Розширена характеристика загальних компетенцій

(за О.А.Горчаковою)

Компетенція	Конкрені знання, уміння, навички
1. Інструментальні компетенції
1.1.Здатність до аналізу і синтезу.	Здатність виявляти головне у повідомленні викладача. Здатність класифікувати та порівнювати об’єкти. Здатність виявляти головне в навчальному тексті. Здатність виявляти важливі зв’язки між явищами об’єктами що вивчаються, подавати їх у вигляді схем, малюнків, таблиць. Здатність аналізувати причини успіхів і невдач в учбовій діяльності.
1.2. Вміння пла-нувати та орга-нізовувати ді-яльність.	Уміння організовувати своє робоче місце та час. Уміння планувати та організовувати навчальну діяльність. Уміння організовувати свою навчальну працю на лекції, семінарі. Уміння виконувати навчальне завдання у визначений термін, дотримуючись правил його виконання. Уміння організувати накопичувальну навчальну інформацію для виконання в подальшій професійній діяльності.
1.3. Базові загаль-ні знання	Знання з філософії. Мовна підготовка (іноземні мови). Соціальні науки. Знання з педагогіки (педагогіки вищої школи). Знання в галузі психології.
1.4. Базові знання з професії	Загальнонаукові знання. Фундаментальні наукові знання. Знання з прикладних спеціальних дисциплін. Уміння, отримані під час виробничої практики. Знання змісту спецкурсів.
1.5. Комунікатив-ні навички рідної мови	Уміння висловити власне ставлення до фактів, подій, явищ, що вивчаються. Уміння формулювати повідомлення в усній формі, аналізуючи реакцію аудиторії. Уміння переказувати матеріал своїми словами. Грамотне усне мовлення. Грамотність написання.
1.6. Елементарні комп’ютерні на-вички.	Уміння працювати з текстовим редактором. Уміння працювати з електронними таблицями. Уміння використовувати електронну пошту. Уміння користуватися Інтернетом. Уміння набирати текст.
1.7.Навички опе-рування інфор-мацією	Уміння орієнтуватися в довідковій літературі за спеціальністю. Здатність відокремлювати головну інформацію від другорядної. Здатність класифікувати отриманні дані, інформацію. Організація самостійного пошуку в бібліотеці. Уміння здійснювати пошук інформації в ресурсах Інтернет.
1.8.Здатність ви-рішувати професійні проб-леми.	Здатність виявляти сутність та причини проблеми. Здатність задіяти допомогу під час вирішення проблеми. Здатність проектувати варіанти вирішення проблеми та прогнозувати їх наслідки. Мобільність у виборі засобів вирішення проблеми. Уміння доводити рішення проблеми до кінця.
1.9.Здатність приймати рішен-ня	Здатність побачити декілька варіантів вирішення проблеми Самостійність у прийнятті рішень Здатність узяти відповідальність за прийняте рішення Здатність обґрунтовувати (логічно осмислити) рішення Уміння домагатися результату.
Міжособистісні компетенції
2.1. Здатність до критики і само-критики	Знання етичних правил здійснення критики. Здатність аргументувати критичні висловлювання. Здатність до конструктивної критики на основі аналізу діяльності. Здатність сприймати критику позитивно. Здатність до самокритики.
2.2.Здатність пра-цювати в команді	Уміння доводити, обґрунтовувати свої судження. Здатність до співпраці та взаємодопомоги. Здатність до незалежного судження. Здатність отримувати задоволення від праці в команді. Здатність продуктивно вирішувати конфлікти.
2.3.Навички між-особистісного спілкування.	Уміння слухати, не перебиваючи. Уміння зрозуміти співрозмовника. Уміння відчувати співрозмовника під час розмови. Здатність позитивно презентувати себе. Володіння етикетом спілкування.
2.4.Здатність працювати в між-дисциплінарній команді та спів-працювати з екс-пертами в інших предметних галу-зях	Здатність нестереотипного сприйняття представників інших дисциплін. Володіння загальнонауковою методикою досліджень. Здатність до інтеграції досліджень (аналіз явища, що вивчається, з точки зору різних наук). Володіння навичками колективного формування рішень (мозкового штурму та ін.) Здатність до оформлення результатів міждисциплінарних досліджень
2.5.Здатність сприймати різно-манітні між-культурні відмін-ності.	Здатність до рівноправного прийняття представників інших національностей. Здатність визнавати рівноцінність культур (етносів, соціальних груп, релігійних гендерних культурних відмінностей та ін.). Знання своєї культури, її провідних цінностей. Ідентифікація себе з певною культурою. Реальний досвід взаємодії з представниками інших культур.
2.6.Здатність пра-цювати в міжна-родному кон-тексті	Знання зарубіжних досліджень за спеціальністю. Знання зарубіжних науково-дослідницьких центрів. Знання методології досліджень за рубежем. Участь у міжнародних конференціях, симпозіумах, семінарах. Робота із зарубіжною інформацією.
