Основні державні документи, що визначають зміст освіти в сучасній школі. Науково-педагогічні основи їх побудови
У 1996р прийнято Закон України «Про освіту», де визначена головна мета освіти: всебічний, гармонійний розвиток особистості; розвиток її талантів і фіз. здібностей; виховання громадян здатних до свідомого суп. вибору. Згідно Закону Укр. «Про освіту» визначено структуру системи освіти в Укр. : дошкільна освіта, позашкільна освіта, загальна середня освіта, проф..-техн. освіта, вища освіта, аспірантура, докторантура, самоосвіта. В Законі Укр. «Про освіту»(ст. 6) визначені принципи системи освіти: доступність, демократизм, безперервність, різноманітність системи освіти, взаємозв’язок з освітою ін країн, науковий, світський характер системи освіти. Зміст освіти – система наукових ЗУН, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фіз.. здібностей учнів, формування громадянського світогляду, моделей та поведінки, підготовку до суспільного життя. Зміст освіти полягає у передачі та засвоєнні підростаючим поколінням досвіду старших поколінь, соц. культури з метою його розвитку. У Держ. програмі «Освіта» окреслено стратегію розвитку освіти на найближчі роки і на перспективу. З 2003/2004р в практику серед. загальноосвіт. школи Укр. втілюється Концепція профільного навчання, яка грунт. на основних положеннях концепції заг. серед. Освіти (12 – річна школа).
1.4 Із Закону Укр.. «Про заг. серед. Освіту» (від 13 травня 1999р) тривалість уроків становить 1 кл -35 хв, 2-4 40 хв. 5-12 кл 45 хв.
1.6.Із Закону Укр.. «Про вищу освіту» (від 17 січ. 2002р) . Ст.6 Структура вищої освіти: 1- освітні рівні: неповна вища освіта, базова вища освіта, повна вища освіта). 2- освітньо – кваліфікаційні рівні: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр.
1.3. Із Закону Укр.. «Про освіту» ст. 31 наукові ступені: кандидат наук, доктор наук.
Ст. 32 Вчені звання: старший наук. співробітник, доцент, професор.
16. Поняття про методи навчання, різні підходи до класифікації методів навчання.
Методи навчання –упорядковані способи спільної д-ті учителя з учнями, спрямовані на виконання навч. завдань. До них відносять6 бесіду, розповідь, спостереження, практична робота, програмоване навчання, проблемне навчання та ін.. При підготовці до уроку кожен вчитель пропонує свій спосіб роботи, визначає послідовність своїх дій. Методи навчання поділяються на дві великі групи: загальнв, спеціальні. Загальні – застосовуються при вивченні різних навч. предметах (бесіда, розповідь). Спеціальні - використовуються при вивченні окремих навч. предметів (практ. робота). Визначається наступна класифікація методів навчання: 1.за джерелом знань(словесні(розповідь, бесіда, лекція, диспут); наочні(спостереження і ілюстрація); практичні (практ. робота, лабораторна, вправи). 2.за характером пізнав. активності і самостійності школярів(репродуктивні, пояснювально – ілюстративні, проблемні, досліджу вальні, евристичний). 3.За д-стю вчителя і учнів(викладання(пояснення, розповідь), учіння(сам робота, лаборант. робота )). 4.Методи стимулювання інтересу до навчання(пізнавальні ігри, ігрові ситуації, ділові ігри, навч дискусії ). 5.Методи контролю за навчанням (усний контроль, письмовий контроль, лабораторно – практичний контроль, програмований контроль).
17. Загальна характеристика методів за джерелом знань.
1.хар-ка словесних методів. 2. хар-ка наочних методів 3.хар-ка практичних методів.
1. словесні методи характерні тим що джерелом засвоєння і передачі інф є слово. Вони дозволяють за короткий час передати велику за об’ємом інф; можемо поставити проблему; сприяють розвитку абстрактного мислення; збагачується словниковий запас. До них відносять розповідь, бесіду, лекцію.
2.до них відносять спостереження, демонстрацію, ілюстрація. Важливим в процесі навчання є наочні методи навчання. Їх мета створити в учнів найбільш правильне уявлення про пред’явлення, зв’язки і залежності між ними.
Спостереження - форма чутливого пізнання для підготовки дітей до необх висновків.
Демонстрація - метод навч що характ показом прикладів, тех установок, препаратів.
Ілюстрація - це показ ілюстрованих навч посібників.