По специальности 0314 Социальная педагогика
| Индекс | Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы | Всего часов максимальной учебной нагрузки | в т.ч. часов обязательных учебных занятий |
| ТО.Ф | Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента | ||
| ОГСЭ.00 | Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины[4] | ||
| ОГСЭ.01 | Основы философии: предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования: человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем | ||
| ОГСЭ.02 | Основы права: право: понятие, система, источники; Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы | ||
| ОГСЭ.03 | Русский язык и культура речи: основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика: использование в речи изобразительно-выразительных средств, лексические нормы; фразеология: типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография: основные типы словарей; фонетика: основные фонетические единицы, фонетические средства языковой выразительности; орфоэпия: орфоэпические нормы русского литературного языка, понятие о фонеме; графика: позиционный принцип русской графики; орфография: принципы русской орфографии; морфемика: словообразовательные нормы; морфология: грамматические категории и способы выражения в современном русском языке, морфологические нормы; синтаксис: основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста | ||
| ОГСЭ.04 | Отечественная история: возникновение славянского мира; формирование государственности; древняя Русь; принятие христианства; политическая раздробленность и борьба за независимость в XIII веке; процесс становления национального самосознания и формирования самодержавия; проблема модернизации России в начале XVIII века и ее специфика; особенности модернизации России во второй половине XIX века; Россия в поисках пути развития на рубеже XIX–XX веков; революции в России в начале XX в.; феномен советской модели развития; Великая Отечественная война 1941–1945 гг.; попытки модернизации советской системы в 50-60-е годы; СССР во второй половине 60-х – первой половине 80-х годов; перестройка: от частичных преобразований к смене модели общественного развития (1985–1991 гг.); российские реформы на современном этапе | ||
| ОГСЭ.05 | Иностранный язык: основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение | ||
| ОГСЭ.06 | Физическая культура: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально-прикладная физическая подготовка | ||
| ОГСЭ.07 | Основы экономики: экономика и ее основные проблемы; микроэкономика; ресурсы; механизмы рыночного ценообразования; конкуренция; экономические основы деятельности фирмы; антимонопольное регулирование; доходы населения; регулирование социально-экономических проблем; макроэкономика; структура экономики страны; финансы; денежно-кредитная и налоговая системы; инфляционные процессы; безработица; проблемы экономического роста; микро- и макроэкономические проблемы российской экономики; международное разделение труда; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса | ||
| ОГСЭ.08 | Основы социологии и политологии: социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, социальные институты и организации; личность: ее социальные роли и социальное поведение; социальные движения; социальные конфликты и способы их разрешения; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система; субъекты политики; политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения; социально-экономические процессы в России | ||
| ОГСЭ.09 | Мировая художественная культура: предмет мировой художественной культуры; синтез и взаимодействие искусств; основные этапы истории развития мировой художественной культуры; направления и стили мировой художественной культуры; художественная культура XX в.; новые направления (формы и жанры) отечественного и зарубежного искусства конца XX в.; вклад России в мировую художественную культуру | ||
| ОГСЭ.10 | Литература: литература как вид искусства; литература и фольклор; основы теории литературы: роды и жанры художественной литературы, единство формы и содержания художественного произведения; понятие творческого метода; основные закономерности литературного процесса; основные этапы истории развития литературы (русской и зарубежной); литературные направления; творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений | ||
| ОГСЭ.ДВ | Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением | ||
| ЕН.00 | Математические и общие естественнонаучные дисциплины | ||
| ЕН.01 | Математика: роль математики в жизни общества; математические понятия, предложения, доказательства; элементы теории множеств; понятия величины и ее изменения; история создания систем единиц величины; этапы развития понятий натурального числа и нуля; системы счисления; понятие текстовой задачи и процесса ее решения; история развития геометрии; основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве | ||
| ЕН.02 | Информатика: понятие информации; основные этапы решения задач с помощью ЭВМ; понятие программного и аппаратного обеспечения вычислительной техники; операционные системы; прикладное программное обеспечение общего назначения и его использование в сфере профессиональной деятельности: системы обработки текстов; компьютерная графика; информационные модели, табличное моделирование, практикум по работе с табличным процессором и СУБД; компьютерные телекоммуникационные сети | ||
| ЕН.03 | Экологические основы природопользования: особенности взаимодействия общества и природы; природоресурсный потенциал, принципы и методы рационального природопользования; размещение производств и проблема отходов; понятие мониторинга окружающей среды, экологическое регулирование, прогнозирование последствий природопользования; правовые и социальные вопросы природопользования; охраняемые природные территории; концепция устойчивого развития; международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды | ||
| ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | ||
