕРЕХІДНІ ТА НЕПЕРЕХІДНІ ДІЄСЛОВА
ГРАМАТИЧНА КАТЕГОРІЯ СТАНУ
МЕТА: вивчити перехідні і неперехідні дієслова; з’ясувати особливості взаємозв’язку перехідності / неперехідності з граматичною категорією стану.
Основні знання, які студенти повинні набути:
1) знати , які дієслова називаються перехідними, які - неперехідними;
2) знати визначення граматичної категорії стану; взаємозв’язок граматичної категорії стану з перехідністю та неперехідністю дієслів;
3) знати, як розгладається питання про стан дієслова в науковій літературі.
Основні вміння, які повинні набути студенти:
1) уміти розрізняти перехідні і неперехідні дієслова;
2) уміти визначати стан дієслова.
ПЛАН
1. Основи поділу дієслів на перехідні і неперехідні .
2. Поняття про дієслівну категорію стану.
3. Стани дієслова ( активний, пасивний, зворотно-середній).
4. Дієслова, що знаходяться поза категорією стану, або дієслова нульового стану.
ЛІТЕРАТУРА
а) основна
Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови.- К., 1972.- С.328-334.
Сучасна українська літературна мова: Морфологія / За ред. І.К.Білодіда.- К., 1969.- С.331-408.
Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка.- К., 1993.- С.309-311.
Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ.- К., 1993.- С.266-272.
б) додаткова
Безпояско О.К., Городенська К.Г., Русанівський В.М. Граматика української мови.- К., 1993.- С.233-242.
Вихованець І.Р., Городенська К.Г., Грищенко А.П. Граматика української мови.- К., 1982.- С.112-114.
Волох О.Т. та ін. Сучасна українська літературна мова.-К., С.132-135.
Леонова М.В. Сучасна українська літературна мова: Морфологія.- К., 1983.- С.171-179.
Мозгунов В.В. Статус перехідності / неперехідності в системі дієслівних значень ( на матеріалі взаємодії з видом і станом дієслова) // Лінгвістичні студії. Збірник наукових праць. Вип. 2.- Донецьк: ДонДУ, 1996.- С.104-115 (законспектувати).
Савченко О.Н. Про категорію стану дієслова в українській мові //Українська мова і література в школі.- 1952.- С.22-29 (законспектувати).
Смагленко Ф.П. Про дієслівну категорію стану та активні та пасивні конструкції реченні // УМЛШ.- 1962.- № 3.- С.22-28.
Методичні рекомендації
Проаналізуйте записи лекції, до кожного пункту плану для ілюстрації теоретичних положень доберіть речення з художньої літератури. Зробіть конспекти статей, які запропоновані.
Письмові завдання
Запишіть у зошит уривок прозового тексту ( обсяг- 200 слів). Підкресліть дієслова, визначте у них перехідність і стан, а у дієсловах зворотно-середнього стану відтінок у значенні ( власне-зворотне, загально-зворотне тощо).
Питання для самоконтролю
1. Які дієслова називаються перехідними, а які - неперехідними?
Які їх граматичні ознаки ?
2.Які бувають стани дієслова ? З’ясуйте їхні характерні ознаки.
1. Що виражає граматична категорія стану дієслова ? Який зв’язок її з перехідністю і неперехідністю ?
2. Які дієслова знаходяться поза станом ?
3. Як розглядається питання про стан дієслів у лінгвістиці ?
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3
ТЕМА. Граматична категорія часу дієслова. Дієвідмінювання
МЕТА: вивчити граматичну категорію часу дієслова, особливості утворення часових форм в сучасній українській мові, засвоїти особливості дієвідмінювання.
Основні знання, які повинні набути студенти:
1) знати визначення граматичної категорії часу;
2) знати історичну довідку про походження сучасної форми минулого часу;
3) знати, як утворюються форми майбутнього часу;
4) знати особливості дієвідмінювання дієслів;
5) знати особливості дієвідмінювання дієслів архаїчної групи.
