Тема III. Анализ современных дидактических концепций и педагогических технологий обучения (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о дидактической системе.
2. Основные дидактические концепции: традиционная, педоцентристская, современная система дидактики.
3. Актуальные проблемы современной дидактики.
4. Раскройте основные идеи технологизации процесса обучения: понятие, предмет, требования, признаки, элементы, связь).
5. Раскройте классификацию технологий обучения. Приведите пример.
6. Раскройте сущность и структуру педагогического мастерства и докажите его связь с педагогической технологией обучения.
Задания к семинару:
1. Охарактеризуйте дидактические концепции, изложенные в пособии Бордовская Н.В., Реан А.А. «Педагогика».
2. Охарактеризуйте черты современной дидактической системы.
3. В свете современных требований к образованию, сравните два подхода к обучению: традиционный, при авторитаризме учителя и современный, сочетающий руководство с инициативой и самостоятельностью ученика.
4. Сравните понятия дидактическая концепция и дидактическая теория. Заполните таблицу:
Общее | Понятие | Особенности |
Дидактическая концепция | ||
Дидактическая теория |
5. На основе предложенной таблицы приведите сравнительный анализ следующих дидактических концепций:
Общее | Понятие | Особенности |
Традиционная дидактическая концепция | ||
Педоцентристская дидактическая концепция | ||
Современная дидактическая система |
6. На основе заполнения таблицы, проведите сравнительный анализ понятий методики обучения и педагогической технологии обучения.
Общее | Понятия | Особенности |
Методики обучения | ||
Педагогическая технология обучения |
Тема IV. Классификация и характеристика методов обучения. Традиции и инновации в обучении (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и сущность метода обучения.
2. Различные подходы к классификации методов обучения.
3. Функции методов обучения.
4. Характеристика методов обучения.
5. Оптимальный выбор методов обучения.
Задания к семинару:
1. Подчеркните новизну педагогической технологии обучения, в современной школе опираясь на работы Хуторского А.В., Кукушина В.С. и др.
2. Укажите различные классификации методов обучения (по Бабанскому Ю.К.) и составьте таблицу.
3. Заполните таблицу; рассмотрите и проанализируйте ряд понятий «метод обучения».
Определение понятия и метода обучения | На чём сделан акцент | Что общего | В чём различие |
…упорядоченный способ деятельности по достижению учебно-воспитательных целей. (П.И. Подласый «Педагогика», 2002) | |||
…способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач (И.Ф. Харламов «Педагогика», 1990) | |||
…метод – процессуальная характеристика деятельности | |||
Методы обучения – это, с одной стороны, методы преподавания, а с другой – учения (В.И. Андреев «Педагогика», 1997) |
4. Заполните таблицы, выявляя взаимосвязи между закономерностями методами обучения и технологиями их реализации, используя следующие источники (Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. . – М.,1998; Подласый И.П.Педагогика – М.,2000 и др.)
Сравнительный анализ классификации методов обучения
Автор классификации | Основные классификации и группы методов обучения |
Взаимосвязь закономерность и методов обучения
Закономерности обучения | Методы обучения |
Технология реализации методов обучения
Характеристика методов обучения | Педагогические механизмы методов обучения | Пути реализации метода обучения |
5. Дайте анализ ситуаций (по заданию преподавателя) и решите задачи по проблеме оптимального выбора методов обучения.