| ОПД.01 | Педагогика: введение в педагогическую профессию: педагогическая деятельность, ее аспекты; возникновение педагогической профессии, ее развитие; роль и место педагога в век информационного общества; профессиональные и личностные качества и способности педагога; требования к профессиональной компетентности и мобильности; роль самообразования и самовоспитания в становлении педагога-профессионала; общие основы педагогики: возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук; структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания, школоведение; основные педагогические понятия; целостный педагогический процесс – объект изучения в педагогике; ребенок как субъект целостного педагогического процесса; личностно ориентированный подход в образовании; методы педагогического исследования; развитие системы образования в России; принципы государственной образовательной политики; непрерывное образование; преемственность в работе образовательных учреждений: взаимодействие образовательных учреждений с семьей; педагогика школы: теория образования и обучения; сущность и движущие силы обучения, содержание обучения; современные концепции дошкольного, начального и среднего образования, их дидактическое и предметное наполнение; мотивы учения на разных возрастных этапах; руководство учебно-познавательной деятельностью школьников; принципы, методы и организационные формы обучения; урок в школе: типы уроков, их структура, требования к проведению и анализу; диагностика и оценка достижений школьников; теория и методика воспитания: цели и задачи воспитания; движущие силы; современные концепции воспитания, их социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость; воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников; взаимоотношения коллектива и личности; воспитательная система школы; функции, основные направления и формы деятельности учителя –классного руководителя; оценка уровня воспитанности школьника | ||
| ОПД.02 | Психология: общие основы психологии: предмет, задачи и методы психологии; развитие психологии как науки; основные категории психологии; психика и ее развитие; деятельность; сознание и самосознание; сознательное и бессознательное; человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность; конституционные типологии; человек как субъект; мотивация; эмоции и чувства, воля; деятельность, ее психологическая структура, виды деятельности; познавательная деятельность: ощущения и восприятие, внимание, память, мышление и речь, воображение; человек как личность и индивидуальность: структура личности; направленность; самоактуализация, самосознание, самооценка, уровень притязаний, образ «Я» и его структура; индивидуально-типологические особенности человека: характер, задатки, способности и склонности; психология творчества; | ||
| возрастная и педагогическая психология: основные закономерности психического развития; предпосылки и условия; возрастная периодизация; понятие ведущей деятельности; зона ближайшего развития; возрастные кризисы; особенности психического развития и педагогического воздействия на разных возрастных этапах[5]; психология игры: роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника; зарождение развития игры; развернутые формы игровой деятельности; взаимоотношения детей в игре; психология обучения; психологические теории развивающего обучения; учебная деятельность, ее структура; психологические основы индивидуализации обучения; диагностика обучаемости; психологические аспекты компьютеризации обучения; психология воспитания; механизмы формирования личности; социализация; социальные установки, нормы и ценности; психология общения; особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; психологические основы воспитательных технологий; психология педагогической деятельности: структура деятельности; диагностика и развитие педагогических способностей; педагогическое общение: функции, стили, модели; культура педагогического общения; психология педагогического взаимодействия; индивидуальные стили педагогической деятельности; психологическое содержание категории «отношение», родительско-детские отношения; психология учебно-познавательной деятельности и проблемы развивающего обучения: сущность учения как деятельности; теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина;понятие «развивающее обучение»; Л.С. Выготский, Л.В. Занков, В.В. Давыдов о развивающем обучении; зона ближайшего развития; концепция учебной деятельности; овладение способами умственной деятельности; место учебных задач в учебно-познавательной деятельности; роль педагога в организации и развитии учебно-познавательной деятельности школьников | |||
| ОПД.03 | Основы педагогического мастерства: педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога; профессиональные знания и умения; педагогическая техника; педагогические способности; профессионально значимые личные качества; педагогическое общение, его оптимизация; предупреждение и разрешение конфликтов; педагогический такт; организация групповой деятельности; проектирование педагогического взаимодействия; стимулирование активной познавательной и развивающей деятельности в процессе игры, учебного занятия, внеучебной деятельности; психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса и отдельных его элементов; самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства | ||
| ОПД.04 | Психолого-педагогический практикум: решение психолого-педагогических задач, направленных на формирование аналитических, проектировочных, конструктивных умений педагога; анализ и оценка уровня развития, обученности и воспитанности детей; применение средств педагогической диагностики; анализ педагогических ситуаций; анализ педагогической деятельности; связь анализа и проектирования; проектирование развития деятельности и личности воспитанника и коллектива группы, класса (постановка целей и задач на длительный период); выбор форм, методов и средств, обеспечивающих реализацию поставленных целей; предвидение возможных затруднений и ошибок, их предупреждение и преодоление; конструирование педагогического процесса: разработка и обоснование планов проведения уроков, занятий, организации внеучебной деятельности школьников | ||
| ОПД.05 | Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: наука и научное познание; методология и методика психолого-педагогического исследования; учебно-исследовательская работа студентов: выбор темы и постановка проблемы, объект и предмет исследования; технология работы с литературой; организация эксперимента; обобщение и анализ результатов; требования к оформлению работы; защита курсовой и выпускной квалификационной работы | ||
| ОПД.06 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена: предмет и содержание курса; уровни организации организма; основные закономерности роста и развития детского организма; возрастная периодизация; гуморальная и нервная регуляция функций организма; анатомо-физиологические особенности систем органов у детей, их гигиена; нейро-физиологические основы поведения человека; биологические ритмы, гигиена учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении | ||
| ОПД. 07 | Основы медицинских знаний: понятие «здоровый образ жизни»; здоровье и факторы, его определяющие; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; системы самооздоровления и самосовершенствования; адаптация и стресс; норма и отклонение от нормы у детей и подростков; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания, их профилактика; детский травматизм и его предупреждение | ||