Основні вміння, які повинні набути студенти:
1) уміти визначати час дієслова;
2) навчитися розподіляти дієслова на дієвідміни за особовими закінченнями та основою інфінітива;
3) уміти змінювати дієслова архаїчної групи.
ПЛАН
1. Поняття про час дієслова.
2. Значення форм теперішнього, минулого, майбутнього, давноминулого часів.
3. Дієвідмінювання:
а) форми теперішнього часу І і ІІ дієвідмін;
б) розпізнавання дієвідмін за формами інфінітива;
в) майбутній час дієслова;
г) минулий час дієслова;
г) дієслова архаїчної групи.
4. Уживання часових форм дієслова.
Література
а) основна
Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови.- К., 1972.- С.339-349.
Сучасна українська літературна мова. Морфологія / За ред. І.К.Білодіда.- К., 1969.- С.366-384.
Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка.- К., 1993.- С.310-315.
Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ.- К., 1994.- С.277-283.
б) додаткова
Вихованець І.Р., Городенська К.Г., Грищенко А.П. Граматика української мови.- К.: Рад. школа, 1982.- С.98-114.
Леонова М.В. Сучасна українська мова: Морфологія.- К.: Вища школа, 1983.- С.179-188, 208-231.
Шевчук О.С. Стилістичне вживання часових форм // УМЛШ.- 1974.-№ 1( законспектувати).
Журба І.Я. Граматична синоніміка форм майбутнього часу // УМЛШ.- 1969.- № 1.
Борщ Е.Г. Особові значення дієслів минулого часу // УМЛШ.-1974.- № 9.
Методичні рекомендації
Проаналізуйте конспект лекції, до кожного пункту плану для ілюстрації теоретичних положень доберіть речення з художньої літератури; у зошити запишіть зразки дієвідмінювання дієслів; оформіть таблицю “Розпізнавання дієвідмін за формою інфінітива”.
Письмові завдання
Вправа 1.Виписати з художньої літератури 12 речень із формами дієслів майбутнього часу: прості (4), синтетичні (4), аналітичні (4).
Зразок: “Україно ! Доки жити буду, доти відкриватиму тебе” (В.Симоненко). Жити буду – аналітична форма майбутнього часу;недоконаний вид, дійсний спосіб, неперехідне, нульового стану; відкриватиму – синтетична форма майбутнього часу, недоконаний вид, дійсний спосіб, перехідне, активний стан.
Вправа 2. Продієвідмінюйте дієслова ходити, вчити, сіяти, чесати, лити в теперішньому часі, виділіть особові закінчення.
Питання для самоконтролю
1.Що виражає граматична категорія часу дієслів ? Які є часи дієслів в українській мові ?
2.Які значення мають дієслова теперішнього, майбутнього і минулого часу ?
3.Що таке дієвідмінювання ? Як розподіляються дієслова на дієвідміни:
а) за особовими закінченнями,
б) за основою інфінітива ?
4. Які дієслова становлять архаїчну групу дієвідмінювання ?
5. З’ясуйте історичну довідку про походження сучасної форми минулого часу .
4. З’ясуйте значення й утворення форм майбутнього часу.
5. Які стилістичні особливості вживання часових форм дієслова в українській мові ?
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4
ТЕМА: Категорія способу дієслова. Граматична категорія особи. Безособові дієслова
МЕТА: узагальнити і закріпити знання студентів із теми.
Основні знання, які повинні набути студенти:
а) знати визначення граматичної категорії способу, особи;
б) знати значення дієслів дійсного ,умовного, наказового способу;
в) знати групи та особливості функціонування безособових дієслів;
г) уміти визначати спосіб дієслова, особові форми дієслів теперішнього і майбутнього часу, утворювати дієслова умовного та наказового способу;
г) уміти утворювати всі можливі особові форми дієслів;
д) навчитися розрізняти особові і безособові дієслова.
