Образовательные технологии
Учебно-методический комплекс
дисциплины
Философские проблемы естествознания
Общенаучный цикл
(базовая часть)
Направление подготовки
Экология и природопользование 022000
Программа подготовки
Общая экология
Квалификация выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Разработчик УМК:
к.филос.н., доц.Садыкова А.Г. _______ «__» ________ 2013 год
Уфа – 2013
Содержание
Место дисциплины в структуре ООП
(основной образовательной программы) …………........................................................................3
Цели освоения дисциплины …….............................................................................................……3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины .....................3
Рабочая программа учебной дисциплины ...........………………................................................4-7
Образовательные технологии ..…………….........………………....................................................8
Учебно-методическое
и информационное обеспечение дисциплины ...……...........…..................................................8-9
Материально-техническое обеспечение дисциплины ..….............................................................9
Методические рекомендации для преподавателя ..………............................................................9
Методические указания для студентов ..…………………........................................................9-11
Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов……………………….....................................................11-12
Контрольно-оценочные материалы ………………………………..........................................12-14
Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная учебная дисциплина входит в раздел «М.1.Б.1. Общенаучный цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 022000-Экология и природопользование.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по направлению «Экология и природопользование»: «Концепции современного естествознания», «Философия», «Этика», «Физика», «Химия», «Биология».
Цели освоения дисциплины
Дать представление о конкретных исторических формах взаимодействия философии и естественных наук; способствовать формированию целостного системного представления о философских проблемах современного естествознания; уяснить мировоззренческое значение фундаментальных научных теорий.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Учебная дисциплина «Философские проблемы естествознания» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 – «Экология и природопользование» (квалификация «магистр»), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 марта 2010 г. №243:
В результате освоения курса у студента должны быть сформированы следующие
общекультурных (ОК):
- глубокое понимание философских концепций естествознания и владение основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1).
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать:объективные основы взаимосвязи философии и естествознания;
- философские основания фундаментальных научных теорий;
- мировоззренческое, методологическое и социальное значение основных естественнонаучных концепций;
- уметь: ориентироваться в основных парадигмах естествознания;
- обосновывать свою мировоззренческую позицию в области естествознания;
- владеть: основными методами научного и философского исследования.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине Философские проблемы естествознания на 9 семестр
| Рабочую программу осуществляют: Лекции: к. филос. н., доцент А.Г. Садыкова Практические занятия: к. филос. н., доцент А.Г. Садыкова | Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) – 2 Учебных часов: лекций – 10 (в том числе в интерактивной форме – 6) |
| практических – 12 (в том числе в интерактивной форме – 4) | |
| самостоятельная работа студентов – 42 КСР – 2 | |
| Зачет – 9 семестр | |
| № п/п | Тема и содержание | Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа) | Кол-во часов аудитор. работы | Интерактив- ные методы обучения | Меж-предметные связи | Инновацион-ные методы в обучении | Основная и дополните-льная литература, рекомендуе-мая студентам | Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач | Количе-ство часов самосто-ят. работы | Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.) |
| 1. | Введение. Философские проблемы учения о структуре и свойствах материи. Объективные основы взаимосвязи философии и естествознания. Философские основания естествознания. Роль философии в развитии науки. Философские проблемы естествознания, их место и роль в системе теоретического знания. Значение философского понятия материи для физики. Проблема единства дискретного и непрерывного в структуре материи. Структурные уровни организации материи. Проблема фундаментальной структуры материи. Единство материи и движения. Основные формы движения материи и их взаимосвязь. | ЛК / ПР/СР | 2/4 | Интерактив-ные лекции и практические занятия | Философия | Компьютерное тестирование, работа в сети Интернет, презентации | Осн.: 1-3 Доп.: 1, 2, 3, 15 | Изучение учебной литературы, материалов из интернета, подготовка докладов, рефератов, презентаций | Реферат, тестирование | |
| 2. | Философские основания физики. Развитие представлений о пространстве и времени в истории философии. Пространство и время в специальной и общей теории относительности. Сущность и основные виды детерминизма. Классическая физика и механистический детерминизм. Квантовая механика и вероятностный детерминизм. | ЛК / ПР/СР | 2/2 | Интерактив-ные лекции и практические занятия | Философия, физика, химия, биология | Компьютерное тестирование, работа в сети Интернет, презентации | Осн.: 1-3 Доп.: 6, 12, 14, 18, 19 | Изучение учебной литературы, материалов из интернета, подготовка докладов, рефератов, презентаций | Контрольная работа, тестирование | |
| 3. | Философские проблемы космологии. Философские основания космологии. Философский аспект проблемы происхождения Вселенной. Проблема бесконечности Вселенной. Антропный принцип в космологии. Проблема возможности существования внеземных цивилизаций. | ЛК / ПР/СР | 2/2 | Интерактив-ные лекции и практические занятия | Философия, физика, астрономия | Компьютерное тестирование, работа в сети Интернет, презентации | Осн.: 1-3 Доп.: 4, 7,16, 18 | Изучение учебной литературы, материалов из интернета, подготовка докладов, рефератов, презентаций | Реферат, тестирование | |
| 4. | Философские проблемы химии. Специфика химической формы движения материи. Химия и развитие материалистического миропонимания. Роль химии в установлении диалектических закономерностей действительности. Мировоззренческое значение эволюционной химии. Химическая картина мира. | ЛК / ПР/СР | 2/2 | Интерактив-ные лекции и практические занятия | Философия, химия | Компьютерное тестирование, работа в сети Интернет, презентации | Осн.: 1-3 Доп.: 7, 9 | Изучение учебной литературы, материалов из интернета, подготовка докладов, рефератов, презентаций | Реферат, тестирование | |
| 5. | Философские проблемы биологии. Проблема сущности жизни. Философский аспект проблемы происхождения жизни. Проблема развития органического мира. Социально-этические и гуманистические принципы биологического познания. Биоэтика. Мировоззренческий аспект экологических проблем. | ЛК / ПР/СР | 2/2 | Интерактив-ные лекции и практические занятия | Философия, биология, антропология, этика. | Компьютерное тестирование, работа в сети Интернет, презентации | Осн.: 1-3 Доп.: 5, 8, 10, 11, 13, 17, 20 | Изучение учебной литературы, материалов из интернета, подготовка докладов, рефератов, презентаций | Контрольная работа, тестирование |
Образовательные технологии
Изучение модуля «Философские проблемы естествознания» предполагает использование следующих образовательных технологий:
1) Интерактивная лекция – построена на групповом взаимодействии, сотрудничестве студентов; информационная лекция – излагаются материалы, требующие запоминания; проблемная лекция – с постановкой определенной проблемы.
2) Практические занятия – обсуждение докладов, презентации, ответы на вопросы, работа с наглядными пособиями, составление сравнительных таблиц, тестовая проверка знаний. Интерактивные практические занятия построены на сотрудничестве студентов: обсуждение конкретных проблем, совместное выполнение заданий и т.д. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, должен составлять не менее 30% аудиторных занятий.
3) Рефераты – краткое изложение научных трудов, литературы по заданной научной теме.
4) Тестирование с использованием информационных технологий.