| ОПД. 08 | Правовое обеспечение профессиональной деятельности: образовательное право: аспекты, функции, источник; образовательные правоотношения; государственная политика в области образования – закон Российской Федерации «Об образовании»; структура нормативных актов об образовании; правовой статус образовательного учреждения; защита прав и законных интересов образовательного учреждения; особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; международное образовательное право; охрана прав и защита интересов детей | ||
| ОПД. 09 | Экономика образовательного учреждения: основыорганизации экономической деятельности образовательных учреждений; хозяйственный механизм; сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов на образовательное учреждение; смета расходов как финансовый план образовательного учреждения; внебюджетные средства образовательного учреждения, виды внебюджетных средств; организация труда и заработной платы в образовательном учреждении; единая тарифная сетка; предпринимательство в образовании; сущность и формы организации предпринимательской деятельности; бизнес-план | ||
| ОПД.10 | Менеджмент: цели и задачи управления организациями различных организационно-правовых форм; функции менеджмента; внутренняя и внешняя среда организации; основы теории принятия управленческих решений; стратегический менеджмент; система мотивации труда; управление рисками; управление конфликтами; психология менеджмента; этика делового общения; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности | ||
| ОПД.11 | Безопасность жизнедеятельности: общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; негативное воздействие на организм человека курения табака; основы военной службы: основы обороны государства, вооруженные силы Российской Федерации, боевые традиции и символы воинской чести; основы организации медицинской службы гражданской обороны; виды медицинской помощи в системе ГО; первая медицинская помощь при травмах, несчастных случаях, радиационных поражениях и поражениях отравляющими веществами; обязанности сандружинниц по уходу за пораженными и больными | ||
| ДПП.00 | Дисциплины предметной подготовки | ||
| ДПП. 01 | Введение в специальность: особенности профессиональной деятельности специалиста: функциональные и должностные обязанности социального педагога; квалификационные требования к специалисту; профессиональные знания и умения социального педагога; личностные качества социального педагога; система социально-педагогических учреждений; система профессиональной подготовки и переподготовки специалиста; специализации в работе социального педагога | ||
| ДПП. 02 | Социальная психология: социальная психология как наука, ее предмет и методы; общность как социально-психологический феномен: национальная, религиозная, культурная, государственная общность; типология и социально-психологические характеристики личности; социализация личности; межличностные отношения; психология общения: содержание, цели и средства общения; группа как социально-психологический феномен: виды и структура групп, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пути их разрешения; человек и труд; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий | ||
| ДПП. 03 | Основы специальной психологии: объект, предмет, задачи специальной психологии; понятие «аномальное развитие» в специальной психологии; Л.В. Выготский о сложной структуре аномального развития; понятия об аномальном и коррекционном развитии; первичный дефект и вторичные отклонения в структуре развивающейся личности ребенка; актуальный уровень развития, зона ближайшего развития; депривация сенсорная, интеллектуальная, социальная; понятия компенсации, коррекции, адаптации в специальной психологии; психические нарушения, психическая дезадаптация; профилактика психических нарушений; общие основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии; основы олигофренопсихологии, тифлопсихологии, сурдопсихологии; основы психологии детей с задержками в развитии; психологические особенности детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с искаженным психическим развитием; психологические особенности детей и подростков с тяжелыми нарушениями речи | ||
| ДПП. 04 | Социальная педагогика: социальная педагогика как наука, ее предмет, объект, цели и задачи; принципы социальной педагогики; категории социальной педагогики; методы социальной педагогики; история становления социальной педагогики как науки; социализация как социально-педагогическое явление; сущность и задачи социализации; человек как субъект, объект и жертва социализации; факторы социализации: мегафакторы, макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы: агенты и институты социализации человека; механизмы социализации; этапы социализации; социальное воспитание как социально-педагогическое явление; сущность, задачи и принципы социального воспитания; методы социального воспитания; понятие социальной нормы и отклонения от нормы; социальная адаптация и дезадаптация; девиантное поведение; социально-педагогическая виктимология; основы управления системой социальной защиты населения | ||
| ДПП. 05 | Нормативно-правовая основа в социально-педагогической деятельности: уровни правовой защиты детства: международный, федеральный, региональный, локальный; структура, содержание, место и роль законодательных и нормативно-правовых актов в работе социального педагога | ||
| ДПП. 06 | Коррекционная и специальная педагогика: предмет коррекционной педагогики; норма и отклонения в физическом, психическом, моторном, интеллектуальном развитии ребенка; причины отклонений, единство биологических и социальных факторов; классификация нарушений у дошкольников; школьная дезадаптация, ее диагностика; компенсация, коррекция, адаптация; принципы, содержание, формы и методы коррекционно-развивающего образовательного процесса; оказание специализированной помощи; взаимодействие учителя и воспитателя со специалистами-дефектологами; объект, предмет, задачи специальной педагогики; становление личности и социализации человека с ограниченными возможностями; современные педагогические системы воспитания и социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями; специфика деятельности социального педагога, работающего в учреждениях для детей с ограниченными возможностями | ||
| ДПП. 07 | Теория и практика общения: категория «общение» в психологии; общение и общительность; общение и деятельность; многоплановый характер общения; цели и функции общения; виды и уровни общения; стороны общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная; роль и ролевые ожидания; виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении: идентификация, эмпатия, рефлексия; взаимное влияние людей в процессе общения, способы психологического воздействия; техники и приемы общения; правила слушания; ведение беседы; правила убеждения; этика и культура общения; основы психологической коррекции общения; конфликт, источники и причины конфликтов, виды; способы разрешения конфликтов, методы их погашения; особенности общения с детьми разного возраста; общение детей со сверстниками; общение в семье; обучение общению детей и подростков; психологические игры, тренинги общения | ||