ПЛАН
1. Граматична категорія способу дієслова.
2. Дієслова дійсного способу.
3. Умовний спосіб дієслова. Особливості творення дієслів умовного
способу.
4. Наказовий спосіб дієслова. Особливості творення дієслів наказового способу.
5. Особливості вживання дієслівних способів.
6. Значення дієслівної категорії особи та її морфологічне вираження.
7. Стилістичні особливості вживання особових форм дієслова.
8. Безособові дієслова.
Література
а) основна
Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української літературної мови.- К., 1972.- С.349-352, 334-338.
Сучасна українська літературна мова: Морфологія / За ред. І.К.Білодіда.- К., 1969.- С.179-184.
Сучасна українська літературна мова / За ред . А.П.Грищенка.- К., С.
Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ.- К., 1994.- С.273-277.
б) додаткова
Новікова Р.М. Про особливості вживання імперфектних форм // Мовознавство.- 1978.- № 3.
Русанівський В.М. Форма умовного способу і вираження значення умови в реченні // УМЛШ.- 1979.- № 6.
Сидоренко В.В. Наказовий спосіб дієслова // УМЛШ.- 1969.- № 11.
Шевчук Р.С. Стилістичне вживання дієслівних способів // УМЛШ.- 1973.- № 5 ( законспектувати).
Борщ Е.Г. Пряме і переносне вживання особових дієслів теперішнього і майбутнього часу // УМЛШ.- 1973.- № 3.
Методичні рекомендації
При підготовці до практичного заняття обов’язково повторіть визначення граматичних категорій виду і часу дієслова. Для ілюстрації теоретичних положень доберіть приклади із художньої літератури.
Письмові завдання
1. Виконати вправи 152, 153 за посібником Н.М. Кучеренко. Сучасна українська літературна мова.- К.: Вища школа, 1982
2. Дібрати приклади речень (2 –3), у яких особові дієслова вживаються:
а) у прямому значенні;
б) неозначено-особовому значенні,
в) узагальнено-особовому значенні.
Зразок виконання:
Співають ідучи дівчата (Т.Шевченко).- Дієслово співають вживається в прямому значенні 3 особи множини.
Чуєте, як на селі співають ?(В.Стефаник). - Дієслова чуєте, співають мають неозначено-особове значення 2 особи множини.
Питання для самоконтролю
1. Що виражає граматична категорія способу дієслова ?
2. Яке значення мають дієслова дійсного способу ?
3. Що означає умовний спосіб та як він утворюється?
4. Що означають та як утворюються дієслова наказового способу ?
5. Як вживаються способові форми дієслова ?
6. Яке співвідношення між категоріями часу, виду і способу дієслова ?
7. Яке значення дієслівної категорії особи ?
8. Які стилістичні особливості вживання особових форм дієслова ?
9. Які дієслова називаються безособовими ?
10. На які групи поділяються безособові дієслова ?
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 7
ТЕМА. Дієприкметник. Дієприслівник
МЕТА: узагальнити знання студентів про дієприкметник та дієприслівник як дієслівні форми.
Основні знання, які повинні та набути студенти:
а) знати визначення дієприкметника та дієприслівника , їхні граматичні ознаки та синтаксичні функції;
б) знати особливості творення активних дієприкметників теперішнього часу недоконаного виду та активних дієприкметників минулого часу доконаного виду;
в) знати особливості творення пасивних дієприкметників минулого часу обох видів;
г) знати особливості творення дієприслівників.
Основні вміння, які набути студенти повинні:
а) уміти характеризувати дієприкметник як дієслівну форму;
б) уміти характеризувати дієприслівник як дієслівну форму;
в) уміти утворювати активні та пасивні дієприкметники, дієприслівники, дієслівні форми на –но, -то.
ПЛАН
1. Дієприкметник як форма дієслова.