2.7.Прихільність до етичних цін-ностей	Знання законодавства з авторських прав. Знання професійної відповідальності. Уміння поважно ставитися до колег. Уміння вести дискусію, дотримуючись етичних норм. Знання правил цитування.
Системні компетенції
3.1.Здатність ви-користовувати знання на прак-тиці	Рівень практичної підготовки з професії. Рівень розвитку професійних умінь та навичок. Уміння спиратися на теоретичні знання у вирішенні практичних проблем. Здатність використовувати нову інформацію в практичній роботі. Навички практичної роботи з професійної діяльності.
3.2 Дослідницькі здібності	Здатність планувати дослідницьку діяльність. Здатність бачити розв’язання проблеми та висувати гіпотези. Методологічна компетентність. Здатність знаходити нестандартне розв’язання наукових проблем. Уміння оформляти результати дослідницької діяльності.
3.3. Здатність до навчання	Прагнення до регулярного поповнення професійних знань. Здатність візуально сприймати інформацію. Здатність сприймати усну інформацію. Рівень розвитку пам’яті. Уміння керувати інформацією.
3.4. Здатність адаптуватися до нових ситуацій	Здатність до гнучкості рішень. Здатність легко орієнтуватися в новій ситуації. Здатність адаптуватися до нових умов. Відкритість до інновацій (бажання спробувати нове на практиці). Здатність докорінно змінити своє життя.
3.5. Здатність ге-нерувати нові ідеї	Здатність висувати нові ідеї. Здатність знаходити принципово нові підходи у вирішенні старих проблем. Уміння розвивати ідеї, висловленні іншими. Високий рівень асоціативного мислення. Уміння комбінувати ідеї.
3.6. Здатність до лідерства	Здатність втілювати свої проекти в життя. Здатність узяти на себе відповідальність за вирішення найбільш складних проблем та справ. Здатність проявляти вимогливість та наполегливість. Уміння позитивно налаштувати до себе людей. Рівень розвитку організаторських навичок.
3.7. Розуміння культур та зви-чаїв інших країн	Зацікавленість у вивченні традицій та звичаїв інших країн і народів. Здатність сприйняти характер спілкування партнера з іншої культури. Знання релігійних відмінностей. Уміння зрозуміти співрозмовника та манери його спілкування, роботи, орієнтації в часі та ін. Наявність досвіду входження в іншу культуру.
3.8.Здатність пра-цювати автоном-но	Бажання працювати самостійно. Знання необхідної довідкової літератури та джерел інформації за спеціальністю. Уміння організувати проведення власного дослідження. Здатність до професійного саморозвитку. Здатність критично аналізувати власну діяльність.
3.9. Здатність до розробки проек-тів та керування ними	Здатність бачити очікуванні результати проекту. Уміння формувати ціль проекту. Здатність визначати шляхи, форми та методи роботи. Здатність обирати найбільш ефективні засоби діяльності. Здатність передбачати можливі ускладнення в реалізації проекту.
3.10. Здатність до ініціативи та під-приємництва	Уміння переконувати, впливати на людей. Здатність до розумного ризику та відповідальність за нього. Рівень розвитку інтуїції. Розуміння нюансів управлінської праці. Здатність до самостійної активної діяльності.
3.11. Відповідаль-ність за якість	Бажання враховувати всі вимоги викладача під час виконанні навчальних завдань. Здатність уявити найкращий результат діяльності. Уміння аналізувати якість своєї діяльності. Уміння оцінити якість діяльності (бачити показники якості).
3.12. Прагнення до успіху	Бажання займатися обраною професійною діяльністю. Упевненість в собі та своїй професійній компетентності. Націленість на високі досягнення в професійній діяльності. Здатність сконцентрувати усі зусилля для досягнення результату. Готовність до постійного самовдосконалення.

Питання для повторення

1. Схарактеризуйте тенденції розвитку суспільства, які обумовили Болонський процес.

2. Визначте основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти (шість цілей Болонського процесу).

3. Схарактеризуйте основні документи Болонського процесу.

4. Які основні завдання розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу?

5. Визначте характерні особливості ЕCTS та базові елементи системи.

6. Схарактеризуйте загальні умови використання ECTS.

7. Надайте поняття про кредитно-модульну систему організації навчального процесу як модель організації навчального процесу.

8. У чому полягає контроль успішності студента? Яка шкала оцінювання навчальних досягнень студента?

9. Охарактеризуйте шляхи забезпечення якості освіти на загальноєвропейському та національному рівнях.

10. У чому полягає компетентнісний підхід до визначення результатів та якості освіти?

11. Визначте систему контролю якості освіти на рівні вищого навчального закладу.

Тести для самоконтролю