| ДПП. 08 | Методика и технология работы социального педагога: социально-педагогическая деятельность: сущность, структура, основные элементы; методика социально-педагогической работы: сущность, содержание; социально-педагогическая технология: понятие, структура, виды, специфика; характеристика социально-педагогических технологий: диагностика, профилактика, коррекция, адаптация, реабилитация, опека и попечительство, консультирование и посредничество, патронаж, проектирование и прогнозирование, помощь и поддержка, экспертиза, организация досуга; особенности работы социального педагога с различными категориями детей и подростков (дети с ограниченными возможностями, дети, оставшиеся без попечения родителей, одаренные дети и др.) в различных типах образовательных учреждений; технология социально-педагогической поддержки детских и молодежных организаций; технология работы социального педагога с семьей; организация деятельности социального педагога: нормативно-правовая база, программно-методическое обеспечение, планирование и управление; ресурсное обеспечение, анализ и оценка эффективности работы социального педагога; практикум по делопроизводству социального педагога | ||
| ДПП. ДДП.00 | Дисциплины дополнительной подготовки | ||
| ДПП ДДП. 01 | Квалификация – социальный педагог, вожатый | ||
| Теория и история детского движения: исторический и современный опыт детского движения в России; особенности современного детского движения; основы детского движения, детское движение как воспитательное средство; цели, задачи и характеристики детского общественного объединения; типы детских объединений | |||
| Методика и технология работы вожатого: цели, задачи и функции вожатого; квалификационная характеристика; нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность вожатого, и программно-методическое обеспечение; содержание, формы и методы работы вожатого с общественными детскими организациями и объединениями; содержание, формы и методы работы вожатого в различных типах образовательных учреждений и с различными категориями детей и подростков | |||
| Теория коллективной творческой деятельности: понятие о коллективной творческой деятельности (КТД); история ее возникновения и развития; цели, задачи и принципы КТД; основные направления и содержание; формы КТД и технология их организации и проведения | |||
| Методика работы в детском оздоровительном лагере: цели, задачи и основные функции детского оздоровительного лагеря (ДОЛ); нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОЛ; педагогические основы режима дня; формы и методы работы в ДОЛ | |||
| Тренинг личностного роста: понятие о личности; суть «Я»-концепции; диагностика личностных и профессионально значимых качеств; организация тренинга с целью развития умения выявлять и анализировать собственные характеристики, адекватного понимания самого себя, осуществления коррекции самооценки, умения формировать жизненные планы и корректировать ценностные ориентации, умения преодолевать жизненные трудности | |||
| Практикум по организации игровой деятельности: организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ | |||
| Практикум «Оформительское дело»: дизайн как искусство организации целостной эстетической среды; теоретические положения основ дизайна; виды дизайна; составляющие элементы объектов дизайна; средства художественной выразительности; декоративно-оформительские работы, их виды; композиционные схемы оформления; шрифт, его виды; оформление помещений; оформление сцены | |||
| Технология режиссуры культурно-досуговых программ и мероприятий: понятие о культурно-досуговой работе, ее цели, принципы и содержание; формы культурно-досуговой работы; технология организации культурно-досуговых программ и мероприятий; специфика работы над сценарием: содержание, структура, этапы; специфика режиссерской работы; технология проведения культурно-досуговых программ и мероприятий различных форм и тематики | |||
| Музыка (практикум): выявление и развитие музыкального слуха и вокальных данных; разучивание песенного репертуара; методика разучивания песни с детьми; принципы подбора музыкальных произведений для оформления мероприятий | |||
| ДПП ДДП.02 | Квалификация – социальный педагог, воспитатель | ||
| Современные воспитательные системы: предмет и задачи теории и практики воспитания; воспитательная система, ее компоненты: цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, общность, среда, управление; критерии развития личности ребенка; диагностика воспитанности школьников; развитие воспитательной системы: закономерности, противоречия, этапы; коллектив детей, подростков, юношества в воспитательной системе образовательных учреждений разных типов и видов; коллектив – община; гуманизация отношений в воспитании; методы и приемы воспитательной ситуации; управление воспитательным процессом: моделирование воспитательной системы, организация коллективной творческой деятельности, воспитательный потенциал среды и др.; авторские воспитательные системы школ педагогов-новаторов; организация совместной деятельности; самоуправление в детской организации; внешкольные учреждения; диагностика степени заинтересованности детей, подростков, юношества работой в учреждениях дополнительного образования; личностно ориентированное педагогическое взаимодействие с детьми; коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности; включение родителей во внеклассную и внешкольную деятельность; планирование воспитательной деятельности; детско-юношеские общественные организации; методы и формы деятельности детских общественных организаций; контроль качества воспитательной деятельности | |||
| Методы и технология работы воспитателя в образовательных учреждениях различного типа: воспитательное воздействие и формирование мировоззрения; социальная культура личности; методика патриотического, гражданского, нравственного, религиозного, трудового, этического, эстетического, экологического воспитания; социально-психологическая культура; методики воспитания культуры поведения и общения, культуры потребления, воспитания познавательных потребностей и образовательной культуры, физическая культура личности; методики воспитания культуры здорового образа жизни; половое воспитание; антиалкагольное и антинаркотическое просвещение и воспитание; методики индивидуальной и групповой воспитательной работы; технология создания воспитывающей среды; взаимодействие методик обучения и воспитания; просвещение как воспитание; методики организации воспитывающего диалога; беседа; дискуссия; методика формирования индивидуальной и групповой дисциплины и самодисциплины; поощрение и наказание как воспитывающее воздействие; методика трудового воспитания: понятие, сущность, значение трудового воспитания; понятие трудолюбия; основные функции трудового воспитания и развития личности; виды трудовой деятельности: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд, производительный труд; формы, методы и приемы трудового воспитания; содержание и методика организации трудовой деятельности; воспитательная работа по профессиональной ориентации детей | |||
