Тема 6. Управление педагогическим процессом
1. Сформировать понятие о том, что достижение положительных результатов в управлении педагогическим процессом зависит от уровня развития коммуникативных умений педагога, его психолого- педагогической компетенции.
2. Формировать умения проводить анализ внеурочного мероприятия по схеме.
Основные методы: анализ и самоанализ урока и внеурочного мероприятия по схеме, работа с книгой, индивидуальные сообщения.
Задания и вопросы:
1. Дайте определение понятию «управление педагогическим процессом».
2. Каковы условия эффективности управления педагогическим процессом?
3. Сделайте анализ внеурочного мероприятия по схеме и определите уровень готовности педагога к решению педагогических задач.
4. Составьте план воспитательных мероприятий в избранной возрастной группе на примере работы спортивной секции вашего вида спорта.
Ключевые слова:управление, анализ, компетентность, педагогическое мастерство.
Семинар 7.
Тема7. Педагогические технологии и инновации в сфере физической культуры и спорта.
1. Показать, что результативность т эффективность обучения, организованного в соответствии с определенной педагогической технологией являются основополагающими для оценки данной технологии.
2. Уметь выделять существенное в различных педагогических технологиях в целях оптимизации процесса обучения.
3. Воспитывать потребность в самообразовании, как условии формирования педагогического мастерства.
Основные методы:работа с труппой, индивидуальные сообщения, дискуссии.
Задания и вопросы:
1. Раскройте понятия: «»педагогическая технология», и «инновация».
2. Какова суть общей и частной технологии?
3. Раскройте принципы построения педагогических технологий.
4. Чем детерминируется выбор педагогических технологий?
5. Приведите примеры частных технологий в деятельности педагога (технология общения или взаимодействия).
6. Каковы условия появления инноваций? В чем суть инновационной деятельности?
7. Что можно отнести к педагогической технологии в спортивной деятельности?
8. Как разрабатываются педагогические технологии?
Ключевые слова:инновация, технология, педагогическая технология.
Семинар 8.
Тема 8. Воспитание как целенаправленная социализация личности.
1. Раскрыть сущность взаимосвязи воспитания и развития личности в сфере физической культуры и спорта.
2. Сформировать навыки и приемы по организации внеурочной спортивной деятельности.
3. Воспитывать чувства коллективизма и взаимопомощи.
Основные методы:работа с группой, составление плана внеурочного спортивного мероприятия, индивидуальные сообщения, комментарии.
Задания и вопросы:
1. Раскройте сущность процесса воспитания.
2. Какова взаимосвязь воспитания и развития личности в различные возрастные периоды?
3. Прокомментируйте высказывание «Воспитание – явление социальное».
4. Какова педагогическая инструментовка спортивных мероприятий?
5. какое место занимает игра в воспитании человека?
6. В чем причины возникновения проблемы трудных детей?
7. Раскройте причины возникновения и способы устранения «смыслового барьера», «психологического барьера» между учителем и школьником.
8. Расскажите о формах воспитательного мероприятия средствами физической культуры и спорта.
9. Каковы пути и средства самовоспитания?
Ключевые слова:воспитание, самовоспитание, смысловой барьер, психологический барьер, девиантное поведение.
Семинар 9.
Тема 9. Формирование и развитие детского спортивного коллектива: принципы, этапы и условия его развития.
1. Осознание основных признаков детского спортивного коллектива, использование социально – психологических явлений в коллективе.
2. Формирование навыков и привычек культуры поведения.
3. воспитание гражданственности, сознательной дисциплины.
Основные методы:работа с книгой, дискуссия, работа с группой.
Задания и вопросы:
1. раскройте понятия «коллектив».
2. Каковы существенные характеристики коллектива?
3. Кокой взгляд на значение коллектива в формировании личности вы разделяете?
«Коллектив имеет огромное влияние на формирование личности»,
«Коллектив имеет несущественное влияние на развитие личности»,
«Влияние коллектива на личность скорее отрицательное, чем положительное».
4. Какие стадии развития выделяет А.С.Макаренко?
5. В каких случаях процесс социального развития личности затрудняется?
6. Расскажите о педагогическом руководстве на разных стадиях развития коллектива.
7. В чем отличие ученического коллектива от спортивного?
8. Какова роль спортивного организатора в становлении коллектива?
Ключевые слова:коллектив, группа, стадия, суверенитет, самоуправление.
ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ - ЭКЗАМЕН
К ЭКЗАМЕНУ ДОПУСКАЮТСЯ СТУДЕНТЫ, УСПЕШНО ВЫПОЛНИВШИЕ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ: СДЕЛАНЫ КОНСПЕКТЫ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ, ЗАЧТЕНЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНО САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ, ПРОВЕДЕНЫ СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ПРОПУЩЕННЫМ ЗАНЯТИЯМ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ, ВЕДУЩИМ СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ.
ОЦЕНКА «ОТЛИЧНО» по текущей успеваемости ставится в случае успешной работы на семинарских занятиях (70% «отлично», без оценки «удовлетворительно»), написанных на «отлично» и «хорошо» контрольные работы, зачет по самостоятельной работе.
Вопросы к экзамену