2. Активні та пасивні дієприкметники, особливості їх творення.
3. Перехід дієприкметників у прикметники (ад’єктивація) та в іменники (субстантивація).
4. Дієслівні форми на -но, -то.
5. Дієприслівник як форма дієслова.
6. Творення дієприслівників.
7. Перехід дієприслівників у прислівники та прийменники.
Література
а) основна
Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови.- К.: Вища школа, 1982.- С. 364-368, 368-370.
Сучасна українська літературна мова / За ред. І.К.Білодіда.- К.: Наук. думка, 1969.- С.408-419.
Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ.- К.: Вища школа, 1994.-С.283-288.
Волох О.Т. та ін. Сучасна українська літературна мова: Морфологія. Синтаксис.- К.: Вища школа, 1989.- С. 148-157.
б) додаткова
Гнатюк Г.М. Дієприкметник у сучасній українській літературній мові.- К.: Наук. думка, 1982.- 239 с.
Кучеренко І.К. Граматична характеристика дієприкметника і його місце в системі частин мови // Мовознавство.- 1967.- № 4.- С.12-20.
Русанівський В.М. Дієприкметники й слова дієприкметникового походження // Українська мова і література в школі.- 1968.- № 8.- С.28-36.
Коць Л.М. Дієприслівник у сучасній українській літературній мові.- К.: АН УРСР, 1964.- 162 с.
Сасинович Е.С. Дієприслівники в сучасній українській мові.- К.: Рад. школа, 1963.- 108 с.
Сасинович Е.С. Адвербіалізація дієприслівників в українській мові // Українська мова і література в школі.- 1961.- № 1.
Дорошенко С.І. До питання про граматичний статус дієприслівника // Лінгвістичні дослідження.- Харків: ХДПІ, 1992.- С.13-14. (законспектувати)
Методичні рекомендації
Перед виконанням письмових завдань опрацюйте конспект лекції, до кожного пункту плану доберіть приклади з художньої літератури, опрацюйте додаткову літературу з теми.
Письмові завдання
1. Доберіть із художньої літератури по 5 речень з активними і пасивними дієприкметниками, запишіть їх у зошити. Виконайте морфологічний аналіз виписаних дієприкметників.
2. Доберіть із художньої літератури по 5 речень із дієприслівниками доконаного і недоконаного виду, запишіть їх у зошити. Виконайте морфологічний аналіз виписаних дієприслівників.
Схема морфологічного аналізу дієприкметника
1. Слово, що аналізується. 2. Початкова форма. 3. Активний чи пасивний. 4. Від якого дієслова утворений ( перехідного чи неперехідного). 5. Від якої основи ( інфінітива чи теперішнього часу) утворений.6. Рід. 7. Число. 8. Відмінок. 9. До якого слова відноситься. 10. Синтаксична функція.
Схема морфологічного аналізу дієприслівника
1. Слово, що аналізується. 2. Вид. 3. Стан. 4. Час. 5. Перехідність / неперехідність.6. Від якої основи утворений. 7. Від якого слова залежить. 8. Синтаксична функція.
Запитання для самоконтролю
1. Яка дієслівна форма називається дієприкметником ? Які його граматичні ознаки ?
2. Яка форма дієслова називається дієприслівником ? Які його граматичні ознаки ?
3. Які дієприкметники називаються активними, а які – пасивними ? Як утворюються активні й пасивні дієприкметники теперішнього і минулого часу ?
4. З’ясуйте про ад’єктивацію та субстантивацію дієприкметників.
5. Які функції виконують дієслівні форми на -но, -то ? Як вони утворюються?
6.Як творяться дієприслівники доконаного і недоконаного виду ?
7. Яке явище називається адвербіалізацією? Які дієприслівники можуть переходити в прислівники , а які – в прийменники ?
8. У яких класах і в якому обсязі вивчають учні дієприкметник та дієприслівник як форми дієслова ?