| Основы этнопедагогики: понятия: «этнос», «этнопедагогика», «народная педагогика»; основные идеи этнопедагогики; Я.А. Коменский и К.Д. Ушинский о народной педагогике; этнос как фактор социализации личности; влияние этноса на витальные и ментальные способности личности; особенности педагогики в условиях взаимодействия нескольких этносов: специальные программы, «культурные ассимиляторы»; использование народного творчества, традиций, обычаев, праздников, гуляний в воспитательной работе с детьми | |||
| Основы семейного воспитания и домашнего образования: общие основы семейного воспитания и образования, цели, задачи, значение, методы, приемы и формы организации воспитания в семье; гуманистическая направленность воспитательного процесса; учет возрастных и индивидуальных особенностей, непрерывность воспитательного процесса; целостный подход к воспитанию; правовой аспект семейного воспитания; семья и ее функции; формирование личности в семье; понятие о типах семей; национальные и культурные традиции; взаимодействие с разными членами семьи в разные возрастные периоды; специфика применения методов воспитания в повседневной жизни семьи; авторитет и такт родителей; меры воздействия (поощрения и наказания) в семейном воспитании; формирование мировоззрения, нравственное, трудовое, физическое, половое, эстетическое воспитание в семье; воспитание в деятельности; основные виды деятельности детей, особенности руководства деятельностью детей со стороны родителей; организация жизни детей в семье; принцип сотрудничества; создание развивающей и воспитывающей среды; взаимодействие семьи и образовательного учреждения в процессе воспитания; методика воспитания будущего семьянина | |||
| Практикум по организации досуга: методы педагогики досуговой деятельности; информационный и эмоциональный уровни досугового общения; телевидение как аспект досуга; виды массовой досуговой деятельности; организация массовых мероприятий; массовые праздники; религиозные праздники и обряды в структуре досуга; групповая досуговая деятельность; клубные объединения; игра в структуре досуга; дискотека как внеклубное молодежное досуговое объединение; воспитательное воздействие досуговых объединений; методика организации досуговой деятельности; драматургия и режиссура массовой досуговой деятельности; сценарий мероприятия; костюмология и сценография; проведение театрализованных представлений | |||
| Тренинг личностного роста: понятие о личности; суть «Я» - концепции; диагностика личностных и профессионально значимых качеств; организация тренинга с целью развития умения выявлять и анализировать собственные характеристики, адекватного понимания самого себя, осуществления коррекции самооценки, умения формировать жизненные планы и корректировать ценностные ориентации, умения преодолевать жизненные трудности | |||
| Методика работы в детском оздоровительном лагере: цели, задачи и основные функции детского оздоровительного лагеря (ДОЛ); нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОЛ; педагогические основы режима дня; формы и методы работы в ДОЛ | |||
| Музыка (практикум): выявление и развитие музыкального слуха и вокальных данных; разучивание песенного репертуара; методика разучивания песни с детьми; принципы подбора музыкальных произведений для оформления мероприятий | |||
| ДПП ДДП.03 | Квалификация – социальный педагог, классный воспитатель | ||
| Современные воспитательные системы: предмет и задачи теории и практики воспитания; воспитательная система, ее компоненты: цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, общность, среда, управление; критерии развития личности ребенка; диагностика воспитанности школьников; развитие воспитательной системы: закономерности, противоречия, этапы; коллектив детей, подростков, юношества в воспитательной системе образовательных учреждений разных типов и видов; коллектив – община; гуманизация отношений в воспитании; методы и приемы воспитательной ситуации; управление воспитательным процессом: моделирование воспитательной системы, организация коллективной творческой деятельности, воспитательный потенциал среды и др.; авторские воспитательные системы школ педагогов-новаторов; организация совместной деятельности; самоуправление в детской организации; внешкольные учреждения; диагностика степени заинтересованности детей, подростков, юношества работой в учреждениях дополнительного образования; личностно ориентированное педагогическое взаимодействие с детьми; коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности; включение родителей во внеклассную и внешкольную деятельность; планирование воспитательной деятельности; детско-юношеские общественные организации; методы и формы деятельности детских общественных организаций; контроль качества воспитательной деятельности | |||
| Методика и технология работы классного воспитателя в школах: воспитательное воздействие и формирование мировоззрения; социальная культура личности; методика патриотического, гражданского, нравственного, религиозного, трудового, этического, эстетического, экологического воспитания; социально-психологическая культура; методики воспитания культуры поведения и общения, культуры потребления, воспитания познавательных потребностей и образовательной культуры, физическая культура личности; методики воспитания культуры здорового образа жизни; половое воспитание; антиалкогольное и антинаркотическое просвещение и воспитание; методики индивидуальной и групповой воспитательной работы; технология создания воспитывающей среды; взаимодействие методик обучения и воспитания; просвещение как воспитание; методики организации воспитывающего диалога; беседа; дискуссия; методика формирования индивидуальной и групповой дисциплины и самодисциплины; поощрение и наказание как воспитывающее воздействие; методика трудового воспитания: понятие, сущность, значение трудового воспитания; понятие трудолюбия; основные функции трудового воспитания и развития личности; виды трудовой деятельности: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд, производительный труд; формы, методы и приемы трудового воспитания; содержание и методика организации трудовой деятельности; воспитательная работа по профессиональной ориентации детей | |||
| Теория и методика организации коллектива: коллектив как объединение на основе общих интересов и потребностей детей; детский коллектив как цель педагогической деятельности; сущность, свойства и условия эффективного функционирования детского коллектива; способность детского коллектива к саморазвитию и самовоспитанию; различные концепции детского коллектива; коллектив-организация и коллектив-община; принципы построения коллективов различных типов; коллектив школы и коллектив класса; методика формирования детского коллектива; теория лидерства | |||
| Методика работы с родителями: содержание и формы работы с родителями; родительское собрание, его цели и виды; специфика собрания родителей первоклассника; организация работы родительского комитета; диагностика семьи; родительский авторитет и его слагаемые; роль педагога в преодолении ошибок семейного воспитания | |||
| Тренинг личностного роста: понятие о личности; суть «Я»-концепции; диагностика личностных и профессионально значимых качеств; организация тренинга с целью развития умения выявлять и анализировать собственные характеристики, адекватного понимания самого себя, осуществления коррекции самооценки, умения формировать жизненные планы и корректировать ценностные ориентации, умения преодолевать жизненные трудности | |||
| Практикум по организации внеклассной работы: основные направления внеклассной работы; формы и методы внеклассной работы; методика организации и проведения внеклассного мероприятия: праздник, соревнование, игра и т.п.; методика организации и проведения крупных форм внеклассной работы; экскурсионно-туристические формы работы; кружковые формы внеклассной работы; планирование внеклассной работы | |||
| Практикум «Оформительское дело»: дизайн как искусство организации целостной эстетической среды; теоретические положения основ дизайна; виды дизайна; составляющие элементы объектов дизайна; средства художественной выразительности; декоративно-оформительские работы, их виды; композиционные схемы оформления; шрифты, его виды; оформление помещений; оформление сцены | |||
| ДПП ДДП.04 | Квалификация – социальный педагог, педагог-организатор | ||
| Современные воспитательные системы: предмет и задачи теории и практики воспитания; воспитательная система, ее компоненты: цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, общность, среда, управление; критерии развития личности ребенка; диагностика воспитанности школьников; развитие воспитательной системы: закономерности, противоречия, этапы; коллектив детей, подростков, юношества в воспитательной системе образовательных учреждений разных типов и видов; коллектив – община; гуманизация отношений в воспитании; методы и приемы воспитательной ситуации; управление воспитательным процессом: моделирование воспитательной системы, организация коллективной творческой деятельности, воспитательный потенциал среды и др.; авторские воспитательные системы школ педагогов-новаторов; организация совместной деятельности; самоуправление в детской организации; внешкольные учреждения; диагностика степени заинтересованности детей, подростков, юношества работой в учреждениях дополнительного образования; личностно ориентированное педагогическое взаимодействие с детьми; коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности; включение родителей во внеклассную и внешкольную деятельность; планирование воспитательной деятельности; детско-юношеские общественные организации; методы и формы деятельности детских общественных организаций; контроль качества воспитательной деятельности | |||
| Теория и история развития детских и молодежных движений: исторический и современный опыт детского и молодежного движения в России; особенности современного детского и молодежного движения; основы детского и молодежного движения, детское и молодежное движение как воспитательное средство; цели, задачи и характеристики детского и молодежного общественного объединения; типы детских и молодежных объединений | |||
| Система дополнительного образования: понятие о дополнительном образовании (ДО); внешкольное образование в дореволюционной России; зарубежный опыт внешкольной работы; система ДО; задачи и функции; место ДО в системе непрерывного образования; общая концепция современного ДО | |||
| Основы управленческой деятельности: сущность, функции и процесс управления; организационные принципы управления; общие требования теории оптимального управления; подготовка и принятие управленческих решений (прогнозирование, программирование, планирование); реализация планов (стимулирование, организация, регулирование); анализ деятельности (контроль, оценка, коррекция); приемы сбора и обработки управленческой информации; роль личности руководителя в управлении | |||
| Методика и технология работы педагога-организатора: цели, задачи и функции педагога-организатора; квалификационная характеристика; нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-организатора и программно-методического обеспечения; содержание, формы и методы работы педагога-организатора с общественными детскими организациями и объединениями; содержание, формы и методы работы педагога-организатора в различных типах образовательных учреждений и с различными категориями детей и подростков; формы и методы работы педагога-организатора с педагогическим коллективом и родителями | |||
| Технология режиссуры культурно-досуговых программ и мероприятий: понятие о культурно-досуговой работе, ее цели, принципы и содержание; формы культурно-досуговой работы; технология организации культурно-досуговых программ и мероприятий; специфика работы над сценарием: содержание, структура, этапы; специфика режиссерской работы; технология проведения культурно-досуговых программ и мероприятий различных форм и тематики | |||
| ДПП ДДП.05 | Квалификация – социальный педагог с дополнительной подготовкой в области психологии | ||
| Психология развития: психология обучения и развития; психологические теории развивающего обучения; психологические основы индивидуализации обучения и развития; диагностика обучаемости; психологический анализ компьютеризации обучения; психологические механизмы формирования личности | |||
| Психодиагностика: понятие психодиагностики, ее цель и задачи; понятие индивидуально-психологических различий; научная система методов и приемов постановки психологического диагноза; классификация психодиагностических методик; требования, предъявляемые к построению и проверке методик; стандартизация, надежность, валидность; области практического применения психодиагностических методов; система возрастной диагностики интеллектуального и личностного развития детей; диагностические задачи и профессионально-этические нормы в диагностике | |||
| Психокоррекция и развитие: коррекция психического развития детей в процессе обучения и воспитания; исправление особенностей психического развития; методы психокоррекции: экэзистально-гуманистические, психоаналитические, метод активного воображения, психодрама и др.; актуальный уровень развития, зона ближайшего развития; депривация сенсорная, интеллектуальная, социальная; понятия компенсации, коррекции, адаптации; психические нарушения и их профилактика | |||
| Психологическое консультирование: психологическое консультирование как форма оказания психологической помощи; цели и задачи психологического консультирования; специфика процесса психологического консультирования; приемы психологического консультирования; основы психологического консультирования; тренинг как форма психологического консультирования | |||
| Основы превентивной психологии: превентивная психология как отрасль прикладной психологии, ее цели и задачи; область применения и психологический инструментарий, позволяющие решать специфические задачи по предупреждению и коррекции отклоняющегося поведения детей и подростков | |||
| Психология семьи: семья как малая социальная группа, функции семьи; типология моделей семьи; межличностные отношения в семье; этико-психологическая готовность к семейной жизни; семейный сценарий; семейная диаграмма; роль как модель поведения; влияние семейных отношений на интеллектуальную продуктивность детей; диагностика межличностных отношений в семье; семейное воспитание; коррекция детско-родительских и семейных отношений | |||
| Нейрофизиологические основы обучения: микроструктура нервной ткани; онтогенез центральной нервной системы; анатомия спинного и головного мозга; проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы; принципы изучения механизмов деятельности мозга человека; основные механизмы возбуждения; эмбриогенез нервной системы; нейрология; физиология вегетативной нервной системы; рефлекс; интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций; мозг человека | |||
| Компьютерные технологии в психодиагностике: типы и информационная структура диагностических тестов; программирование тестов: организация данных, алгоритмы обработки, создание дружественного интерфейса; библиотеки процедур и их использование; инструментальные системы разработки тестов; компьютерный анализ результатов тестирования; обмен информацией между тестовыми программами и средствами обработки; приемы обработки результатов тестирования в электронных таблицах; статистика результатов в базах данных | |||
| ДПП ДДП.06 | Квалификация – социальный педагог с дополнительной подготовкой в области педагогики дополнительного образования | ||
| Теория и история дополнительного образования: понятие о дополнительном образовании (ДО); внешкольное образование в дореволюционной России; зарубежный опыт внешкольной работы; система ДО; задачи и функции; место ДО в системе непрерывного образования; общая концепция современного ДО | |||
| Методика и технология работы педагога дополнительного образования: педагог дополнительного образования (ДО) и его должностные обязанности; специфика деятельности педагога в системе ДО; содержание ДО; формы ДО; методы и средства ДО; пути развития творческих способностей и формирование устойчивых профессиональных интересов воспитанников в рамках ДО | |||
| Технология разработки программ дополнительного образования: образовательная программа как основной регламентирующий документ; специфика образовательных программ дополнительного образования; проектирование образовательных программ; технология; работы педагога по составлению образовательной программы ДО | |||
| Методика с практикумом в области деятельности (по выбору студента: изобразительное искусство, туризм и краеведение, музыка, театр и др.) | |||
| ДПП ДДП.07 | Квалификация – социальный педагог с дополнительной подготовкой в области информационных технологий | ||
| Информатика и программирование: основные понятия информатики; технические и программные средства реализации информационных процессов; средства и алгоритмы представления, хранения и обработки текстовой и числовой информации; структура программного обеспечения с точки зрения пользователя, организация и средства человеко-машинного интерфейса; алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; программные среды; основные этапы компьютерного решения задач; способы записи алгоритма; стандартные типы данных; представление основных структур: итерации, ветвления, повторения; процедуры: построение и использование; структуры данных: основные виды и способы реализации; программирование рекурсивных алгоритмов; способы конструирования программ; модульные программы; дружественность; архитектура и возможности семейства языков высокого уровня; особенности программирования в оконных операционных средах; отладка и тестирование программ; основы визуального программирования; реакция на события; программирование в офисных приложениях; объектная структура приложения: объекты, методы, свойства, события; событийные процедуры; обмен информацией со средой приложения | |||
| Операционные системы, среды и оболочки: введение в операционные системы; определение, назначение, состав и функции операционных систем; инсталляция и конфигурирование операционной системы; начальная загрузка; обеспечение жизнеспособности системы; операционные оболочки; расширение возможностей пользователя; локальные и глобальные сети; сетевые операционные системы; компоненты сети; организация файлового сервера; работа в сети; средства защиты информации в сети; установка сетевой операционной системы | |||
| Информационное моделирование: понятие информационного моделирования; виды моделей; этапы моделирования; табличное моделирование; программные средства реализации табличных моделей; моделирование в электронных таблицах: вычислительные и функциональные задачи, простые статистические задачи обработки текстовой информации, косвенная адресация, моделирование динамических процессов, средства обработки баз данных; базы данных: типы баз данных, принципы построения реляционных баз данных; нормализация и связывание таблиц, принципы построения запросов, создание экранных и печатных форм; автоматизация работы приложений; решение типовых задач в сфере деятельности социального педагога; практикум по работе с табличным процессором и системами управления | |||
| Компьютерные технологии в диагностике: типы и информационная структура диагностических тестов; программирование тестов: организация данных, алгоритмы обработки, создание дружественного интерфейса; библиотеки процедур и их использование; инструментальные системы разработки тестов; компьютерный анализ результатов тестирования; обмен информацией между тестовыми программами и средствами обработки; приемы обработки результатов тестирования в электронных таблицах; статистика результатов в базах данных | |||
| ДПП ДДП.08 | Квалификация – социальный педагог с дополнительной подготовкой в области основ безопасности жизнедеятельности | ||
| Основы безопасности жизнедеятельности: понятие безопасности; терминология; безопасность в системе «природа–общество–человек»; объекты, субъекты, предмет, методы, теория, практика и системы безопасности; предмет национальной безопасности, безопасность страны, общества, государства, функционирование органов системы безопасности, принципы их построения; экологические аспекты безопасности жизнедеятельности; классификация чрезвычайных ситуаций; опасные чрезвычайные ситуации в природе, их классификация и характеристика, закономерности проявления; опасные природные явления: землетрясение, наводнение, ураган, лесной пожар, гроза, сильный ветер, снежная лавина (камнепад), оползень, несчастный случай на воде; способы, средства и методы коллективной и индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций природного происхождения; организация помощи и эвакуация населения; классификация чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения (на системах жизнеобеспечения, связанные с внезапным обрушением сооружений, на промышленных объектах, связанные с залповым выбросом экологически опасных веществ, на транспорте, пожары, взрывы и др.), их характеристика; способы коллективной и индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения; опасные и чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них; опасные ситуации в населенных пунктах: на улице, дома, в школе, на дороге, в транспорте; единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; гражданская оборона, ее структура и задачи; современные средства поражения и их поражающие факторы; средства индивидуальной и коллективной защиты | |||
| Основы здорового образа жизни: здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема; человек и окружающая среда; система «природа–человек»; здоровье и факторы, его определяющие; социально-психологические аспекты здорового образа жизни; этапы формирования здоровья; психолого-педагогические аспекты здорового образа жизни; мотивация и здоровье; роль учителя и его место в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний; медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни; характеристика соматических и инфекционных заболеваний, факторы их определяющие; проблемы мониторинга здоровья; профилактика соматических и инфекционных заболеваний; физическая культура и ее оздоровительное значение | |||
| Основы медицинских знаний с практикумом: понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие; оказание первой медицинской помощи при возникновении массовых поражений; оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях; физиологические пробы определения здоровья; меры воздействия на кровообращение; применение лекарственных трав; характеристика детского травматизма; меры профилактики; первая медицинская помощь при закрытых и открытых повреждениях, наружных и внутренних кровотечениях, при переломах и повреждениях позвоночника, головы, груди, живота, верхних и нижних конечностей; терминальные состояния; реанимация | |||
| Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности: структура школьного курса основ безопасности жизнедеятельности; учебно-материальная база кабинета по безопасности жизнедеятельности; урок безопасности жизнедеятельности; технические средства обучения; методика планирования и проведения занятий по обеспечению безопасности и проведения массовых мероприятий; методика организации и проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях локального характера; методика проведения занятий с учащимися по организации защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения; методика проведения занятий по гражданской обороне; работа с родителями по вопросам поведения детей в быту; методы пропаганды безопасности жизнедеятельности | |||
| ДПП ДДП.09 | Квалификация – социальный педагог с дополнительной подготовкой в области семейного воспитания | ||
| Семейная педагогика: семья; современная семья; семейное воспитание; психолого-педагогические основы семейного воспитания; сотрудничество семьи с образовательными учреждениями; педагог в семье; воспитание детей в обычных, внешне благополучных семьях; воспитание детей в нетипичных семьях; воспитание детей в неблагополучных семьях | |||
| Психология семейных отношений: эволюция семьи в истории человеческого общества; формирование супружеской пары; нравственно-психологические основы супружеских отношений; родительское отношение к дошкольнику; родительское отношение к школьнику; взаимоотношение супругов и детей со старшим поколением в семье; психология взаимоотношений родителей и детей в семье | |||
| Психодиагностика и психокоррекция: психодиагностика в образовании: предмет и задачи; история психодиагностики; профессионально-этические аспекты психодиагностики; методы психодиагностики; тесты и тестирование; ребенок, как объект психодиагностики в образовании | |||
| Методика речевого развития детей: задачи развития речи детей; содержание и методы обучения детей связной монологической, диалогической речи, формирования грамматического строя речи; обогащение словаря детей; формирование правильного звукопроизношения, ознакомление с художественной литературой | |||
| Методика математического развития детей: современные концепции и методические системы математического развития; особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста; предматематическая подготовка детей, ее задачи, содержание, средства; обучение детей дошкольного возраста счету, вычислительной деятельности, измерению, решению задач; ознакомление с величиной, формой, временем и пространством | |||
| Методика физического развития детей: естественнонаучные и психолого-педагогические основы физического воспитания; целостность развития детского организма; содержание и методика обучения детей физическим упражнениям; двигательные навыки и физические качества, их взаимосвязь; двигательная активность и пути ее повышения в течение дня; соотношение обучения и самостоятельной двигательной деятельности | |||
| Методика эстетического воспитания с практикумом: виды и своеобразие изобразительной деятельности дошкольника; методика развития детского изобразительного творчества; методика обучения рисованию, лепке, конструированию; цели и задачи музыкального развития детей на разных возрастных этапах; содержание, виды и формы организации музыкальной деятельности детей; приобщение детей к мировой и национальной музыкальной культуре; развитие представлений о различных видах музыкального искусства | |||
| ТО.Р | Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента | ||
| ДФ.00 | Дисциплины факультативные | ||
| К | Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения) | ||
| ТО.00 | Всего часов теоретического обучения |
Срок освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки социального педагога с дополнительной квалификацией или с дополнительной подготовкой в области при очной форме обучения составляет 147 недель, в том числе:
- теоретическое обучение, включая лабораторные работы,
практические занятия, выполнение курсовых работ
(курсовое проектирование) 91 неделя;
- профессиональная практика 18 недель;
- промежуточная аттестация 5 недель;
- итоговая государственная аттестация 6 недель;
- резерв времени образовательного учреждения 4 недели;
- каникулярное время 23 недели.